SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 7
LENGUAJE Y
COMUNICACION
1°NIVEL A HC/ 1° NIVEL A TP
SEMANA DEL 16 AL 20 DE MARZO
PROFESORA MARIA JOSE ZAMORA VARGAS
mariajose.zamora@ideac.cl
HECHOS Y OPINIONES
Dos mujeres paseando en el barrio
chino de New York, usan
mascarillas faciales.
Probablemente estas
mujeres estén
infectadas por
CORONAVIRUS, y
por eso deben
cubrirse la cara
¿PUDISTE DARTE CUENTA DE LA DIFERENCIA?
 Un HECHO es algo concreto, comprobable con los sentidos, es algo que ha ocurrido y puede
retratarse, describirse, narrarse. Debe estar exentos (no tener) ninguna apreciación personal
de quien lo transmita.
 Una OPINION, es lo que una persona piensa sobre un hecho, en la opinión generalmente se
menciona el hecho y luego se entrega el punto de vista personal al respecto.
¿ PORQUE LOS ESTUDIAMOS?
 Estudiamos los hechos y las opiniones para recibir correctamente los mensajes de los medios
de comunicación, ya que son estos los que transmiten ideas, mensajes e ideologías.
 Es por ello que podemos ver un mismo hecho noticioso contado de diferentes maneras en
diferentes medios de comunicación, ya sea prensa escrita, virtual o audiovisual.
 Recuerda que los hechos noticiosos son: aquellos que se refieren a hechos de actualidad,
conflictivos, de utilidad e interés público, social o económico.
OBSERVA LOS TITULARES
- ¿ Te fijaste que los titulares no solo describen los hechos?
Titulares Interpretación
Santiago de Chile enfrenta su
noche de toque de queda y los
disturbios dejan al menos ocho
muertos.
Menciona dos hechos: segunda
de toque de queda, ocho muertos
disturbios.
- Escribe en la siguiente tabla el titular del periódico y en la columna de en
frente, explica si es que trae implícita o explícitamente una opinión. Sigue el
ejemplo. Implícito es que
se entienda por
contexto, que no
aparezca escrito
en el texto.
Explícito es que
aparezca escrito
en el texto.
Clase1 hecho y opinio primer nivel

Más contenido relacionado

Similar a Clase1 hecho y opinio primer nivel

Teoriadelacomunicacion
TeoriadelacomunicacionTeoriadelacomunicacion
TeoriadelacomunicacionNadiaSasowski
 
nivelesdecomunicacion-150922035850-lva1-app6891.pdf
nivelesdecomunicacion-150922035850-lva1-app6891.pdfnivelesdecomunicacion-150922035850-lva1-app6891.pdf
nivelesdecomunicacion-150922035850-lva1-app6891.pdfArtruroAntonioGarcia
 
1 SISTEMICA UNIDAD I LA COLETA DEL BARON DE MUNCHHAUSEN (1).pptx
1 SISTEMICA UNIDAD I LA COLETA DEL BARON DE MUNCHHAUSEN (1).pptx1 SISTEMICA UNIDAD I LA COLETA DEL BARON DE MUNCHHAUSEN (1).pptx
1 SISTEMICA UNIDAD I LA COLETA DEL BARON DE MUNCHHAUSEN (1).pptxLeonardoCaratozzolo
 
Actividad 2 Igualdad
Actividad 2 IgualdadActividad 2 Igualdad
Actividad 2 IgualdadLaiaTerVeen
 
Derribemos los prejuicios. unidad didactica. castellano
Derribemos los prejuicios. unidad didactica. castellanoDerribemos los prejuicios. unidad didactica. castellano
Derribemos los prejuicios. unidad didactica. castellanoLampedusaBerlinProject
 
Ordoñez María tarea 01 ensayo
Ordoñez María tarea 01 ensayoOrdoñez María tarea 01 ensayo
Ordoñez María tarea 01 ensayomariaog96
 
Presentación Proyecto Trabajo Doodle Orgánico Multicolor.pdf
Presentación Proyecto Trabajo Doodle Orgánico Multicolor.pdfPresentación Proyecto Trabajo Doodle Orgánico Multicolor.pdf
Presentación Proyecto Trabajo Doodle Orgánico Multicolor.pdfValeriaValenzuelaNav
 
Imaginacion sociologica
Imaginacion sociologicaImaginacion sociologica
Imaginacion sociologicaNat Albuja
 
Los medios de comunicación basura y los mecanismos de defensa
Los medios de comunicación basura y los mecanismos de defensa Los medios de comunicación basura y los mecanismos de defensa
Los medios de comunicación basura y los mecanismos de defensa Franck Palacios
 
Equipo 4 - II Unidad (Tercer ciclo).pptx
Equipo 4 - II Unidad (Tercer ciclo).pptxEquipo 4 - II Unidad (Tercer ciclo).pptx
Equipo 4 - II Unidad (Tercer ciclo).pptxJHONJAIROSULLONREYES
 
