1. Máster de Español para extranjeros, 2009/2010
Practicum
Paula Álvarez Soriano
A. Contexto
1. Marco institucional
2. Distribución de espacios y recursos
3. Rol del profesor y del alumno
4. Descripción del grupo meta
5. Tema de las últimas sesiones
6. Tema nuevo a introducir
7. Tiempo disponible
8. Materiales
B. Presentación de las secuencias

2. Máster de Español para extranjeros, 2009/2010
Practicum
A. Contexto
1. Marco institucional
• International House (Barcelona)
• Enfoque adaptado: comunicativo (Enfoque por tareas)
Centralidad del alumno
Componente lúdico
Grupos reducidos

3. Máster de Español para extranjeros, 2009/2010
Practicum
A. Contexto
2. Distribución de espacios y recursos
• La escuela, situada en el centro de Barcelona, ocupa cinco
plantas de un gran edificio de principios del siglo pasado.
• Espacios:
40 clases. La mayoría con luz natural, calefacción, aire
acondicionado.
• Recursos:
Clases: pizarra, reproductor de audio, tablón de anuncios.
Algunas clases con TV y proyector.
Centro: Sala de Internet, biblioteca-sala de estudio, bar, terraza,
lavabos acondicionados para estudiantes con

4. Máster de Español para extranjeros, 2009/2010
Practicum
A. Contexto
3. Rol del profesor y del alumno
• Se parte de una metodología comunicativa, con el alumno en el
centro de interés
• Papeles del profesor y alumno no tradicionales.
• Negociación de contenidos, fuentes, metodología de trabajo
• Se pretende que los alumnos se responsabilicen y reflexionen
sobre su proceso de aprendizaje.
• La relación entre alumno-profesor es muy importante para obtener
buenos resultados. Es una relación distendida en la que los
alumnos se encuentran a gusto y se atreven a expresar sus
opiniones.

5. Máster de Español para extranjeros, 2009/2010
Practicum
A. Contexto
4. Descripción del grupo meta
• Grupo de 10 alumnos, entre 20-50 años
• Curso extensivo, de 40 horas, de carácter trimestral. Se imparten
4 horas a la semana, en dos clases de 2 horas.
• Nivel: B1
• Libro de texto: Aula 4 (enfoque por tareas)
• Algunos de ellos (en concreto, 4) han cursado previamente el
libro Aula 3. Los otros se han incorporado en este curso, previa
realización de un test de nivel con preguntas orales y un test
escrito. Por otro lado, el profesor utiliza además el libro Aula 4, el
Libro del Profesor, como texto guía para preparar las
correspondientes unidades didácticas.
• Nacionalidades: EE.UU, Australia, Francia, Brasil, Inglaterra,
Bulgaria, Suecia

6. Máster de Español para extranjeros, 2009/2010
Practicum
A. Contexto
5. Tema de las ultimas sesiones
• Unidad 1: « ¿Se te dan bien las lenguas? »
Elaborar una lista de las cosas que quieren a aprender y a reflexionar sobre las
estrategias para conseguirlo.
Hablar de las habilidades (Se me dan bien las lenguas, Se le dan bien los deportes)
Hablar de emociones (Me da vergüenza)
Conectar frases con aunque
Usar verbos que llevan pronombres.
• Unidad 2: « El turista accidental»
Contar anécdotas reales e inventadas
Narrar acontecimientos del pasado
Recursos para contar anécdotas y mostrar interés
Hablar de causas y consecuencias (como, porque, así que)
Contraste entre pretérito indefinido y pretérito perfecto
Pretérito pluscuamperfecto de indicativo

7. Máster de Español para extranjeros, 2009/2010
Practicum
A. Contexto
6. Tema nuevo a introducir
• Unidad 3, «Basta Ya».
Los alumnos van a tener como tarea final elaborar un
manifiesto reivindicando soluciones a un problema.
Expresar deseos, reclamaciones y necesidad; a valorar
situaciones y hechos: me parece muy bien/mal que...
+presente de subjuntivo; querer, pedir, exigir,
necesitar + infinitivo, querer, pedir, exigir, necesitar
+ que + Presente de Subjuntivo, que + presente de
subjuntivo; a proponer soluciones:
deberíamos/deberían/ se debería/habría que;
cuando +subjuntivo.

8. Máster de Español para extranjeros, 2009/2010
Practicum
A. Contexto
7. Tiempo disponible
Tiempo estimado: 6 h. aprox. (3 sesiones)
Planteamiento de las sesiones:
• Primera clase: En ella se realizarán las actividades relacionadas
con la activación del conocimiento previo del alumno y las
relacionadas con la introducción del contenido (temático, léxico y
gramatical) de la unidad (actividades 1-5)
• Segunda clase: En ella se realizarán las actividades relacionadas
con la puesta en práctica comunicativa de los conocimientos
adquiridos previamente (actividades 6-9)
• Tercera clase: Dedicada íntegramente a la tarea final, que
aglutina todos los conocimientos adquiridos en las actividades
previas realizadas (tarea final)

9. Máster de Español para extranjeros, 2009/2010
Practicum
A. Contexto
8. Materiales
• Libros de texto: Aula 4, Libro del alumno y
Aula 4, Libro del Profesor
• Reproductor de audio, para escuchar los
diferentes fragmentos de la Unidad 3.
• Fotocopias para trabajar el uso del presente
indicativo vs. presente subjuntivo.

10. Máster de Español para extranjeros, 2009/2010
Practicum
B. Presentación de las secuencias
– Ubicación de las secuencias:
• He seleccionado tres secuencias que se
corresponden con las dos primeras actividades
realizadas en clase:
• 1ª actividad: comprensión auditiva
• 2ª actividad: comprensión lectora/gramática (presente de
subjuntivo)
– Tema a discutir: Instrucciones.