Primer encuentro interdisciplinario de saberes universitarios: Educación, tecnología, valores

1. MSc. Douglas Noguera
Prof. Agregado de la UPT de Mérida
Mérida, 05 de octubre de 2016
EL SABER Y EL PRESENTE: LA ENSEÑANZA DE LA
GEOCIENCIAS BAJO UN ENFOQUE TRANSDISCIPLINAR

2. EL SABER Y EL PRESENTE: LA ENSEÑANZA DE LA GEOCIENCIAS BAJO UN ENFOQUE TRANSDISCIPLINAR
Prof. Luis Yarzábal
La Transdisciplinariedad, es un estudio integrado
de la naturaleza, del universo y del ser humano para
armonizar las mentalidades.
Prof. Luis Carrizo
la define como aptitud y estrategia
Prof. Rigoberto Lanz
La define como un modo emergente de pensar
realidades humanas desde perspectivas más
amplias.

3. EL SABER Y EL PRESENTE: LA ENSEÑANZA DE LA GEOCIENCIAS BAJO UN ENFOQUE TRANSDISCIPLINAR
El verdadero espíritu de la
transdisciplinariedad va más allá de todo lo
que prácticamente se está haciendo hasta el
presente: su meta o ideal no consiste sólo en
la unidad del conocimiento, que es
considerada como un medio, sino que camina
hacia la autotransformación y hacia la
creación de un nuevo arte de vivir. Por ello, la
actitud transdisciplinar implica la puesta en
práctica de una nueva visión transcultural,
transnacional, transpolítica y transreligiosa
(Congreso de Lucarno, Suiza, 1997)
UNESCO

4. FALTA DE
COMPROMISO
TEMOR AL
CAMBIO
LA
COMODIDAD
CON LO
CONOCIDO
SENTIDO
DE LA VIDA
MODELOS
EDUCATIVOS
EL SABER Y EL PRESENTE: LA ENSEÑANZA DE LA GEOCIENCIAS BAJO UN ENFOQUE TRANSDISCIPLINAR
BARRERAS CONTRA LA
TRANSDISCIPLINARIEDAD

5. EL SABER Y EL PRESENTE: LA ENSEÑANZA DE LA GEOCIENCIAS BAJO UN ENFOQUE TRANSDISCIPLINAR
“EL SALON DE CLASE
ES UN ESCENARIO
NO UNA PRISIÓN”.
“PROFESOR Y
ESTUDIANTE NO SON
INCOMPATIBLES,
DEBEN SER EQUIPO”.
“LA METODOLOGIA
ES UNA AYUDA NO
UNA IMPOSICIÓN”.
EL PROGRAMA DE LA
MATERIA “ES UN
MAPA NO EL
TERRITORIO”.
“OTROS SABERES
DEBEN SER
ACEPTADOS NO
RECHAZADOS”.
ROMPER CON EL PARADIGMA DE LA
ENSEÑANZA EN GEOCIENCIAS
VIDEO

6. EL SABER Y EL PRESENTE: LA ENSEÑANZA DE LA GEOCIENCIAS BAJO UN ENFOQUE TRANSDISCIPLINAR
Se debe ir más allá de las disciplinas y no permanecer al
margen de los profundos cambios; es importante iniciar
reflexiones críticas, atreverse a usar la razón; ser un
instrumento cuya finalidad única es trasmitir el conocimiento
teórico y práctico, de la manera más objetiva posible,
dejando de lado sus propias creencias religiosas para dicha
actividad, sin el menoscabo en ellas en su parte personal, por
lo tanto, deberá permitir el desarrollo del pensamiento
racional y no la amputación del mismo, y logar que los
estudiantes aprendan realizando consideraciones en un
contexto holístico o transdisciplinario.

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GRACIAS

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