El documento describe las pautas y procedimientos de un Aula Solidaria en un centro educativo. El Aula Solidaria tiene como objetivos mejorar la conducta y convivencia de los alumnos, así como educarlos en valores solidarios. Los alumnos pueden ser derivados de forma inmediata o programada por mala conducta o alteración del orden. En el Aula, realizan tareas de reflexión para corregir su comportamiento.

1. AULA SOLIDARIA
CURSO:
19/20
1- Objetivos
AULA
SOLIDARIA

2. AULA SOLIDARIA
- Mejorar la conducta del alumno o de la alumna en cuestión.
- Mejorar el clima de convivencia del Centro en todos los espacios escolares (aula,
pasillo, patio…).
- Participar en el proceso educativo con principios solidarios.
- Educar para la vida, es decir, para la integración satisfactoria en la comunidad.
- Potenciar las relaciones interpersonales de cada participante con su entorno social.
2- Criterios de derivación del alumnado.
No se enviarán casos en los que se pueda resolver el conflicto con actuaciones dentro
del aula.
Para los otros casos existirán dos procedimientos para derivar al alumnado al Aula Solidaria
2.1- De carácter inmediato.
Se derivarán aquellos alumnos y aquellas alumnas que, con sus conductas, estén impidiendo
de forma grave el desarrollo de las actividades lectivas y el ejercicio del derecho a la
enseñanza y aprendizaje del resto del alumnado.
· Motivos por los que se podrán derivar alumnos al aula solidaria
- Peleas y/o amenazas entre compañeros y compañeras.
- Falta de respeto hacia el maestro o la maestra o hacia sus propios compañeros y
compañeras (insultos, engaños, burlas, malas contestaciones, etc.)
- Interrumpir constantemente la clase con comentarios ajenos al desarrollo de la
misma.
- Cualquier comportamiento que interfiera gravemente en el clima de convivencia de
la clase.
* La estacia en el aula solidaria será de media hora como máximo y siempre llevará
la tarea de reflexión a realizar
2.2 - De carácter programado.
Se podrán decidir con cierta antelación los días en que el niño o la niña va a ir al aula
solidaria. Se le pondrá la fecha, de forma que permita organizar todas las tareas que vaya a
realizar el alumno o la alumna durante esas jornadas. El tutor o la tutora, el maestro o la
maestra implicada junto con la jefatura de estudios decidirán la duración de la permanencia
en el aula.
3- Criterios Pedagógicos.
Los criterios pedagógicos para la atención educativa del alumnado en el aula solidaria son:
- Compartir con los demás
- Escuchar para atender y aprender
- Resolución de conflictos de forma pacífica.
- Respeto a los valores democráticos.

3. AULA SOLIDARIA
4- Programación de las actividades para favorecer un proceso de reflexión en el
alumnado.
- Cuando la derivación sea de carácter inmediato será el profesorado que lo envíe quien
decidirá qué actividad debe realizar. (El alumnado siempre realizará el ANEXO I del
plan de convivencia “He tenido un problema”).
- En los casos de derivación con carácter programado será el tutor o la tutora junto con
el maestro o la maestra implicada, la jefatura de estudios y el profesorado
recepcionista quienes establezcan el tipo de actividades a realizar. Para ello tendrá
lugar una reunión lo antes posible.
5- Protocolo de derivación.
5.1- El maestro o la maestra que derive a un alumno o alumna deberá:
- Rellenar el informe de envío al aula solidaria Anexo II (ficha de envío, anexo “Ha
habido un problema” de nuestro plan de convivencia) e informar a Jefatura de
Estudios. Este informe se archivará en la jefatura de estudios.
5.2- El maestro o la maestra del aula solidaria deberá:
- Recoger el informe del maestro o la maestra que lo envía y registrarlo en el anexo IV
(registro de control de asistencia del alumnado).
- Intentar reflexionar con el alumno o la alumna sobre el motivo de por qué está allí.
(He tenido un problema)
- Desarrollar las tareas encargadas por el profesorado que lo derivó.
- Comunicar semanalmente el nombre de los alumnos y las alumnas que han asistido
al aula a la jefatura de estudios.
5.3- El alumno o la alumna que se derive deberá:
- Será acompañado o acompañada por un compañero o una compañera, junto con el
informe relleno.
- Realizará las tareas encargadas por el maestro o la maestra que lo derivó.
- Como máximo a la media hora volverá a su clase y le entregará las tareas al maestro
o a la maestra que lo derivó.
6- Protocolo de comunicación.
- El maestro o la maestra que envió al aula al alumno o a la almuna informará a las
familias lo antes posible y le hará entrega del anexo III (Parte de comunicación a la
familia)
- En caso de no ser el tutor o la tutora quien derive al alumno o a la alumna, el maestro
o la maestra a que tome esta medida le informará.
- Al finalizar la semana los maestros y las maestras de las aulas solidarias entregarán
el registro de control de asistencia al aula (anexo IV) a Jefatura de Estudios y está
informará al coordinador o coordinadora de convivencia.
- La Jefatura de Estudios, junto a la coordinadora o coordinador de convivencia llevará
un control de todas las actuaciones llevadas a cabo respecto a esta medida.
Igualmente mantendrá un contacto directo tanto con los alumnos y las alumnas como
con las familias en aquellos casos que sean reincidentes.

