plan de trabajo en la institucion con los docentes de la comunidad de aprendizaje.

1. PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA
PLAN DE TRABAJO DE LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA FORMADORA: GRUPO:
Jenny Patricia Acevedo 03
NOMBRE DE LA TUTORA: CORREO ELECTRÓNICO INSTITUCIONAL
Luz Amparo Gómez Gutiérrez ie.maestropedronelgo@medellin.gov.co
NOMBRE ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO CÓDIGO DANE TELÉFONO ESTABLECIMIENTO
105001013072 4620035-2730379
MAESTRO PEDRO NEL GOMEZ
LUGAR Y FECHA DE LA VISITA NÚMERO CONSECUTIVO DE VISITA
DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLÉMICA / PROBLEMA / PROBLEMÁTICA A TRABAJAR:
Son frecuentes las dificultades para alcanzar niveles aceptables de desempeño en aspectos como la adecuada
comprensión lectora y la solución de diferentes problemas matemáticos, dadas las características sicológicas, sociales y
comportamentales de los estudiantes de la básica primaria, se ha detectado en esta institución que la principal causa de
esto, es la falta de escucha por parte de los estudiantes.

2. JUSTIFICACIÓN:
El respeto por la norma y por el otro, son actitudes importantes en los estudiantes para que aprendan de manera eficaz y
puedan aprovechar el tiempo de las clases y los recursos del aula. Al lograr planear actividades que favorezcan el clima
escolar podría lograrse un aumento en la participación e interés de los niños y niñas en las clases. De este modo se da
apoyo al mejoramiento de las prácticas de aula desarrolladas por los docentes participantes en el Programa “Todos a
aprender”. Para apoyar a los docentes en esta tarea la propuesta de trabajo se basa en promover el desarrollo de
competencias comunicativas y ciudadanas, desde la práctica pedagógica y el fortalecimiento del trabajo cooperativo entre
los estudiantes.
OBJETIVO GENERAL:
Mejoramiento de los aprendizajes y desempeños de los y las estudiantes desde la reflexión y el análisis de las prácticas
pedagógicas que promuevan la búsqueda de alternativas de solución frente a las diversas problemáticas que se
presentan en el aula.

3. ACCIONES, CRONOGRAMA
OBJETIVOS Actividades O RECURSOS RESPONSABLES EVALUACION
Estrategias Agosto Septiembre Octubre Noviembre
Fomentar la La institución Talleres CEID, Docentes del grupo Reflexión sobre Didáctica Referentes
competencia de esta en un Materiales del PTA base. las prácticas de de las curriculares Participación Actividades de
lectoescritura de proyecto con el Materiales de la aula. matemátic según textos en la nivelación y
los estudiantes en CENTRO DE biblioteca escolar. Análisis de los as. PTCE y formación de profundización,
todas las áreas, INVESTIGACIO Acompañamiento avances de los experienci documentos Intel. fomentando el
mediante NES EN del tutor niños. as institucionales aprendizaje
Construcción colaborativo
estrategias de DOCENCIA – Resultado pruebas Registros de significativ comunidad de del blog
clase tendientes a CEID DE saber 21011 evaluación por as de aprendizaje. entre los
institucional estudiantes.
generar un clima ADIDA, y curso. maestras del PTA.
activo, participativo, trabajan la lecto- constante de la Acompañamie
nto en aula y Propuestas
de respeto y escritura como evaluación del institución Lectura de los para la
motivador en su un eje proceso- Cronogram retroalimentaci informes de
ón. continuidad en
proceso de articulador, se formativa a registro de el proceso
formación. pone en practica acompaña clase (Año 2013).
totalmente en miento en elaboradas por Tópicos a
primero y aula. la tutora. mejorar.
parcialmente en
los otros grados.
Se plantea un
eje articulador y
alrededor de
este se
desarrollan
todas las áreas,
por ej. La
Música, el
teatro, el cine.
Revisión de los
materiales del
PTA y de otros
recursos en los
que se
desarrollen
actividades

