1. Documento colaborativo
Proyecto Afania: “Las TIC en Ed. Primaria”
RETO PLANTEADO
Situación:
Afania es un pequeño país centroeuropeo que aparece en los últimos lugares de las
listas de educación y rendimiento escolar.
Necesidad:
Se demanda una mejora en el uso de las tecnologías desde los niveles más básicos.
Medidas:
El Gobierno pone en marcha un programa de mejora del sistema educativo dirigido a
equipar las aulas con recursos tecnológicos, así como a la capacitación del
profesorado. Para ello, realiza una fuerte inversión para crear nuevas estructuras
educativas.
Nuestra tarea:
Diseñar las soluciones a implementar en el aula.
Crear un prototipo para ponerlo en práctica y poder, así, mejorarlo en siguientes
ediciones.
EL DOCUMENTO DEBE INCLUIR
·
·
Nuestro proceso de investigación
La solución propuesta en forma de prototipo
GUIÓN PROPUESTO:
1.
Situación de partida elaborando un mapa conceptual

2. 2.
3.
4.
5.
6.
Identificar qué sabemos
Diseñar un plan de trabajo
Obtener y organizar información
Analizar la información recogida
Desarrollar y presentar la propuesta de implementación en el aula
1. SITUACIÓN DE PARTIDA : MAPA CONCEPTUAL
El problema fundamentalmente se centra en el retraso educativo de Afania. Los estudios
internacionales sobre educación y rendimiento escolar muestran a Afania en los últimos
puestos. El gobierno se plantea qué cambios son los necesarios para mejorar la
educación de sus niños y jóvenes, para lograr formar ciudadanos competentes para la
vida en sociedad y el trabajo. Por otro lado, el sector productivo también está
demandando cambios en el perfil de los jóvenes que intentan integrarse al mundo
laboral como, entre otras cosas, una mejor capacitación en el uso de tecnologías desde
los niveles más básicos de educación.
La sociedad de la información demanda que el alumnado se forme de forma adecuada
ante para poder enfrentarse a ella.
El profesorado debe desarrollar nuevas competencias y habilidades para dar respuesta
a las demandas que la sociedad Afania le hace a la educación. Como docentes
debemos ser competentes para llevar a cabo las finalidades educativas que se
proponen.
Para
ello
deben
conocer
las
herramientas
adecuadas.
Una forma de involucrar al alumnado en su propio aprendizaje es creando entornos de
enseñanza-aprendizaje donde los alumnos tengan la posibilidad de aprender en
colaboración.
2. INDENTIFICAR QUÉ SABEMOS
Partimos de una realidad en la que existe:







Alta tasa de fracaso escolar
Poca dotación de equipamiento tecnológico en los centros/escuelas
Poco profesorado con una ratio de alumnado muy elevada
Falta de motivación que lleva consigo un alto absentismo y abandono escolar
Falta de implicación de la familia en la educación de sus hijos/as
Metodología obsoleta, propia del siglo pasado
Falta de comunicación entre los docentes
Cómo se podría llevar a cabo una reforma educativa:
 Modernizar los centros y dotar las aulas: ordenadores, pizarras digitales,
cañones...
 Formación del profesorado en las nuevas tecnologías que incluye la curación de
contenidos para crear una base de datos que luego puedan utilizar en las aulas.
 Cambios en la metodología: uso de las TIC como medio para alcanzar las
competencias claves, ayudándose, también del trabajo colaborativo.
3. DISEÑAR UN PLAN DE TRABAJO
La propuesta de las “Las TIC en Ed. Primaria” es un programa de formación primero
del profesorado, para posteriormente poder formar al alumnado y poder conseguir una
mejor enseñanza.

3. 4. OBTENER Y ORGANIZAR INFORMACIÓN
A través de algunos enlaces:
http://www.slideshare.net/RobertoBaelo/las-tic-en-la-educacin-primaria
http://formacionprofesorado.educacion.es/index.php/es/materiales/237metodologias-de-trabajo-con-las-tic-en-educacion-primaria
http://www.ehowenespanol.com/importancia-tic-educacion-primariasobre_48170/
Un interesante recurso sería lograr implicar a todo el claustro y pode realizar una
completa FORMACIÓN EN CENTRO en recursos TIC.
5. ANALIZAR LA INFORMACIÓN RECOGIDA
Justificación de la necesidad del uso de las TIC en el aula
Contexto



El proceso de
aprendizaje se realiza de forma más enriquecedora y
motivadora.
Les acerca a contenidos reales e inmediatos.
El conocimiento y formación en la competencia digital le hace sentirse más
integrados en una sociedad cada vez más digitalizada.
Trabajo del aula
Partiendo de la idea de que en los centros educativos se haya conseguido dotaciones
económicas y por tanto, se cuente en los centros con ordenadores y pizarras digitales.
(Dotaciones que pueden haberse conseguido con la aportación de subvenciones
concedidas, tras la presentación de proyectos interesantes, para mejorar la calidad
educativa).
- Facilita los aprendizajes.
- Permite acercar los contenidos y acceder a ellos de forma más inmediata.
- Mantiene en todo momento la motivación del alumnado.
- Puede conectar familia- escuela-otros centros educativos,…
6. DESARROLLAR Y PRESENTAR LA PROPUESTA DE IMPLEMENTACIÓN EN EL
AULA
Algunos enlaces interesantes:
http://capileiraticrecursos.wikispaces.com/RECURSOS+PARA+E.+PRIMARIA
http://muchotic.blogspot.com.es/p/actividades-interactivas.html

4. Estos enlaces nos servirían de ejemplo para trabajar con el alumnado y mejorar su nivel
educativo, usando los recursos que aparecen en los mismos.
ETAPAS DE LA PUESTA EN MARCHA DE LA PROPUESTA
Primera etapa: capacitación docente y revisión de los planes de formación del
profesorado en recursos TIC.
Segunda etapa: diseño de proyectos TIC.
Tercer etapa: puesta en marcha de los proyectos propuestos.
En esta etapa, una vez que los docentes ya están formados y capacitados para el uso
de los recursos en el aula, es fundamental trabajar con los alumnos la formación
requerida para el uso de los ordenadores y PDI.
Cuarta etapa: evaluación de los proyectos y presentación de nuevos propuestas.
La formación de los docentes se puede trabajar con grupos que a su vez se incorporen
a las distintos centros educativos y ejerzan una función multiplicadora, lo que permitirá
llegar a más centro y acortar los tiempos