Examen conducta organizacional.

1. MASTER EN GESTIÓN EDUCACIONAL
Conducta Organizacional.
Examen
Desarrollo
Nombre Alumno: Luis Cayuqueo
Nombre profesor(a): Orieta Bahamondes.
Profesión: Docente de Matemáticas

2. 1. Realice el análisis del témpano organizacional de la organización a la que Ud. pertenece,
señalandoenunesquematodosloscomponentesvisiblesytodosloscomponentesocultos.
Describa cómo se presentan en su organización y ejemplifíquelos. (La utilización de un
esquema facilita la presentación).
Componentes visibles - Estructura organizacional: en la
Inacap se presenta como
organigrama de objeto, área y
contenidos, detallando sus
competencias específicas cada una
de ellas. Por ejemplo dentro de la
universidad se vincula a un
organigrama por contenido ya que:
presenta un PLAN DE DESARROLLO
ESTRATEGICO: En este contexto se
presenta para los docente la
vigencia indefinida pero con
requerimientos hacia múltiples
cursos de perfeccionamiento a la
docencia plan 20116); ademas LOS
VALORES CORPORATIVOS como
universidad tecnológicade chile nos
centramos hacia ciertos estándares
que involucra en los docentes tener
un fuerte dominio en estrategias de
evaluación y amplio conocimiento
de las competencias a desarrollar
en los alumnos. PILARES
ESTRATEGICOS; Inacap se
consolidad en sus pilares
fundamentales en su modelo de
empleabilidad, aprender haciendo,
y la continuidad de estudios.
Componentes ocultos Los componentes y ejemplos ocultos se
caracterizan por: MODELOS DE

3. RELACIONES INTERPERSONALES ya que en
todas las reuniones de capacitación se
hacen actividades grupales de trabajo en
equipo y resolución de conflictos. Tambien
existe LA NORMA Y SENTIMIENTO DE
GRUPO: El respeto la tolerancia y
responsabilidad son normas implícitas en
la docencia, no obstante el sentimiento de
grupo evidencia el quehacer de los
alumnos. Tambien se evidencian LAS
NECESIDADES Y DESEOS EMOCIONALES: Se
adquieren necesidades y deseos
emocionales ya sea de satisfacción o de
insatisfacción, por ello se ve la necesidad
que dicho trabajador sea avalorado y
reconocidos por superiores, ser valorado
como docente y distinguido por las
calificaciones anteriores.
2. Desde el libro “Comportamiento Organizacional”, de Stephen Robbins 10° Edición,
“Equipos o grupos ¿Cuál es la diferencia? “ (Págs 285 a 289 )
Respuesta: la diferencia se asocia que en primer lugar el grupo es el conjunto de dos o más
individuos que se relacionan y son interdependiente, existiendo grupos formales, grupos
informales entre otros. No obstante los equipos están formados por un grupo pequeño de
miembros, con niveles de habilidades complementarias, con un propósito o misión
verdaderamente significativa, con objetivos y metas específicas, con una propuesta de trabajo
clara y un sentido de responsabilidad mutua.
En resumen: Un grupo de trabajo es aquel que se relaciona principalmente para compartir la
información y tomar decisiones para ayudar a cada miembro a desenvolverse dentro de su
área de responsabilidad. Los grupos de trabajo no tienen la necesidad ni la oportunidad de
participar del trabajo colectivo que requiere un esfuerzo conjunto; por lo tanto, su desempeño
es meramente la sumatoria de la contribución de cada miembro del grupo. No existe la
sinergia positiva necesaria que pudiese crear un nivel de desempeño general mayor al de la
suma de las contribuciones. Un equipo de trabajo genera sinergia positiva a través de un

4. esfuerzo coordinado. Así, los esfuerzos individuales resultan en un nivel de desempeño que
es mayor a la suma de esas contribuciones.
a) Señale,expliqueydé ejemplosde surealidadde las4diferenciasentre gruposyequiposde
trabajo.
Diferencias entre grupo y equipos de trabajo según Stephen Robbins, se distinguen en:
Grupo de trabajo Equipo de trabajo
Los docentes no conocen la misión y visión
institucional, debido a ser novatos.
La misión y la visión son comprendidas por
todos.
Se presenta muchos interesespersonales para
lograr los objetivos de forma individualizada.
Objetivosymetascomunesparacompartirlasy
llevar a cabo.
Desconfianza entre los miembros, no
presentandounambienteidóneoparalaborar.
Confianza y empatía en los miembros de
trabajo.
Comunicación limitada. Comunicación abierta honesta, y de
colaboración.
b) Analice laorganizaciónala que Ud pertenece.Determineyfundamente4seccionesoáreas que
constituyan equipo y caracterícelos según los 4 tipos de clasificación que propone el autor.
Fundamente su clasificación.
Los equipos de trabajo pueden realizar una variedad de cosas como hacer productos, coordinar
proyectos, ofrecer asesorías, ayudar tomar decisiones, no obstante existe cuatro equipos de
trabajos:Equipo de soluciónde problemas:generalmente ocurre enel áreade cienciasbásicasde
mi institución, debido a que entre todos facilitan un esfuerzo combinado para hacer
demostraciones. Equipo de trabajo auto dirigido: son equipos de trabajo en donde se involucra a
los empleados en decisiones y procesos de trabajo, situación que se manifiesta por medio de
nuestra web online. Equipos multidisciplinarios son equipos formadospor los empleadores hacia
un nivel jerárquico similar que integran nuevas áreas de trabajo. Equipos virtuales; aquellos que
usan tecnología computacional, para aglutinar a los miembros del curso.

5. 3. Aplique eldiagramade Fuerzasde KurtLewinala situacióndesuorganización,proponiendo
uncambioque estimanecesario.Considere,alomenos,7FuerzasAceleradorasy7Fuerzas
Restrictivas.Puedeusarel modeloque se presentaacontinuaciónoproponeruno propio.
Diagrama de Kurt Lewin
Diagrama de Kurt Lewin
Fuerzas aceleradoras
Mayores tecnologías.
Mayor capacitación del
personal.
Mejor competencias docentes.
Lugar de trabajo idóneo. Habilidades interpersonales bien
asociadas.
Estructura rígida formal
Individualismo jefes de carreras.
Demasiadas capacitaciones.
Fuerzas restrictivas