Concepto y terminologia de la Andragogia

1. ANDRAGOGÍA

2. CONCEPTUALIZACIÓN
Andragogía: del Griego “andros”= hombre adulto y de
“gogos” = guiar o conducir. Es toda actividad intencional y
profesional que aspira a cambiar a las personas adultas.
Pedagogía: del Griego “paidós” = niños y de “gogía” = llevar o
conducir. Disciplina que se ocupa del estudio del hecho
educativo.
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3. HISTORIA DE LA
ANDRAGOGÍA
•En la Antigüedad:
Los antiguos maestro como Sócrates, Platón, Aristóteles;
pensaban que la educación real, es como un proceso de
transmisión del conocimiento y de humanización del individuo
se realizaba: dándole al alumno, la libertad de escoger,
investigar y de adaptar los conocimiento.
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4. 1833 el termino de “Andragogía” fue empleado por primera vez por
el alemán Alexander Kapp al referirse a la escuela de platón.
1835 – 1894 Diesterweg y Natorp introdujeron el término de
“Pedagogía Social”: es aquel proceso a través del cual se forma al
hombre como ciudadano rescatando sus valores morales y se le
proporciona la posibilidad de integrarse cultural y socialmente a la
vida de la comunidad.
En el siglo XX este término renace con el señor Eugen Rosembak
quien da el concepto de Andragogia como: El conjunto de
elementos curriculares propios de la educación del adulto.
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5. ¿Qué ES LA ANDRAGOGÍA?
• Es la disciplina educativa que trata de comprender al adulto
desde todos los componentes humanos, es decir, como un
ente psicológico, biológico y social. Para incrementar el
pensamiento, la autogestión, la calidad de vida y la creatividad
para promover la autorrealización.
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6. PRINCIPIOS DE LA
ANDRAGOGíA
A.Horizontalidad
B.Participación
C.Flexibilidad
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7. La horizontalidad
• Es donde el facilitador
y el estudiante tienen
características
cualitativas similares
(adultez y experiencia)
pero la diferencia la
ponen las
características
cuantitativas (diferente
desarrollo de la
conducta observable).
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8. La participación
• Es que el estudiante no
es un mero receptor,
sino que es capaz de
interactuar con sus
compañeros,
intercambiando
experiencias que
ayuden a la mejor
asimilación del
conocimiento.
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9. Flexibilidad
• Es de entender, que los
adultos, al poseer una
carga educativa -
formativa, llena de
experiencias previas y
cargas familiares o
económicas, debe
necesitar lapsos de
aprendizaje acordes
con sus aptitudes y
destrezas.
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10. CARACTERÍSTICAS DE LA
ANDRAGOGIA
• Nuestro auto-concepto nos lleva a guiarnos por nuestra propia
voluntad. Somos renuentes a las situaciones en que
el Facilitador y el diseño de los programas limitan a los
aprendices en un papel dependiente.
• Los adultos independientemente de la edad hemos
acumulado gran riqueza de experiencias que se convierten en
importantes recursos de aprendizaje y al mismo tiempo se
convierten en plataforma para desarrollar nuevos aprendizajes
para sí mismo.
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11. • Los adultos estamos
dispuestos a aprender
cosas que necesitamos
saber o saber hacer, para
así cumplir con nuestros
papeles en la sociedad:
laboralmente, como
profesionales, como
líderes, trabajadores,
esposos(as), padres o
madres.
• Los niños tienen una
orientación centrada en
materias para el
aprendizaje; los adultos
tenemos una tendencia a
mantener una orientación
centrada en situaciones,
problemas, decisiones y
mejoras permanentes.
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12. • Los adultos estamos más motivados para aprender por los factores
internos, tales como desarrollo de nuestra auto-estima,
recompensas tales como aumentos de sueldo, ascensos,
necesidades evolucionadas.
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13. El Acto Andragogíco
• Es un que hacer educativo de adultos que implica una
metodología de: “Investigación - Acción”, y permite la
participación creativa de todos y una mutua cooperación.
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