La sistematización de experiencias es un esfuerzo intencionado para producir conocimientos a través de la interpretación crítica y ordenada de lo ocurrido, lo que permite comprender teóricamente el entramado de relaciones de una experiencia particular y potenciar la práctica con un sentido transformador. Contar la experiencia a través de la escritura y otros medios como videos permite que otros vean a través de nuestros ojos y comprendan la experiencia. La sistematización es un proceso continuo que inicia con la comprensión de

1. La sistematización:
punto de partida y de llegada
Yoli Marcela Hernández
marcela.hernandez@unicauca.edu.co
Ulises Hernández Pino
ulises@unicauca.edu.co
Popayán, 6 de noviembre de 2020
magendePxhereenDominioPúblico

2. Sistematización de experiencias
●
Esfuerzo intencionado de producción de conocimientos
(consciente, planeado, riguroso y vital).
●
Interpretación crítica desde el ordenamiento y reconstrucción
de lo acontecido.
●
Interpretación de la lógica del proceso.
●
Produce conocimientos y aprendizajes significativos desde la
particularidad de lo vivido y desde quienes lo han vivido.
●
Al recuperar e interpretar los sujetos apropian críticamente el
sentido de la experiencia.
●
Comprender teóricamente (abstracción y generalización) el
entramado de relaciones que explican la particularidad de la
experiencia potencia la propia práctica con un sentido
transformador.
Oscar Jara H. 2018. La Sistematización de experiencias: práctica y teoría para otros mundos posibles. CINDE
Imagen de Pxhere en Dominio Público

3. Sistematización de experiencias:
camino continuo,
punto de partida
y de llegada en espiral
Imagen de Pxhere en Dominio Público

4. ¿Qué voy a contar?
●
Lo vivido: comprender
●
Lo proyectado: transformar
Por qué
Para qué
A quién
Cómo
Imagen de Pxhere en Dominio Público

5. Los caminos del escritor
Tipos de
texto
Función Desarrollo y evolución Algunos soportes
comunicativos
Narrativo Contar / Recrear
Testimoniar
Relaciona tiempo, lugar, sujetos y
sucesos en orden cronológico.
Sustantivos y verbos.
Crónica, reportaje,
relato biográfico
Descriptivo Mostrar, presentar o
representar
Hacer ver o notar
Inventariar / Detallar
Estática: objetos, lugares,
situaciones.
Dinámica: procesos.
Relaciona espacio, tiempo y mente.
Uso de adjetivos.
Artículo técnico o
literario
Explicativo /
Expositivo
Hacer comprender
Hacer conocer
Enseñar conocimiento
Desarrollo del proceso lógico (por
qué ocurre un hecho o realidad)
Artículo (científico)
Informe académico
Documental
Argumentativo Prescribir / Determinar
/ Indicar / Defender /
Justificar / Sustentar
para proponer o hacer
cambiar de parecer
desde el conocer
Estructura lógica marcada según
encadenamiento de ideas (para
persuadir)
Artículo (científico)
Ensayo
Propuesta
Demostrar
Adaptación realizada a dispositiva de la presentación “La alucinante lucidez de investigar: La sistematización”, de Luis Guillermo Jaramillo (2017)
Mostrar
Moverseentre...

6. Sistematizar es
des-cubrir lades-cubrir la
experienciaexperiencia
a través de la
escritura
Imagen de Pxhere en Dominio Público
El ordenamiento temporal de la
experiencia, permite la manifestación de
un repentino y limitado instante de clímax
(Echeverri y López, 2009)
●
Supone continuidad, pero la duración no
define su valor.
●
Enfocar intencionalmente un momento
para apreciar lo que ahí acontece.
●
Maduración en la continuidad, un
momento de lucidez: darnos cuenta de
algo al estar vigilantes.

7. Contar la experiencia es dejar queContar la experiencia es dejar que otrosotros
vean a través de nuestrosvean a través de nuestros ojosojos
Imagen de Pxhere en Dominio Público
●
Narrar y describir para dejar VER el
entramado profundo de relaciones:
explicar y argumentar.
●
Permitir que los hechos, el
acontecer, hable a través de las
evidencias.
●
Involucrar diversas voces.

8. Video como soporte comunicativoVideo como soporte comunicativo
para contar una experienciapara contar una experiencia
●
Documentar o “mostrar” desde: imágenes estáticas y en movimiento, sonido y texto.
●
Editar: no todo se muestra. Implica selección y estructuración de ideas.
●
No siempre una imagen vale más que mil palabras.
●
Más información o más efectos no es sinónimo de mejor comprensión.
¿Qué es clave mostrar?
– Hechos: acciones, productos - resultados.
– Voces: relatos, puntos de vista.
– Conceptos: reflexiones, concreciones
Imagen de Pxhere en Dominio Público

9. Recomendación de estructura
●
Contexto educativo y local……………………………..
●
Qué motivó la experiencia de acuerdo al contexto....
●
Qué se hizo – Estrategia / Acciones…………………..
●
Cómo se pone en escena la experiencia……………..
●
Qué se ha logrado y aprendido de ella…………….....
Qué
A quién
Por qué – Para qué
Cómo
Imagen de Pxhere en Dominio Público

10. Qué tener en cuenta para estructurar un video
Definir para decidir:
✔
Qué voy a contar Tono / Estilo
✔
Por qué Medio o canal
✔
Para qué Extensión
✔
A quién Tipo de narrativa (documental)
✔
Cómo Nivel de complejidad
✔
Con qué material sonoro, gráfico y de texto cuento.
✔
Qué material adicional es importante conseguir.
Planear consume tiempo,
pero es más el que ahorra al final...
Imagen de Pxhere en Dominio Público

11. Sugerencia de planeación
Imagen de Pxhere en Dominio Público

12. Ejemplos
●
Desde las voces de los estudiantes.
Menor control en la producción.
Nutrir la vida:
https://youtu.be/W2QTwQen3rI
●
Producción más controlada. Guión
literario.
Promoviendo la cultura de la legalidad:
https://youtu.be/ManhwUybycc
Imagen de Pxhere en Dominio Público

13. Imagen de Pxhere en Dominio Público

14. Sistematizar
para transformar
Si aquí estamos…
a dónde vamos
Imagen de Pxhere en Dominio Público

15. Recomendaciones
para la escritura
●
Los textos dan cuenta de una identidad propia.
●
El tono y el tipo de escritura depende de a quien va dirigido.
●
Concreción de ideas-fuerza y concatenadas.
●
Centrarse en las ideas-fuerza. Delimitar.
●
No redundar. Decir algo varias veces no aporta a que sea más claro.
●
Priorizar la voces de la experiencia sobre las voces externas.
Imagen de Pxhere en Dominio Público

16. Qué escribir:
●
Qué vivimos (contexto, motivos, qué y cómo se hizo, aprendizajes)
●
Qué voy a transformar (potenciar) con las TIC
●
Por qué y para qué avanzar en esa dirección
●
Cómo voy a reconocer el camino vivido
Imagen de Pxhere en Dominio Público