El documento presenta tres ideas clave sobre el constructivismo. Primero, que el conocimiento se construye a través de experiencias e interpretaciones múltiples en lugar de copiar la realidad. Segundo, que nuestros modelos para explicar la realidad siempre pueden mejorarse o cambiarse. Tercero, que el contexto social y cultural influyen en la apropiación del conocimiento.

1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA
Maestría en Educación. Mención Enseñanza de la Química
Realizado por:
María Lucía Rojas
CI: 19061738
Barquisimeto, Junio 2014

2. El constructivismo es una teoría que propone que el ambiente de aprendizaje
debe sostener múltiples perspectivas o interpretaciones de realidad,
construcción de conocimiento, actividades basadas en experiencias ricas en
contexto (Jonassen, 1991).
El punto en común de las actuales elaboraciones constructivistas está dado
por la afirmación de que el conocimiento no es el resultado de una mera copia
de la realidad preexistente, sino de un proceso dinámico e interactivo a través
del cual la información externa es interpretada y re-interpretada por la mente
que va construyendo progresivamente modelos explicativos cada vez más
complejos y potentes.
Esto significa que conocemos la realidad a través de los modelos que
construimos para explicarla, y que estos modelos siempre son
susceptibles de ser mejorados o cambiados.

3. La V de Gowin es un instrumento que junto a los mapas
conceptuales ayudan a los alumnos a aprender a aprender, o lo
que es lo mismo a aprender significativamente.

4. El diagrama V de Gowin, empleado de
manera adecuada en el aula, puede
constituirse en un potente instrumento de
investigación y aprendizaje para nuestros
estudiantes.

5. Vigotsky enfatiza la influencia de los contextos sociales y culturales en
la apropiación del conocimiento y pone gran énfasis en el rol activo del
maestro mientras que las actividades mentales de los estudiantes se
desarrollan “naturalmente”, atreves de varias rutas de
descubrimientos: la construcción de significados, los instrumentos
para el desarrollo cognitivo y la zona de desarrollo próximo.(ZDP).
CONSTRUCTIVISMO SOCIAL

8. Lev Vygotski (según la traducción del cirílico
del original) fue un psicólogo ruso de origen
judío, uno de los más destacados teóricos de la
psicología del desarrollo, fundador de la
psicología histórico-cultural y claro precursor
de la neuropsicología soviética.
Dr. D. Bob Gowin, profesor emérito de la
Universidad de Cornell, (1961-1990). Gowin obtuvo
su doctorado en la Universidad de Yale en 1956.
Fue profesor asociado en la Universidad de Stanford
en 1970, donde presentó el primer seminario sobre
Filosofía e Investigación en Educación, con
el que recibió el premio a la Excelencia en la
Enseñanza.

9. GRACIAS…

10. GRACIAS…