Propuesta para una capacitación del Postítulo

1. Propuesta de
Intervención:
“…Esa pequeña cosa llamada Net…”
Turraca, Susana

2. Plan Tentativo de Acción
 Capacitar a los actores del tercer grupo: aquellos
docentes reacios a introducir herramientas TIC en el
contexto de sus planificaciones; en el uso y manejo de
tales herramientas, con las que cuentan tanto ellos como
la Institución.
 Realizar jornadas de concientización y planificación en las
que se incluyan estrategias didácticas para las actividades
áulicas mensuales y/o anuales.
 Introducirlos en propuestas alternativas cuando lo
planificado no cuenta con las acciones programadas.

3. Objetivos propuestos de aprendizaje
 Ampliar los conocimientos respecto de los distintos
componentes centrales y periféricos de una PC.
 Comprender ciertos manejos básicos de las Herramientas TIC
y sus usos básicos.
 Seleccionar y/o diseñar presentaciones didácticas como
soportes de comunicación a fin de poder transmitir las
propuestas.
 Identificar y seleccionar alternativas de solución, frente a
falencias momentáneas, a la hora de realizar la actividad.

4. Contenidos a abordar
• Componentes de la PC
• Hadware: Periféricos de entrada y salida.
• Conexiones a Internet, y alternativas frente a su ausencia.
• Movie maker
• Formatos PDF
• Tutoriales
• Simuladores
• Power Point
• Prezi

5. Conocimientos previos a considerar
 PC: Hardware. Periféricos de entrada y salida. (Básicos de
usos cotidianos)
 Conexiones a Internet y propuestas alternativas frente a su
ausencia.
 Manejo de la Web 2.0
 Manejo de la plataforma virtual de la cátedra.
 Conocimiento y manejo de Google drive.
 Conocimiento de Presentaciones en Power Point, PDF.
 Edición deVideos.

6. Rol del docente y rol de los alumnos
 El docente/capacitador cumpliría un rol de
facilitador frente a los docentes/alumnos,
contenidos y asistentes tecnológicos.
 El docente/alumno cumpliría un rol activo,
participativo, investigador, colaborativo, expositor,
emisor, diseñador.

7. Responsables directos
 Directivos de la Institución.
 Docentes capacitados en el uso de
Herramientas TIC.
 Docentes de Didáctica Específica de Educación
Tecnológica, como facilitadores de Estrategias.

8. Para las decisiones pedagógicas:
las actividades propuestas serían:
 Trabajos en grupos de no mas de 3 docentes/alumnos
colaborativamente a través del google drive, Prezi,
plataforma virtual (foro, wiki, chat), a fin de comprender
su manejo áulico.
 Utilización de simuladores y tutoriales varios.
 Talleres de manejo de diversas herramientas TIC, que se
utilizan para simular o presentar actividades a realizar los
alumnos.

9. Resultados finales que se desea alcanzar
 Se sientan motivados y alentados desde la capacitación, al uso de
las net y que descubran sus múltiples alcances áulicos.
 Puedan manipular distintas herramientas Tic, en el contexto del
aula a fin de recrear creativamente, las mismas.
 Logren recrear y utilizar diversos portales y/o sitios con
propósitos educativos.
 Realicen actividades, donde el uso de las Tic, adquiera relevancia
en el aula y fuera de él.
 Adquieran un vocabulario técnico adecuado.
 Comprendan y valoren el trabajo Colaborativo, con los alumnos
y sus pares.
Que los docentes:

10. Cronograma Tentativo

11. Búsqueda y selección de Recursos Previos
 Bibliografía
 Videos tutoriales
 Simulador
 Tutoriales Escritos
 Plataforma

12. Medios a considerar para la capacitación
 Proyector
 Netbook’s
 Conexión a Internet
 Pantalla
 Parlantes
 Plataforma virtual

13. Conclusión
 Las tecnologías actuales en su constante evolución y cambio,
impiden que las clases se vuelvan un lugar común y requieren el
desarrollo de habilidades y estrategias para aprender y comprender
continuamente cómo usar las nuevas versiones, los nuevos
modelos, las nuevas aplicaciones. Estas tecnologías digitales
tienen potencial para modificar la naturaleza de una clase ya que
juegan un papel esencial en la manera en que se pueden representar,
ilustrar, ejemplificar, explicar y demostrar las ideas y conceptos de
una disciplina para hacerlos más asequibles a los alumnos.
 Que el docente/alumno, logre incorporarlas es todo un desafío