4. AULA SOLIDARIA
ANEXO I
HE TENIDO UN PROBLEMA (Alumnado)
NOMBRE:
CURSO:
HA PASADO EN:
¿Qué pasó?
¿Qué he hecho yo?
¿Soluciones?
Fecha y firma
ANEXO II
FICHA DE ENVÍO AL AULA SOLIDARIA

5. AULA SOLIDARIA
HA HABIDO UN PROBLEMA (Profesorado)
NOMBRE DEL MAESTRO O MAESTRA:
NOMBRE DEL ALUMNO O ALUMNA:
CURSO:
FECHA:
AULA SOLIDARIA:
Descripción del problema:
Proceso correctivo y tareas a realizar
VALORACIÓN DE LAACTITUD DELALUMNO O LAALUMNA EN ELAULA:
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………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
El maestro o maestra aula solidaria El maestro o la maestra que lo deriva

6. AULA SOLIDARIA
ANEXO III
PARTE DE COMUNICACIÓN A LA FAMILIA
Le comunico, su hijo o su hija:
___________________________________________________________________
del curso _________que el día _______________, durante la clase de
________________________, y con el maestro o la maestra: ________
______________________________
El alumno o la alumna fue derivado/a un Aula Solidaria de nuestro centro por las razones
que se exponen a continuación:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Lepe, a __de __________ de 2.0__
El/la Maestro/a Tutor/a legal
Fdo: _______________________ Fdo:
_________________________

7. AULA SOLIDARIA
ANEXO V
CUESTIONARIO MAESTROS/AS. AULA SOLIDARIA
Con la intención de evaluar los resultados del Aula Solidaria y para hacer las
correcciones oportunas, te pedimos que cumplimentes este cuestionario.
1. En el caso de que hayas enviado a algún alumno al Aula Solidaria, ¿has
notado alguna mejoría en su actitud?
+ En ningún caso
+ Sólo en algunos casos
+ En bastantes casos
+ En todos los casos
+ Otros:
2. Cuando mandas a algún alumno/a al Aula, el grupo reacciona…:
+ No reaccionan
+ Corrigen en alguna medida sus actitudes negativas.
+ No se lo toman en serio
+ Agradecen verse libres de un alumno molesto
+ Otros:
3. Si no has enviado nadie al Aula ha sido porque:
+ No has encontrado motivos específicos para ello.
+ Has decidido resolver el problema en la propia aula.
+ Hay que perder tiempo rellenando la ficha.
+ No creo que sirva para nada.
+ Otros:
4. Creo que la eficacia del Aula radica en que:
+ Te libera de alumnos molestos en un momento determinado.
+ Ayuda a reflexionar a algunos alumnos.
+ Motiva la reacción de algunos padres.
+ Al menos de momento, sirve de aviso a los demás.
+ Otros:
5. ¿Qué harías para mejorar el Aula Solidaria?
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…………………………………………………………………………………………….
6. Si eres tutor, ¿qué porcentaje de respuestas has recibido de los padres
a la notificación que envías?
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8. AULA SOLIDARIA
PROTOCOLO A SEGUIR CON ALUMNADO CONFLICTIVO
Es el maestro o la maestra que esté en el aula el o la encargada de tomar las medidas
necesarias, es preceptivo informar al maestro o maestra tutor/a del alumno o alumna y si
es falta grave a la jefatura de estudios y a las familias del alumnado (según modelo de
Séneca o de aula solidaria, según corresponda).
1º Apercibimiento oral
2º Apercibimiento escrito
3º Aula solidaria (Completando toda la documentación)
4º Compromiso de Convivencia (Tutor/a)
5º Si es reiterativo informar a servicios sociales (Tutor/a)
6º Suspensión de actividades extraescolares (Dirección)
7º Suspensión de asistencia a un área. (dirección/jefatura de estudios)
8º Mediación adulto (Coordinadora convivencia)
9º Suspensión de asistencia al centro. (Dirección dando parte a la comisión de
convivencia)
10º Cambio de centro (Dirección con Instructor/a dando parte a comisión de
convivencia)

9. AULA SOLIDARIA

10. AULA SOLIDARIA
ANEXO IV
Registro de control de asistencia del alumnado al aula de solidaria
Día Mes Alumno/a Curso Maestro/a que lo
envía
Motivos Tareas realizadas

11. AULA SOLIDARIA