Interaccion social y vida cotidiana
Interaccion social y vida cotidianaInteraccion social y vida cotidiana
Interaccion social y vida cotidianaCRIS L
 

Similar a Clase1 hecho y opinio primer nivel (20)

El Sistema
El SistemaEl Sistema
El Sistema
 
Teoriadelacomunicacion
TeoriadelacomunicacionTeoriadelacomunicacion
Teoriadelacomunicacion
 
Niveles de comunicación
Niveles de comunicación Niveles de comunicación
Niveles de comunicación
 
nivelesdecomunicacion-150922035850-lva1-app6891.pdf
nivelesdecomunicacion-150922035850-lva1-app6891.pdfnivelesdecomunicacion-150922035850-lva1-app6891.pdf
nivelesdecomunicacion-150922035850-lva1-app6891.pdf
 
1 SISTEMICA UNIDAD I LA COLETA DEL BARON DE MUNCHHAUSEN (1).pptx
1 SISTEMICA UNIDAD I LA COLETA DEL BARON DE MUNCHHAUSEN (1).pptx1 SISTEMICA UNIDAD I LA COLETA DEL BARON DE MUNCHHAUSEN (1).pptx
1 SISTEMICA UNIDAD I LA COLETA DEL BARON DE MUNCHHAUSEN (1).pptx
 
Entorno de la opinion publica
Entorno de la opinion publicaEntorno de la opinion publica
Entorno de la opinion publica
 
TERAPIA NARRATIVA -MONOGRAFIA
TERAPIA NARRATIVA -MONOGRAFIATERAPIA NARRATIVA -MONOGRAFIA
TERAPIA NARRATIVA -MONOGRAFIA
 
Psicologia social 1° clase
Psicologia  social 1° clasePsicologia  social 1° clase
Psicologia social 1° clase
 
Actividad 2 Igualdad
Actividad 2 IgualdadActividad 2 Igualdad
Actividad 2 Igualdad
 
Derribemos los prejuicios. unidad didactica. castellano
Derribemos los prejuicios. unidad didactica. castellanoDerribemos los prejuicios. unidad didactica. castellano
Derribemos los prejuicios. unidad didactica. castellano
 
Introducción a la psicología
Introducción a la psicologíaIntroducción a la psicología
Introducción a la psicología
 
Ordoñez María tarea 01 ensayo
Ordoñez María tarea 01 ensayoOrdoñez María tarea 01 ensayo
Ordoñez María tarea 01 ensayo
 
1° clase de psi. social
1° clase  de psi. social1° clase  de psi. social
1° clase de psi. social
 
Comunicacionppt
ComunicacionpptComunicacionppt
Comunicacionppt
 
Presentación Proyecto Trabajo Doodle Orgánico Multicolor.pdf
Presentación Proyecto Trabajo Doodle Orgánico Multicolor.pdfPresentación Proyecto Trabajo Doodle Orgánico Multicolor.pdf
Presentación Proyecto Trabajo Doodle Orgánico Multicolor.pdf
 
Imaginacion sociologica
Imaginacion sociologicaImaginacion sociologica
Imaginacion sociologica
 
Los medios de comunicación basura y los mecanismos de defensa
Los medios de comunicación basura y los mecanismos de defensa Los medios de comunicación basura y los mecanismos de defensa
Los medios de comunicación basura y los mecanismos de defensa
 
Equipo 4 - II Unidad (Tercer ciclo).pptx
Equipo 4 - II Unidad (Tercer ciclo).pptxEquipo 4 - II Unidad (Tercer ciclo).pptx
Equipo 4 - II Unidad (Tercer ciclo).pptx
 
Grupo ESIM.ppt
Grupo ESIM.pptGrupo ESIM.ppt
Grupo ESIM.ppt
 
Interaccion social y vida cotidiana
Interaccion social y vida cotidianaInteraccion social y vida cotidiana
Interaccion social y vida cotidiana
 

Más de Maria Zamora Vargas

Taller de capacitación docente decreto 83
Taller de capacitación docente decreto 83Taller de capacitación docente decreto 83
Taller de capacitación docente decreto 83Maria Zamora Vargas
 
Ii ciclo guias_cs_soc_modulo_n_2_epoca_contemporanea_y_siglo_xx-14-40
Ii ciclo guias_cs_soc_modulo_n_2_epoca_contemporanea_y_siglo_xx-14-40Ii ciclo guias_cs_soc_modulo_n_2_epoca_contemporanea_y_siglo_xx-14-40
Ii ciclo guias_cs_soc_modulo_n_2_epoca_contemporanea_y_siglo_xx-14-40Maria Zamora Vargas
 
