educacion

1. ESTV No. 38 “SANTA ANA DEL CONDE”
Dosificaciónde laasignaturade educaciónsocioemocional segundogrado
DIMENSIONES HABILIDADES
ASOCIADAS A LAS
DIMENSIONES
SOCIOEMOCIONAL
ES
INDICADORES DE LOGRO FECHA
AUTOCONOCIMIENTO
Atención Identifica queel proceso de regular la atención requiere tomar
conciencia delos propios pensamientos y sensaciones corporales,
y elaborar un plan para el logro de metas.
3-7 SEP
Conciencia de las
propias
emociones
Describelas característicasfisiológicasdelas emociones,y emplea
estrategias que le permiten tener una visión más ampliay objetiva
de su personalidad y patrones habituales
10-14 SEP
Autoestima Reconoce cuando tiene actitudes y relaciones destructivas,emplea
estrategias que le permiten superarlasy pide ayuda.
17-21 SEP
1-5 OCT.
Aprecio y gratitud Aprecia las manifestaciones estéticas a su alrededor,y expresa
gratitud hacia sus compañeros,maestros,familiay miembros de
su comunidad
8-12 OCT
Bienestar Asume la responsabilidad sobresu bienestar y lo expresa al cuidar
de su cuerpo y su mente, y aplica estrategiasparalograrlo en el
corto, mediano y largo plazo.
15-19 OCT
29-2 NOV
AUTORREGULACIÓN
Metacognición Analiza y evalúa el proceso para llevar a cabo una tarea y las
emociones asociadasa la misma.
5-9 NOV.
SEM. DE EVAL.
Expresión de las
emociones
Reconoce la complejidad y discordanciaemocional antediversas
situaciones dela vida.
12-16 NOV.
Regulación de las
emociones
Reconoce acciones,emociones y relaciones destructivas,emplea
estrategias para superarlasy pideayuda cuando la necesita.
19-23 NO.
SEGUNDO TRIMESTRE
Autogeneración de
emociones para el
bienestar
Utiliza la autocrítica,el sentido del humor y el amor a sí mismo
para afrontar un conflicto de forma más positiva.
3-7 DE DIC
Perseverancia Utiliza la autocrítica,el sentido del humor y el amor a sí mismo
para afrontar un conflicto de forma más positiva.
10-14 DIC
AUTONOMÍA
Iniciativa personal Genera puntos de vista informados para resolver asuntos quele
afectan a él y a su entorno.
7-11 ENE
Identificación de
necesidades y
búsqueda de
soluciones
Analiza los aspectos del entorno que le afectan y cómo estos
también afectan a los demás
14-18 ENE
Liderazgo y apertura Analiza los aspectos del entorno que le afectan y cómo estos
también afectan a los demás
28 DE ENE-1 FEB
Toma de decisiones
y
compromisos
Decide y lleva a cabo acciones concretas quepromueven el
aprendizajey la convivencia armónica
4-8 DE FEB
Autoeficacia Utiliza su capacidad paragenerar hipótesis y explicaciones acerca
del mundo que le rodea.
11-15 FEB
EMPATÍA
Bienestar y trato
digno hacia
otras personas
Utiliza su capacidad paragenerar hipótesis y explicaciones acerca
del mundo que le rodea.
18-22 FEB
Toma de perspectiva
en situaciones de
desacuerdo o
conflicto
Compara las consecuenciasdeasumir posturas cerradasfrente a
posturas de diálogo durantesituaciones dedesacuerdo o conflicto.
Valora las oportunidades deconocer las ideas deotros aun cuando
no está de acuerdo.
4-8 MAR
EVALUACION

