Presentación utilizada en el marco de la capacitación para docentes de todos los niveles educativos

2. Capacitadora:
Lic. Y Prof. Marcela Cristina Castro
e-mail: tecnomarce@gmail.com
ASOCIACION SOL
solcentrodecapacitacion@hotmail.com.ar
TE: 4743422-0351-156162636
www.solcentrodecapacit.wix.com/infosol
CAPACITADORA:
Lic. y Prof. Marcela Cristina Castro
e-mail: tecnomarce@gmail.com
TE: 3516512912
ASOCIACION AL SERVICIO DE LA EDUCACIÓN SOL
solcentrodecapacitacion@hotmail.com.ar
TE: 4743422-0351-156162636
www.solcentrodecapacit.wix.com/infosol

4. Encuentros
presenciales
Lunes 24/04 de 18 a 21:30hs
Jueves 27/04 de 18 a 21:30 hs
Martes 02/05 de 18 a 21:30hs
Jueves 04/05 de 18 a 21:30hs
Sábado 29/04
Sábado 06/05
Sábado 13/05
Encuentros no
presenciales
Evaluación: 17/05 de 18 a 21hs
Escrita, individual, presencial y
obligatoria

5. Objetivos
• Mirar hacia las propias prácticas para
transformarlas en una enseñanza
contextualizada y distribuida.
• Tomar conciencia a cerca del uso de las
tecnologías digitales para mejorar los
aprendizajes de los estudiantes.
• Identificar el uso de los recursos tecnológicos
digitales para lograr su inclusión genuina en
el proceso de e-a.

6. Contenidos del Curso
• Inclusión genuina y efectiva
• Nuevos entornos de aprendizaje
• Aprendizaje situado y distribuido
• Transferencia didáctica
• Nativos digitales
• Lectura hipertextual
• Lectura de la imagen
• Alfabetización audiovisual
• Medios tecnológicos y educación.
• Recursos tecnológicos: YOU TUBE, EDMODO,
SLIDESHARE, GOOGLE DRIVE, WEBQUEST, A TUBE
CATCHER, POWER POINT, MOVIE MAKER.

7. Primer encuentro presencial
Contenidos: Sociedad de la información y el
conocimiento. TIC: concepto. La tecnología
digital. Inclusión genuina y efectiva. Nuevos
entornos de aprendizaje. La educación en la era
digital.
Recursos tecnológicos: YOU TUBE, GOOGLE DRIVE,
A TUBE CATCHER, SAVEFROM.NET.

8. Sociedad de la información y el
conocimiento
• Revolución tecnológica digital
• Globalización
• Organizaciones
en red.

9. Se entiende por Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) , tanto los medios de comunicación
masivos tradicionales (diario, radio y televisión), como
los nuevos medios digitales (las computadoras, los
celulares, cámaras de fotos, dispositivos de reproducción
y grabación de audio y video, redes e internet y
software).
TIC

10. LA TECNOLOGÍA DIGITAL
Microlectrónica Fibra Óptica Telecomunicaciones

11. Tecnología
digital en el aula
Amplia
horizontes
En la
comunicación
Para la
creatividad
Aliado para el
maestro como
recurso didáctico
Acceso a la
información
Interactividad
Expertos en
diversos temas

12. Inclusión efectiva y genuina
Implica la transformación de las prácticas
docentes, las dinámicas institucionales y la gestión
escolar.
Atender a cambios en cuanto a la formación del
profesorado para entender al sujeto que aprende en
nuevos contextos, además de algunas habilidades
técnicas.

13. ¿Inclusión efectiva y/o
genuina?
Mariana Maggio (2012) , hace referencia a un trabajo de investigación
suyo del 2005, mediante el cual estableció dos tipos de inclusiones
de la tecnología en la prácticas docentes:
• 1. efectivas, de uso superficial, no buscan la mejora de la práctica
educativa e incluso producen un empobrecimiento pedagógico.
• 2. genuinas, ejecutadas con intenciones explicitas, favorecen la
comprensión de contenidos y alcanzan el orden epistemológico.

14. ¿Qué aspectos deben tenerse en cuenta a
la hora de incluir las tecnologías digitales
en el aula?
• Dimensión institucional
• Dimensión pedagógico-didáctica
• Dimensión de la gestión escolar

15. Actividad Nº1
• A partir del visionado de los videos generar una
conclusión sobre el tipo de inclusión presente en cada
uno de ellos.
• Interpelando sus propias prácticas dé ejemplos de
inclusión efectiva y genuina desde su asignatura.
• Compartir de manera oral por grupos.

