planificación sobre la revolución agrícola

1. Planificación en trayecto Clase N°1
Datos curriculares
Curso: 8° Básico
Unidad: El siglo del liberalismo; Revolución Industrial y burguesía (s.XIX)
AE: Reconocer la relación dinámica entre las revoluciones demográfica,
agrícola y tecnológica del siglo XVIII y la Revolución Industrial considerando sus
siguientes características:
› Mecanización de los procesos productivos
› Producción a gran escala
› Nuevas condiciones laborales
› Transformaciones urbanas
› Contaminación ambiental.
Objetivo clase: Identificar e ilustrar el impacto de la revolución agrícola y sus
posibles efectos sociales
Contenido: La revolución agrícola y sus avances
Objetivo transversal: Comprender lo importante que son los recursos agrícolas
para la sociedad

2. Momento
de clase
Objetivo Contenido Actividad Evaluación Recursos
Inicio Identificar e
ilustrar el
impacto de la
revolución
agrícola y sus
posibles
efectos
sociales
La revolución
Agrícola
La clase se comienza con la entrega de una guía y comentando alguna noticia
que tenga que ver con el progreso agrícola, de esa manera se conectan los
desarrollos actuales con los grandes avances del siglo XVIII en esa materia, a la
vez también se hace mención a lo importante que fueron estos cambios para el
incremento de la demografía y la revolución industrial del siglo XVIII -XIX. (10
min.)
La evaluación es Sumativa,
se pone una calificación al
término del trabajo.
En las actividades, el
alumno deberá demostrar
su capacidad de
identificación e ilustración
de los avances agrícolas
del siglo XVIII. La primera
actividad es de completar,
la segunda trata sobre el
desarrollo de un trabajo,
un afiche, en el cual el
estudiante despues de
haber identificado hace
una ilustración o
representación de los
avances agrícolas del siglo
XVIII, los criterios de esta
actividad están dados por
una rúbrica, en la que se
señala que, el afiche debe
contener; titulo, subtitulo,
Comentarios y dibujos que
se relacionen con el
avance agrícola visto.
Ya para el cierre la
evaluación es formativa, se
intenta establecer el grado
de comprensión y de
deducción de los alumnos,
ya que estos deben
señalan los posibles
efectos que contrajo el
aumento de la comida.
Noticia
PowerPoint
Guía de
contenido con
actividades
instrucciones y
rubrica para
hacer el afiche.
Desarrollo Luego de comentar la noticia, el docente explica el desarrollo agrónomo que se
estaba dando hasta antes de la revolución agrícola en Inglaterra (Una agricultura
de terratenientes, atrasada tecnológicamente, y con poca rotativa de cultivos)
posteriormente se exponen los cambios y avances que se dan en el siglo XVIII,
por ejemplo; el sistema Norfolk, selección de semillas y animales, mejora e
introducción de nuevas herramientas, ampliación de terrenos cultivables y
aumento del empleo del caballo en desmedro del buey.
Despues de la revisión de los contenidos se pasa a la primera actividad, esta se
compone de un esquema a medio completar, el cual deberá ser rellenado por
los alumnos, para ello tendrán que usar la materia vista en clase, y lo que
aparece en su guía.
La segunda actividad se basa en la creación de un afiche, para ello el docente
explicara las instrucciones que se encuentran en la guía y la rúbrica por la cual se
evaluara la actividad. Para que los alumnos se guíen de mejor manera el docente
podrá hacer un pequeño ejemplo de afiche en la pizarra. El afiche se podrá hacer
entre dos alumnos, estos deberán en primera instancia revisar los avances, elegir
uno y plasmarlo en el afiche. El afiche debe señalar Titulo, Subtitulo, dibujos,
Comentarios y además debe tener color para que este sea llamativo, cada uno de
estos elementos debe de relacionarse con su avance agrícola investigado. (75
min.)
Final En el cierre los alumnos deberán ir acabando el afiche, aquellos que aun no
terminan podrán entregarlo la próxima clase. Ya para acabar el docente hace
algunas preguntas dirigidas, tales como ¿Qué significo la revolución agrícola?
¿Qué consecuencias creen que trajo la posibilidad de que existirá mayor cantidad
de alimentos en la población?
Para cerrar, el docente señala que la guía se encuentra una tarea para el hogar.
(5-8 min.)