¿Qué tener en cuenta para elaborar una guía de aprendizaje? A través de esta presentación se comparten algunas orientaciones básicas sobre la construcción de guías o módulos de aprendizaje. Sobre todo pensado para su impresión en condiciones de recursos limitados. Las ideas son perfectamente utilizables para entornos virtuales. La presentación se construye en el marco de procesos de cualificación docente brindados por el Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior Los Andes (La Vega - Cauca). Video de esta presentación en: https://youtu.be/8MEQi-QbonA

1. Elaborar
guías de
aprendizaje
¿Qué tener en
cuenta?

2. ¿Qué vamos a recordar?
1. Definamos “guías de aprendizaje”
2. Estructura básica de una guía de aprendizaje
a. Propuesta de estructura
b. Elementos esenciales del Programa Todos a Aprender
3. Recomendaciones:
a. Qué tener en cuenta al redactar
b. Algunos consejos de diseño visual

3. Definamos “guías de aprendizaje”
Diseño instruccional:
Secuencia de acción que traza
una experiencia de aprendizaje,
a través del uso de diversos
recursos que la hacen más
eficiente, eficaz y atractiva.
Centeno-Alayón, Purísíma. Módulos instruccionales en línea: una alternativa para el desarrollo de destrezas de información, 2014. En: Informe: educación virtual y a distancia en
Puerto Rico. Departamento de Estado del Estado Libre Asociado de Puerto Rico, pp. 145-152. [Capítulo de libro]
Material didáctico diseñado de
forma sistemática y lógica
para que el estudiante alcance,
de forma individual y
autónoma, la apropiación de
conceptos y habilidades. Puede
integrar una o varias lecciones o
actividades.

4. Estructura básica de una guía de aprendizaje
1. Elementos contextualizadores:
Institución, nivel educativo, asignatura o campo disciplinar, autores, etc.
2. Apertura - Motivación:
Atrapar la atención, enganchar.
3. Desarrollo: Exploración y acceso a información a través de:
➔ Contenidos: definiciones, recursos, ejemplos.
➔ Actividades de aplicación. Poner en práctica.
4. Cierre - Conclusiones:
➔ Síntesis y valoración. Priorizar autovaloración.
➔ Compartir anécdotas y aprendizajes memorables.
Si es diseñar una
experiencia... piensa
en que es un viaje
donde tú eres el guía.

5. Una posible estructura
● Encabezado y pie de página
● Título de la guía de aprendizaje
● Introducción
● Propósito de aprendizaje
● ¿Qué vamos a hacer?
● En concreto ¿Qué vas a generar?
● Criterios de valoración
● Contáctanos
Tomada de Pixabay

6. Elementos esenciales para un plan de
aula y/o la preparación de una clase.
Programa Todos a Aprender 2.0.
Ministerio de Educación Nacional de
Colombia
1. Exploración
- Preparación para el
aprendizaje
- Objetivo de aprendizaje
2. Estructuración
- Conceptualización
3. Práctica
- Guiada
- Independiente
4. Transferencia
- Aplicación
5. Valoración
- Cierre
- Reflexión
AperturaDesarrolloCierre

7. Recomendaciones redacción
★ La guía debe “defenderse” sola:
○ Explicación, ejemplos-guía, instrucciones de aplicación.
★ Estilo y lenguaje uniforme, claro y ameno: directo y motivador
★ Frases orientadas a la acción y en estructura
sujeto+verbo+complemento.
★ Información coherente, clara y suficiente
★ Dar los respectivos créditos a las fuentes consultadas (buen uso de
citas)

8. Un ejemploEsta es una misión para ti:
Llevo tiempo pensando en los animales que me encuentro cuando voy al
colegio o juego en el parque: mariposas, gatos, pájaros y cucarrones.
La verdad es que los veo todo el tiempo pero me he dado cuenta que no
los conozco bien… ¿alguna vez te has detenido a pensar en los animales
que ves todos los días? ¿qué tipo de animales son? ¿por qué están ahí?
¿en qué se parecen y se diferencian?
Si no te lo habías preguntado, esta será la oportunidad para hacerlo y,
sobre todo, para contarle a otros lo que descubras. Te invito a
convertirte en un explorador para observar atentamente, aprender y
compartir sobre los animales de tu entorno. ¡Empecemos!
¿Qué vas a hacer?
Lo primero será escribir en tu cuaderno una lista de los animales que ves
en tu casa, el colegio o el parque (...).
Contenido adaptado del Objeto de Aprendizaje “Conocer para crear, crear para cuidar”.
Catalina Salazar González. Abril de 2020. Licencia CC By-NC-SA.
Tomada de pixabay

9. Recomendaciones diseño:
★ Por contingencia: anteponer funcionalidad a estética
★ Unificar fuente y tamaño de letra: Arial, mínimo 10,5
★ Fuentes legibles: evitar tipografías con remates
★ MAYÚSCULA solo si es para títulos cortos
★ Espacios en blanco: párrafos cortos, interlineado sencillo, espacio entre
párrafos, viñetas. Justificar a la izquierda es más adecuado si se
generan espacios muy amplios entre las palabras.
★ Contrastes altos y aprovechar cursivas, negritas y subrayados SIN saturar
★ Uso de elementos visuales justificados:
○ Esquemas de síntesis
○ Imágenes en tamaño mínimo necesario y sin fondos oscuros
○ Tablas sin color o con mínimo uso de color y a espacio sencillo

10. Texto plano
Diseño básico - funcional
(economía papel - 1 tinta)

11. Diseño básico - funcional
(economía papel - 1 tinta)

12. Yoli Marcela Hernández Pino
marcela.hernandez@unicauca.edu.co
Programa de Formación Complementaria
Escuela Normal Superior Los Andes
La Vega - Cauca
Abril 2020
La presentación “Elaboración guías de aprendizaje: ¿Qué tener
en cuenta?” se comparte con una Licencia Creative Commons
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http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/