Jean Jacques Rousseau propuso una filosofía educativa basada en la bondad natural del hombre y la importancia de dejar que los niños se desarrollen y aprendan según su propio ritmo y experiencias. Rousseau creía que los niños deben tener más libertad y aprender por sí mismos a través de la exploración de la naturaleza, en lugar de una estricta disciplina impuesta. Su novela Emilio o de la Educación describe este enfoque etapa por etapa en la educación del niño desde el nacimiento hasta la adolescencia.

1. FILOSOFÍA EDUCATIVA DE
JEAN JAQUES ROUSSEAU

2. • Jean Jacques Rousseau se le considera como el representante
típico del tratamiento individual en la educación , Rousseau era
mas bien un filosofo político , no un pedagogo, pero a través de
su novela Emilio o de la educación promueve pensamientos
filosóficos sobre la educación, escrita en 1963 propuso una
perspectiva diferente sobre la educación

3. • en el libro el Emilio o de la educación exalta la bondad del
hombre y de la naturaleza, concibe su paradigma del hombre
encadenado en Emilio o de la educación “los hombres
diseminados entre ellos, observan, imitan su industria y se
elevan de esta manera hasta el instinto de las bestias, se
alimentan igualmente de la mayoría.

4. • Rousseau crea un sistema de educación que deja al hombre
o al niño, que viva y se desarrolle en una sociedad corrupta
oprimida “asignad a los niños mas libertad y menos imperio ,
dejadles hacer mas por si mismos y exigir menos de los
demás , partiendo de que la naturaleza es buena y de que el
niño debe aprender por si mismo en ella.

5. • Quiere que el niño aprenda a hacer las cosas que tenga
motivos para hacerlas por si mismo “la educación debe tener
su lugar dentro de la naturaleza para que el potencial del niño
pueda desarrollarse según al ritmo de la naturaleza y no al
tiempo de la sociedad, de esta forma la sociedad es mas
libre.

6. • Rousseau coloca la base para una educación capaz de
formar a un hombre verdadero, por que ante todo, hay que
formar el hombre primero, la segunda es formar al
ciudadano, porque no se puede formar a ambos al mismo
tiempo, los niños deben ser educados a través de sus
intereses y no por la estricta disciplina,

7. LA NOVELA EL EMILIO O DE LA EDUCACIÓN
ESTA DIVIDIDA EN 5 PARTES.

8. • LIBRO PRIMERO
• Desde el vientre de la madre, se puede decir que uno esta
vivo así pues mientras el niño va creciendo debe por su
propia voluntad ir adquiriendo conocimiento “nacemos
capacitados para aprender, pero no sabiendo ni conociendo
nada, al igual que dice que la educación del hombre
empieza al nacer a base de experiencias propias, de esta
manera conocemos lo que es dolor placer y rechazo.

9. • LIBRO SEGUNDO
• En esta sección Rousseau dice “la naturaleza formo a los
niños para que fuesen amados y asistidos “ a los niños se
les debe tratar con suavidad y paciencia explica que al niño
no se le debe obligar a pedir perdón ni imponer un castigo, la
norma de hacer bien es la única virtud moral que debe
imponerse

10. • LIBRO TERCERO
• Esta sección sigue refiriéndose a la niñez, entre los doce y
trece años. el cuerpo sigue desarrollándose y la curiosidad
natural dicho, si no por lo que ha comprendido el mismo,
sugiriendo que el niño se inspire , por su voluntad, que solo
se le de métodos para despertar su interés, el niño debe
aprender el intercambio de pensamientos e ideas.

11. • LIBRO CUARTO
• Con esta sección comienza la adolescencia afirma “que el
niño no puede ponerse en el lugar de otros pero una vez que
alcanza la adolescencia puede y hace así : Emilio por fin
puede ser introducido en la sociedad , ya que tiene un mejor
entendimiento de los sentimientos pero también se exalta las
pasiones, Rousseau dice que “nuestras pasiones son los
principales instrumentos de nuestra conservación”.
• formar al hombre a partir de la naturaleza no es hacerlo
salvaje si no dejar que se gobierne.

12. • CUATRO GRANDES PRINCIPIOS PSICOLÓGICOS
AFIRMAN LA DOCTRINA PEDAGÓGICA DE
ROUSSEAU

13. • 1.- La naturaleza ha fijado las etapas necesarias del
desenvolvimiento corporal y anímico del educando.
• 2-. El ejercicio de las funciones en una etapa de la vida afirma
y prepara el advenimiento y manifestación de las funciones
ulteriores (ley del ejercicio genético funcional ).

14. • 3.- La acción natural es aquella que tiende a satisfacer el
interés o necesidad del momento.
• 4.- Cada individuo difiere mas o menos en relación de los
caracteres físicos y psíquicos de los demás individuos