2. Reconocimiento
de prejuicios
asociados a las
diferencias
Relaciona y compara creencias y formas de organización social y
política deotras culturas,grupos socialeso políticos,y comprende
que es legítimo disentir.
11-14 MAR
18-22 MAR
Sensibilidad hacia
personas
y grupos que sufren
exclusión o
discriminación
Promueve acciones y actitudes de inclusión y respeto, dentro y
fuera de la escuela,y argumenta su postura frente a expresiones
de discriminación.
25-29 MAR
TERCER TRIMESTRE
Cuidado de otros
seres vivos y de la
naturaleza
Coordina y propone, junto con compañeros y maestros,
estrategias de sensibilización y acciones parael cuidado del
medioambiente que incluyan a la comunidad.
8-12 ABRIL
COLABORACIÓN
Comunicación
asertiva
Establece acuerdos y dialoga demanera respetuosa y tolerante,
considerando lasideas deotros,aunque no sean afines a las
propias,y evita hacer comentarios ofensivos.
29 DE ABRIL- 3
MAY
Responsabilidad Propone planteamientos originales y pertinentes para enriquecer
el trabajo colaborativo
6-10 MAY
Inclusión Busca consenso a través de la argumentación para poder
descartar,incorporar y priorizarlasdistintasaportaciones delos
miembros del grupo
13-17 MAY
Resolución de
conflictos
Actúa como mediador y busca llegar a acuerdos justos y
respetuosos para las partes involucradosen situaciones de
conflicto.
20-24 MAY
Interdependencia Reconoce la importancia dela interrelación delas personas y
encamina sus acciones desdeuna visión sistémica.
3-7 JUN

3. ESTV No. 38 “SANTA ANA DEL CONDE”
MODELO EDUCATIVO APRENDIZAJES CLAVE
Dosificación de la asignatura de educación física segundo grado
EJE COMPONENTES
PEDAGÓGICO-
DIDÁCTICOS
INDICADORES DE LOGRO FECHA
COMPETENCIAMOTRIZ
Desarrollo de la
motricidad
 Ajusta sus desempeños motores al analizar losroles decooperación
oposición quese desarrollan en situaciones dejuego, iniciación
deportiva y deporte educativo,para afianzar el control desí.
 Relaciona sus desempeños motores con el incremento de su
condición físicaal participar en actividades recreativas,deiniciación
deportiva y deporte educativo,para promover la salud.
Integración de la
corporeidad
 Manifiesta su potencial al planificar y participar en actividades físicas
vinculadascon la expresión corporal,lainiciación deportiva y el
deporte educativo, con el propósito de conocersemejor y cuidar su
salud.
 Afirma su sentido de pertenencia a partir de la práctica deactividades
físicas,expresivas y deportivas,con la intención dereconocerse y
valorar su participación grupal.
Creatividad en la
acción motriz
 Aplica el pensamiento estratégico al analizar lalógicainterna de
situaciones deiniciación deportiva y deporte educativo, para resolver
los problemas que se presentan.
 Toma decisiones a favor dela participación colectivaen situaciones de
iniciación deportiva y deporte educativo,para promover ambientes
de aprendizajey actitudes asertivas.

4. ESTV No.38 “SANTA ANA DEL CONDE”
Dosificaciónde laasignaturade educaciónfísicasegundogradoLIBRODE TELESECUNDARIA
EJE COMPONENTES
PEDAGÓGICO-
DIDÁCTICOS
INDICADORES DE LOGRO FECHA
COMPETENCIAMOTRIZ
Desarrollo de la
motricidad
 Ajusta sus desempeños motores al analizar losroles decooperación
oposición quese desarrollan en situaciones dejuego, iniciación
deportiva y deporte educativo,para afianzar el control desí.
 Relaciona sus desempeños motores con el incremento de su
condición físicaal participar en actividades recreativas,deiniciación
deportiva y deporte educativo,para promover la salud.
Integración de la
corporeidad
 Manifiesta su potencial al planificar y participar en actividades físicas
vinculadascon la expresión corporal,lainiciación deportiva y el
deporte educativo, con el propósito de conocersemejor y cuidar su
salud.
 Afirma su sentido de pertenencia a partir de la práctica deactividades
físicas,expresivas y deportivas,con la intención dereconocerse y
valorar su participación grupal.
Creatividad en la
acción motriz
 Aplica el pensamiento estratégico al analizar lalógicainterna de
situaciones deiniciación deportiva y deporte educativo, para resolver
los problemas que se presentan.
 Toma decisiones a favor dela participación colectivaen situaciones de
iniciación deportiva y deporte educativo,para promover ambientes
de aprendizajey actitudes asertivas.