Filosofia

1. LA INTELIGENCIA MULTIPLES
Las inteligencias múltiples se definen como las capacidades que se
convierten en destrezas para resolver problemas o elaborar objetos, productos.
Aunque el individuo nace con potencialidades, éstas no se desarrollan sino es
favorable el medio ambiente, experiencias propias, la educación recibida, etc.
La inteligencia no es un fenómeno simple, no es una operación aislada de
la mente, es todo un complejo psíquico que comprende atención, percepción,
pensamiento, memoria, imaginación, hábitos y fuerza de voluntad. Este
complejo tiene su base en las diversas inteligencias que poseen los individuos.
Todos somos capaces de conocer el mundo a través del lenguaje, del
análisis lógico matemático de la representación especial del análisis de los
elementos del entorno natural, etc., podemos afirmar que todos los seres
humanos son igual de inteligentes solo que cada persona tiene un tipo de
combinación de inteligencia que existen.
Es por eso que el docente no es sólo "un enseñador de cosas", es también
un animador del aprendizaje, es un estimulador de inteligencias, que emplea y
hace que el alumno aplique varias habilidades operativas para conocer,
comprender, analizar, deducir, etc. Y lograr un mejor rendimiento académico. No
necesariamente las inteligencias lingüística verbal y lógica matemática sean de
enorme importancia para el desarrollo del estudiante, no es tanto así que quien
las domine y aplique asegura la aprehensión de nuevos conocimientos y, con
ello el éxito en lo académico y vida misma. Existen ocho tipos de inteligencias y
que quien las posee puede destacar y desenvolverse con naturalidad.
En los procesos de enseñanza aprendizaje que se dan en el aula y que
forman parte de la práctica docente, es posible descubrir nuevas formas,
herramientas, estrategias que nos permitan alcanzar mejores resultados
académicos en los alumnos.
De los diversos factores que contribuyen al logro de mejores aprendizajes,
están las inteligencias múltiples que poseen los alumnos, por lo que el profesor

2. debe ser capaz de aplicar las estrategias oportunas para detectar y poner en
práctica estas potencialidades en procura de lograr un mejor rendimiento
escolar.
"La inteligencia es la capacidad de resolver problemas o elaborar
productos que sean valiosos en una o más culturas" dice Gardner. Resulta pues,
bastante estimulante la identificación de diversas inteligencias que posee el
alumno y las notables diferencias que existen entre el hombre y la mujer de
acuerdo al uso de uno u otro hemisferio cerebral. Admira también saber, que
somos diferentes más de lo que imaginamos y sobre el increíble potencial de
diferencia entre las personas.
Un buen profesional de la educación, debe ayudar a su alumno a construir
conexiones entre lo que conoce y las nuevas experiencias que le permitan
solucionar o resolverle problemas; el educador es la "bisagra" que enlaza los
significados socio culturales reflejados en la vidas cotidiana de las disciplinas y
las actividades mentales constructivistas presentes en los alumnos.
Un docente debe de ser más que un "enseñador de cosas", debe
transformarse en un animador del aprendizaje; estimulador de inteligencias que
emplea y hace que su alumno aplique múltiples habilidades operativas; conocer,
comprender, analizar, deducir, etc.
Por tales afirmaciones en la enseñanza universitaria, de debe incorporar
programas que contengan estrategias para desarrollar la inteligencia lo cual
debe de estar contenida en las diversas asignatura de cada facultad.
El mundo competitivo con el que se obliga a las sociedades abrazar para
alcanzar el desarrollo, considera a la inteligencia lingüística o verbal y lógico
matemática de enorme importancia. Quien domine y aplique estos dos campos,
tiene asegurado la aprehensión de nuevos conocimientos y con ello, el éxito en
su vida académica y su vida misma.