4. motivantes para
la lectura y
escritura.
Es muy
importante la
biblioteca.
Trabajan plan
lector de
Medellín.
Acompañamie
Aportes a la nto a las
planeación planeaciones Acompañamien
Comprender la personal de de clase, a
cultura escolar del Lectura de to en las
referentes los maestros, partir de la actividades de
establecimiento Lectura de la según los articulación del
Lectura del PEI de calidad nivelación.
educativo mediante Documentos malla curricular acompañamie PNLE, los
Lectura de las según
el acompañamiento institucionales análisis de su ntos en el aula referentes de Informe final de
mallas documento
situado y la lectura Referentes de Tutora articulación con y los registros calidad y las la relación de
curriculares y su s
de los documentos calidad los referentes de de clase. observaciones los referentes
articulación con instituciona
institucionales, y en Mallas curriculares calidad de clases. en el desarrollo
los referentes les y textos
los encuentros con Retroalimenta del
los directivos y del PTCE ción de Retroalimenta acompañamien
docentes. acompañamie ción de to al EE.
ntos. acompañamie
ntos.
PLAN DE TRABAJO CON CADA DOCENTE DEL GRUPO BASE (preescolar, primero y quinto siempre trabajan en equipo).
CRONOGRAMA
OBJETIVO RESPONSABLE ACCIONES, ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS
Septiembre Octubre Noviembre
Mejorar las PREESCOLAR: 1. Realizar clases integrando los dos grupos para que ellos Preparación de Ejecución de las Planear y
prácticas se familiaricen con otros niños, otra docente, y promover clases en equipo sugerencias ejecutar plan de
educativas en MARÍA CRISTINA competencias ciudadanas y trabajo colaborativo. y lectura de los propuestas en nivelación
todas sus LONDOÑO informes de los registros de teniendo en
dimensiones, a DAMARIS LOPERA registro de observación de cuenta materiales
través de la 2. realización de recetas de cocina y con esto ir acercando observación. clase, PTCE.
incorporación de sutilmente al niño a muchos conceptos como: la cantidad, actividades o

5. medición, el color, mezclas, el calor, tiempo, lectura de
estrategias en el receta, leer cuentos donde esto interviene, proponer
aula de clase, posibles recetas, argumentar el por que del resultado de
tendientes a las mezclas (niños).
estrategias.
motivar a los niños
3. utilizacion de maletas del PTCE, como material de
y niñas del nivel
apoyo en clase.
preescolar.
1. Cada día se toma un eje articulador y a partir de ahí se
trabaja todo el día, por ejemplo los días de la semana y Planear y
Fomentar la mese del año, la biblioteca, la alimentación etc.… Ejecución de las ejecutar plan de
competencia de sugerencias nivelación
PRIMERO 2.no se enseña la lectura silábica sino palabras completas, Preparación de teniendo en
lectoescritura de propuestas en
sonidos, clases en equipo cuenta textos
los estudiantes en ALEXANDRA POSADA los registros de
y lectura de los PTCE
todas las áreas, 3.se usa material concreto siempre observación de
AURA ROSA VELASQUEZ informes de
mediante la clase (Ver Verificar la
4.trabajo colaborativo registro de
estrategia de eje acciones, eficacia de las
observación.
articulador de todas 5. adaptar los textos del PTCE a las actividades como actividades o acciones y
las áreas. práctica. estrategias) estrategias
implementadas.
1. trabajo en equipo por medio de juegos forman el equipo
o al entregarles algunas figuras distintas, se reúnen los Planear y
Fortalecer las ejecutar plan de
que les toque la misma. Ejecución de las
situaciones de nivelación
sugerencias
aprendizaje 2. realización de rompecabezas matemáticos. teniendo en
Preparación de propuestas en
significativo y cuenta textos
Segundo: 3. tablas de multiplicar con paletas se da una cantidad por clases y lectura los registros de
comprensivo de las PTCE
equipo y ellos forman las tablas. de los informes observación de
matemáticas. MARIA LUCELLY LOPEZ de registro de clase (Ver Verificar la
Fomentando la 4. se evalúa por equipo y haciendo preguntas individuales. observación. acciones, eficacia de las
escucha y el
5. solucionar actividades de los textos del PTCE, para actividades o acciones y
trabajo
cada tema. estrategias) estrategias
colaborativo.
implementadas.
Fortalecer las TERCERO: 1.Estuctura su clase así: Preparación de Ejecución de las Planear y

