1. Formación Vacaciones de JULIO/2014
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11/7/2014 Jornada de formación:
Secuencia con integración de PAM.
Sugerencias para utilizar PAM cuando falla la conexión y cuando hay pocas
computadoras en el aula.
Objetivos:
• Propiciar una instancia de formación para incorporar
actividades de PAM a una secuencia de actividades que
integra varios recursos tecnológicos (ESCRIBIR-SCRATCH-
GEOGEBRA).
• Promover el uso de estrategias alternativas para utilizar PAM
cuando no hay conectividad y/o pocas computadoras en el
aula.
Destinatarios: Docentes de la jurisdicción.
Modalidad: Taller teórico – práctico.
Responsables: Maestra Coord. del CCTE, Nora Medina.

2. Formación Vacaciones de JULIO/2014
DESARROLLO DEL TALLER
PRIMERA PARTE:
• Selección del contenido programático a trabajar: Las representación
de figuras. La construcción de triángulos, cuadriláteros,
circunferencias.
*Segundo Nivel.
• Presentación de la secuencia.
• Análisis de cada actividad: aportes de las TIC en la construcción de
conocimiento.
• Incorporación de “ejercicios” desde PAM: procedimiento y
extracción en PDF o captura pantalla.
• Guardado de la secuencia.
SEGUNDA PARTE:
• Alternativas para utilizar PAM cuando no hay conexión a Internet
y/o pocos equipos en el aula.
 Armar la secuencia en un lugar con acceso a Internet. Extraer
el archivo y compartir con los niños a través de las redes
específicas o utilizando un Pendrive.
 Subir el PDF o la captura pantalla (formato PNG o JPG) al aula
CREA para que el alumno tenga la posibilidad de realizar el
trabajo desde otro lugar con conexión (tarea domiciliaria en
el hogar, por ejemplo)
 Guardar la captura pantalla en el DIARIO y copiarla en un
procesador de texto (ESCRIBIR-WRITE)
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3. Formación Vacaciones de JULIO/2014
 Reescribir consignas de PAM en procesadores de texto y
subirlas a CREA o compartirlas en las XO.
 Promover el trabajo en equipos ante la falta de
computadoras.
 Incorporar otras actividades como ETOYS o el programa
GEOGEBRA para el área de geometría en complemento a
PAM.
Por ejemplo, utilizar la herramienta “Papel de gráfico” y “paleta” de
ETOYS en el desarrollo de cuerpos geométricas y posterior análisis.
 Procedimiento para utilizar la cuadrícula en ETOYS.
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TERCERA PARTE:
ACTIVIDAD PRÁCTICA EN EQUIPOS:
o Seleccionar un contenido programático en el área de
matemática.
o Elaborar una secuencia de actividades (mínimo 3
actividades) con incorporación de TIC en un procesador de
texto. Incorporar algún ejercicio de PAM.
o Extraer la actividad en los formatos explicados (PDF o PNG).
o Compartir la secuencia con otros docentes utilizando las
procedimientos antes explicados (Redes específicas,
pendrive o subir en el aula CREA)
o Socialización de los trabajos.
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