El constructivismo es una teoría pedagógica que se ha vuelto ampliamente aceptada en el campo de la educación. Se basa en el concepto de que el aprendizaje es un proceso activo en el que los estudiantes construyen su propio conocimiento a través de la interacción con su entorno y la reflexión sobre sus experiencias.
Este enfoque pedagógico considera que los estudiantes son seres activos, capaces de construir su propio conocimiento a partir de sus experiencias previas y su interacción con el mundo que les rodea. Se centra en el aprendizaje significativo, en el que los estudiantes relacionan los nuevos conceptos con los conocimientos previos y los conectan con su vida cotidiana.El constructivismo tiene varios principios fundamentales. En primer lugar, considera que el aprendizaje es un proceso social en el que los estudiantes interactúan y colaboran con sus compañeros y maestros. También enfatiza la importancia de la reflexión y la metacognición, ayudando a los estudiantes a comprender cómo aprenden y cómo pueden mejorar su propio aprendizaje.
Los beneficios del constructivismo son numerosos. Por un lado, fomenta el pensamiento crítico y la habilidad para resolver problemas de manera independiente. También promueve el desarrollo de habilidades sociales, como la comunicación efectiva y la colaboración en equipo. Además, el constructivismo ayuda a los estudiantes a desarrollar una actitud positiva hacia el aprendizaje, al permitirles explorar y descubrir el conocimiento por Uno de los fundamentos principales del constructivismo en la educación es que el conocimiento no es algo que se pueda transmitir de forma pasiva al estudiante, sino que es construido activamente por él. Según esta teoría, los estudiantes no son recipientes vacíos que deben ser llenados con información, sino agentes activos que deben construir activamente su propio conocimiento a través de la interacción con su entor
2. El aprendizaje es un proceso social
El constructivismo enfatiza la importancia del aprendizaje como un proceso social en el que los estudiantes interactúan con sus compañeros, maestros y el entorno para construir su conocimiento. Los estudiantes tienen la oportunidad de discutir ideas, compartir perspectivas y colaborar en proyectos, lo que les permite construir su comprensión a través del diálogo y la interacción con los demás.
3. El aprendizaje es contextual y situado
El constructivismo reconoce que el aprendizaje es un proceso contextual y situado, es decir, que está influenciado por el entorno y el contexto en el que se produce. Los estudiantes construyen su conocimiento a partir de sus experiencias y reflexiones en situaciones concretas y reales. Por lo tanto, el entorno de aprendizaje debe ser auténtico y relevante para el estudiante, proporcionando oportunidades para aplicar el conocimiento en situaciones del mundo real.
4. El estudiante es un agente activo en su propio aprendizaje
En resumen, el constructivismo en la educación es un enfoque pedagógico qu
2. ¿Qué es la escuela
constructivista?
Es un modelo pedagógico que reconoce el conocimiento como
construcción del ser humano y este conocimiento se desarrolla a
partir de los esquemas (conocimientos previos) que la persona
posee.
Lo más importante no es el nuevo conocimiento en sí, sino adquirir
una nueva competencia con él.
4. Las múltiples representaciones de la realidad evaden
las simplificaciones y representan la complejidad del
mundo real.
El ambiente constructivista en el aprendizaje provee a
las personas el contacto con múltiples representaciones
de la realidad.
El aprendizaje constructivista resalta tareas auténticas de
una manera significativa en el contexto, en lugar de
instrucciones abstractas fuera de contexto.
El aprendizaje constructivista se enfatiza en construir
conocimiento dentro de la reproducción del mismo.
5. REPRESENTANTES Y SUS APORTES
Jean Piaget
Nació en Neuchâtel, 9 de agosto de 1896 y murió en Ginebra,
16 de septiembre de 1980 fue un epistemólogo, psicólogo y
biólogo suizo, creador de la epistemología genética y famoso
por sus aportes en el campo de la psicología genética, por sus
estudios sobre la infancia y por su teoría del desarrollo
cognitivo.
Tres métodos de la psicología genética:
• Método clínico crítico: indaga el sistema intelectual de cada
niño, a través de un interrogatorio dirigido.
• Análisis estructural: intenta reconstruir un sistema de etapas.
• Método psicogenético: reconstruye la historia por la cual los
sistemas cognitivos van evolucionando.
6. Lev Vigotsky
Nació el 17 de noviembre de 1896, Orsha, Imperio Ruso,
actualmente Bielorrusia y murió el 11 de junio de 1934, Moscú,
Unión Soviética.
La teoría de Vigotsky se basa principalmente en el
aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el
medio en el cual se desarrolla.
7. David Ausubel
Nació en los Estados Unidos (New York), en el año de 1918.
Él originó y difundió la teoría del Aprendizaje Significativo.
La Teoría del aprendizaje significativo de Ausubel propone:
• Incorporación de manera sustantiva.
• Relación de los nuevos conocimientos.
• Retención.
Ha dado grandes aportes al constructivismo con su teoría del
Aprendizaje Significativo y los organizadores anticipados
Ayudan al alumno a que vaya construyendo sus propios esquemas
de conocimiento y para una mejor comprensión de los conceptos.
8. IMPORTANCIA EN LA
EDUCACION
el modelo constructivista la manera en la que se presenta la
información es de suma importancia. Por esta razón es que el papel
que juega el docente en este proceso de aprendizaje es vital. El
docente adquiere el rol de mediador entre el conocimiento y el
aprendizaje de los alumnos, y comparte experiencias, transformando
de esta manera en una actividad conjunta la construcción de los
conocimientos.
El docente debe facilitar el conocimiento, otorgando a los alumnos las
bases necesarias para acceder, lograr, alcanzar y como resultado
construir aprendizajes cada vez más complejos.