6. situaciones de
aprendizaje
a. motivación-canción, juego, lectura…
significativo y
comprensivo de las b. conceptos previos. La pregunta problematizadora ¿Qué
matemáticas ARELLY PENAGOS sabemos acerca de…? ¿Quién sabe…?
usadas en su
práctica c. introducción de nuevos conceptos. ejecutar plan de
pedagógica con d. aplicación: salir a realizar un juego de acuerdo a lo nivelación
situaciones aprendido. teniendo en
problema que cuenta textos
fomenten la e. Cierre: conclusión y evaluación de la clase( que PTCE
sugerencias
cooperación entre aprendimos, para que sirve, taller texto PTCE)
propuestas en
estudiantes. clases y lectura los registros de
de los informes observación de Verificar la
de registro de clase (Ver coherencia de las
observación. acciones, acciones y
actividades o estrategias
estrategias) implementadas.
Fomentar la 1.conceptos previos desde lo visto en clase anterior
competencia de
lectoescritura de 2. presentación del tema por medio audiovisual.
los estudiantes Y
3. reflexion sobre el tema participación de estudiantes.
promover la
escucha y el SANTIAGO ECHEVERRI 4. aplicacion del tema en taller del texto PTCE
respeto por el otro. competencias comunicativas.
Aprendizaje CUARTO: 1. 1.Estuctura su clase así: Preparación de Ejecución de las Planear y
significativo y clases y lectura sugerencias ejecutar plan de
comprensivo de las LUZ ESTELLA TAMAYO a. motivación-canción, juego, lectura… de los informes propuestas en nivelación
matemáticas b. conceptos previos. La pregunta problematizadora ¿Qué de registro de los registros de teniendo en
usadas en su sabemos acerca de ..? ¿Quién sabe…? observación. observación de cuenta textos
práctica clase (Ver PTCE
pedagógica con c. introducción de nuevos conceptos, entre todos, salen al acciones,
situaciones tablero, todos quieren salir. actividades o Verificar la
problema que estrategias) coherencia de las

7. fomenten la d. aplicación: taller texto PTCE
escucha Y e. Cierre: conclusión y evaluación de la clase( que acciones y
cooperación entre aprendimos, para que sirve, recoger cuadernos, estrategias
estudiantes. compromiso próxima clase) implementadas.
1. Estructura su clase así:
a. motivación-canción, juego, lectura…usa carteles que
Mejorar las trae listos y pega en el tablero con la agenda, el logro, Planear y
prácticas tema, palabras claves. ejecutar plan de
Ejecución de las
educativas de nivelación
b. conceptos previos. La pregunta problematizadora ¿Qué sugerencias
lectura y escritura teniendo en
sabemos acerca de...? ¿Quién sabe…? Preparación de propuestas en
de sus estudiantes, cuenta textos
CUARTO: clases y lectura los registros de
a través de la c. introducción de nuevos conceptos, entre todos, salen al PTCE
de los informes observación de
incorporación de ALBA GRANADA tablero, por filas, son muy respetuosos, participativos. de registro de clase (Ver Verificar la
estrategias al aula
d. aplicación: taller texto PTCE observación. acciones, eficacia de las
de clase,
actividades o acciones y
tendientes a e. Cierre: conclusión y evaluación de la clase( que estrategias) estrategias
motivar a los niños aprendimos, para que sirve, compromiso próxima clase)
y niñas. implementadas.
Mejorar las QUINTO: 1. A través de la lectura en matemáticas la docente LEDIN Preparación de Ejecución de las Planear y
prácticas trabaja los conceptos y se realizan composiciones, clases en equipo sugerencias ejecutar plan de
educativas de NOHELIA AGUIRRE escritos, obras de teatro que asesora la docente Noelia y lectura de los propuestas en nivelación
lectura, escritura y LEDIN DAMARIS desde el área de lenguaje, así transversalizan las áreas y informes de los registros de teniendo en
matemáticas de GONZALEZ trabajan en equipo. registro de observación de cuenta textos
sus estudiantes, a observación. clase (Ver PTCE
través de la 2. texto usado: malditas matemáticas. acciones,
incorporación de 3. se hace vocabulario de términos, comprensión lectora, actividades o
estrategias al aula debates, aplicaciones a otras áreas. estrategias) Verificar la
de clase, eficacia de las
tendientes a acciones y

8. motivar a los niños 4. usar texto del PTCE, para profundizar los temas. estrategias
y niñas. implementadas.