17. Nuevos roles en nuevos
entornos
“Las escuelas no son los ámbitos privilegiados de
transmisión de la educación y los maestros no somos
los únicos portadores de la información”.
Se hace indispensable reflexionar sobre la
importancia del uso de las tecnologías de la
información y la comunicación en el aula como
recursos y como objetos de estudio por parte de los
maestros.

18. Los nuevos entornos de aprendizaje
demandan y requieren de nuevas
capacidades y destrezas que deberán
formarse en los maestros y en los
educandos.
No basta con aprender a navegar por
Internet, se trata de transformar al
usuario en un productor de información.

19. • Docentes flexibles, sociables, comunicativos y
dispuestos a probar cosas nuevas.
• Que pierdan el miedo a lo desconocido y se atrevan
“aprender a aprender”
• Facilitador, puente de cambios, mediador porque ya
no tiene el monopolio de la información.
• Posibilite la reflexión de la información para
transformarla en conocimiento.

21. Google Drive
• Google Drive es el lugar donde se accede a todos tus
archivos, incluidos los documentos de Google Docs y
los archivos locales que utiliza Google Drive para
guardar todo tipo de archivos, incluidos documentos,
presentaciones, música, fotos y vídeos

22. Actividad Nº 2
• Formen grupos de 3 a 4 participantes.
• Dialoguen con sus compañeros sobre el posicionamiento
actual del docente frente a las nuevas tecnologías y los
beneficios del trabajo colaborativo.
• Se recomienda leer el material bibliográfico subido al grupo
de Facebook: El trabajo colaborativo en entornos virtuales de
Rotstein Berta y otros.

23. YOU TUBE
• YouTube (pronunciación AFI [ˈjuːtjuːb]) es un sitio web dedicado a compartir vídeos. Aloja una
variedad de clips de películas, programas de televisión y vídeos musicales, así como contenidos
amateur como videoblogs y YouTube Gaming. A pesar de las reglas de YouTube contra subir vídeos
con todos los derechos reservados, este material existe en abundancia.
• Fue creado por tres antiguos empleados de PayPal en febrero de 2005. En octubre de 2006, fue
adquirido por Google Inc. a cambio de 1650 millones de dólares y ahora opera como una de
sus filiales. Actualmente es el sitio web de su tipo más utilizado en internet.
• YouTube usa un reproductor en línea basado en HTML. Antiguamente su reproductor funcionaba
con Adobe Flash, pero esta herramienta fue desechada en 2016. Los enlaces a vídeos de YouTube
pueden ser también insertados en blogs y sitios electrónicos personales usando API o incrustando
cierto código HTML.
FUENTE: wikipedia la enciclopedia libre.

24. Actividad Nº 3
• Descarguen el programa A TUBE CATCHER en sus netbooks o
notebooks.
• Descarguen 2 videos de YOU TUBE para utilizarlos como recursos en
su clase, teniendo en cuenta un contenido de su área curricular.
Usan para ello savefrom.net y a tube catcher.
• Justifican su elección.
• Comparen ambas maneras de descargar videos y comentan las
prestaciones de cada una de ellas, sus ventajas y desventajas.

25. SLIDESHARE
• https://www.slideshare.net/marcecriscas

26. Actividades no presenciales
• Sábado 29/4: Ingresen a Google Drive y produzcan un
documento colaborativo de no más de 800 palabras con sus
conclusiones de manera que pueda ser visto por sus
compañeros de grupo y editado. Luego de terminado
compartir el enlace en el grupo de Facebook.
• Para realizar el documento en Google Drive deben tener en
cuenta que cada grupo de trabajo contará, con un hilo de
conversación específico para los intercambios necesarios
durante la tarea de producción colaborativa.

27. • Un integrante de cada grupo será el encargado
de crear el documento y compartirlo al resto
de los colegas. Si tiene dudas acerca de cómo
crear y compartir un documento en la
aplicación Google Drive, te sugiero consultar
el Tutorial de Google Drive provisto en el
grupo de Facebook.

28. • El enlace del documento debe ser compartido
con el resto de los colegas en modo
“Cualquiera que reciba el enlace puede
ver” a través del grupo de Facebook.
• Registrarse en SLIDESHARE y WEBQUEST