Primera planificación sobre una actividad de Revolución Industrial.

1. PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

2. Sub-sector Pedagogía en Historia, Geografía y Educación Cívica. Eje
Temático
Perspectiva Histórica Unidad El siglo del
liberalismo:
Revolución
Industrial y
Capitalismo.
Nivel 8° Profesor/a Sergio Acuña Vásquez Fecha 28-10-2014 N° de horas 2
Aprendizajes esperados ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
Reconocer la relación dinámica entre las
revoluciones demográfica, agrícola y tecnológica
del siglo XVIII y la Revolución Industrial (OA1)
- Nuevas condiciones laborales
- Mecanización de los procesos productivos
- Producción a gran escala.
Explican cómo se produce el crecimiento
económico y qué implicancias tiene en la Europa
de los siglos XVIII-XIX. (OFT)
INICIO: Se hará mención del objetivo de la clase y junto
con este se le preguntará a los alumnos los ¿Qué
conocimientos tienen sobre la Revolución? (inicio de
lluvia de ideas)
DESARROLLO: Los estudiantes identificarán la Revolución
Industrial como un proceso de larga duración en el
tiempo y reflexionaran sobre los principales cambios
sociales, económicos y culturales que se producen, a
través de imágenes expuestas por el profesor en ppt.
CIERRE: Se reconocerán los cambios que se produjo en la
historia con la Revolución Industrial y los avances
tecnológicos que trajo consigo esta, realizando un cuadro
comparativo.
- Power Point - Explican de qué manera la
Revolución Industrial incidió en el
crecimiento económico y en el
desarrollo de las ciudades.
- Dan ejemplos de cómo la
mecanización y la producción a
gran escala se vinculan con el
cambio en los modos de
producción agrícola de la
Revolución Industrial.
- Explican de qué manera
innovaciones tecnológicas como
la máquina a vapor se relacionan
con el desarrollo de la Revolución
Industrial y con la contaminación
ambiental que le sigue.