Este documento describe los principios de un enfoque educativo centrado en el alumno. Este enfoque considera las características individuales de cada estudiante en el proceso de aprendizaje, incluyendo sus rasgos hereditarios, perspectivas, experiencias previas, talentos, intereses y necesidades. A continuación, analiza doce principios psicológicos y pedagógicos agrupados en cinco factores relacionados con la comprensión del estudiante y el proceso de aprendizaje: factores cognitivos y metacognitivos, factores a

1. APRENDIZAJE
CENTRADO EN EL
ALUMNO

2. E L E N F O Q U E E D U C AT I V O C E N T R A D O E N E L
A L U M N O C O N S I D E R A L A I N D I V I D U A L I D A D D E LO S
E S T U D I A N T E S E N E L P R O C E S O D E A P R E N D I Z A J E .
TO M A E N C U E N TA A C A D A A L U M N O C O N S U S
R A S G O S H E R E D A D O S , S U S P E R S P E C T I VA S ,
E X P E R I E N C I A P R E V I A , TA L E N TO S , I N T E R E S E S ,
C A PA C I D A D E S Y N E C E S I D A D E S .

3. • A continuación analizaremos doce principios
psicológicos y pedagógicos (divididos en cinco
grupos de factores) enfocados a la comprensión del
estudiante y del proceso de aprendizaje propuestos
por McCombs y Whisler (1997).

4. 1.- FACTORES COGNITIVOS Y
METACOGNITIVOS
1.-El aprendizaje es un proceso natural, activo, voluntario y mediado internamente.
2.-El educando busca representaciones significativas y coherentes de su aprendizaje.
3.-El aprendizaje se construye organizando los conocimientos nuevos tomando como base
la experiencia previa y es filtrado por las percepciones, pensamientos y sentimientos del
estudiante.
4.-Las estrategias de pensamiento de orden superior facilitan el pensamiento crítico y
creativo y desarrollan la experiencia.

5. 2.- FACTORES AFECTIVOS.
5.-El aprendizaje se ve influenciado por:
– autocontrol, capacidad y habilidad;
– claridad de valores personales, intereses y metas;
– expectativas personales respecto al éxito o fracaso;
– afectos y emociones; y
– la resultante motivación para aprender.
6.-El hombre tiene una curiosidad innata para aprender, sin embargo un contexto
demasiado rígido puede obstaculizarla.
7.-La curiosidad, la creatividad y los procesos de pensamiento de alto nivel son
estimulados por tareas de aprendizaje auténticas y relevantes, con un grado de
dificultad óptimo y novedoso para cada estudiante.

6. 3.- FACTORES DEL DESARROLLO
8.-El aprendizaje se rige conforme a estadíos del desarrollo físico,
intelectual, emocional y social. Todos ellos están en función de los
factores genéticos y ambientales.

7. 4.- FACTORES PERSONALES Y
SOCIALES
9.-Las interacciones sociales y la comunicación con los demás en un ambiente flexible y
de diversidad facilitan el aprendizaje.
10.-El aprendizaje y la autoestima se ven reforzados cuando se establecen relaciones
respetuosas con los demás, y cuando éstos aprecian y aceptan el potencial y los talentos
únicos. La autoestima y el aprendizaje se refuerzan mutuamente.

8. 5.- DIFERENCIAS INDIVIDUALES
11.-Aunque los principios básicos del aprendizaje, la motivación y la instrucción efectiva
son aplicados a todos los educandos, cada uno de ellos tiene diferentes capacidades y
preferencias en cuanto a las estrategias de aprendizaje debido al medio ambiente y a la
herencia.
12.-Las creencias, los pensamientos, las interpretaciones dadas a los estímulos
novedosos y la experiencia previa en general (colegio, casa, cultura y comunidad), son las
bases sobre las cuales se construye el desarrollo cognitivo, emocional y social de un
niño.