-formas-básicas-y-modelos-de-organización-textual
-formas-básicas-y-modelos-de-organización-textual-formas-básicas-y-modelos-de-organización-textual
-formas-básicas-y-modelos-de-organización-textualMaria Zamora Vargas
 
Editorial comprension de lectura
Editorial comprension de lecturaEditorial comprension de lectura
Editorial comprension de lecturaMaria Zamora Vargas
 

Más de Maria Zamora Vargas (7)

Taller de capacitación docente decreto 83
Taller de capacitación docente decreto 83Taller de capacitación docente decreto 83
Taller de capacitación docente decreto 83
 
Piwke prueba lenguaje 5to
Piwke prueba lenguaje 5toPiwke prueba lenguaje 5to
Piwke prueba lenguaje 5to
 
Ii ciclo guias_cs_soc_modulo_n_2_epoca_contemporanea_y_siglo_xx-14-40
Ii ciclo guias_cs_soc_modulo_n_2_epoca_contemporanea_y_siglo_xx-14-40Ii ciclo guias_cs_soc_modulo_n_2_epoca_contemporanea_y_siglo_xx-14-40
Ii ciclo guias_cs_soc_modulo_n_2_epoca_contemporanea_y_siglo_xx-14-40
 
-formas-básicas-y-modelos-de-organización-textual
-formas-básicas-y-modelos-de-organización-textual-formas-básicas-y-modelos-de-organización-textual
-formas-básicas-y-modelos-de-organización-textual
 
Editorial comprension de lectura
Editorial comprension de lecturaEditorial comprension de lectura
Editorial comprension de lectura
 
Ingles verbo tobe actividades
Ingles verbo tobe actividadesIngles verbo tobe actividades
Ingles verbo tobe actividades
 
Prueba espcial primros nieveles
Prueba espcial primros nievelesPrueba espcial primros nieveles
Prueba espcial primros nieveles
 

Último

DISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdf
DISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdfDISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdf
DISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdfVerenice Del Rio
 
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdfLas Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Síndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuani
Síndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuaniSíndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuani
Síndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuanishflorezg
 
Evaluación de los Factores Externos de la Organización.
Evaluación de los Factores Externos de la Organización.Evaluación de los Factores Externos de la Organización.
Evaluación de los Factores Externos de la Organización.JonathanCovena1
 
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdfDiseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Estudios Sociales libro 8vo grado Básico
Estudios Sociales libro 8vo grado BásicoEstudios Sociales libro 8vo grado Básico
Estudios Sociales libro 8vo grado Básicomaxgamesofficial15
 
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...Pere Miquel Rosselló Espases
 
ciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemas
ciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemasciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemas
ciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemasFlor Idalia Espinoza Ortega
 
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanzaLecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanzaAlejandrino Halire Ccahuana
 
EL CARDENALITO Lengua y Literatura de 6 grado
EL CARDENALITO Lengua y Literatura de 6 gradoEL CARDENALITO Lengua y Literatura de 6 grado
EL CARDENALITO Lengua y Literatura de 6 gradomartanuez15
 
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertització
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertitzacióRealitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertització
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertitzacióPere Miquel Rosselló Espases
 
REGLAMENTO FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
REGLAMENTO  FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdfREGLAMENTO  FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
REGLAMENTO FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdfInformacionesCMI
 
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...Chema R.
 
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdfEstrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
4ª SESION la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...
4ª SESION  la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...4ª SESION  la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...
4ª SESION la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...Reneeavia
 
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfPasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfNELLYKATTY
 
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVOSESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVOJuanaBellidocollahua
 

Último (20)

Sesión de clase Motivados por la esperanza.pdf
Sesión de clase Motivados por la esperanza.pdfSesión de clase Motivados por la esperanza.pdf
Sesión de clase Motivados por la esperanza.pdf
 
DISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdf
DISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdfDISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdf
DISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdf
 
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdfLas Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
 
Síndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuani
Síndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuaniSíndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuani
Síndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuani
 
Evaluación de los Factores Externos de la Organización.
Evaluación de los Factores Externos de la Organización.Evaluación de los Factores Externos de la Organización.
Evaluación de los Factores Externos de la Organización.
 
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdfDiseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdf
 
Estudios Sociales libro 8vo grado Básico
Estudios Sociales libro 8vo grado BásicoEstudios Sociales libro 8vo grado Básico
Estudios Sociales libro 8vo grado Básico
 
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
 
ciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemas
ciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemasciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemas
ciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemas
 
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanzaLecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
 
EL CARDENALITO Lengua y Literatura de 6 grado
EL CARDENALITO Lengua y Literatura de 6 gradoEL CARDENALITO Lengua y Literatura de 6 grado
EL CARDENALITO Lengua y Literatura de 6 grado
 
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertització
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertitzacióRealitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertització
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertització
 
REGLAMENTO FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
REGLAMENTO  FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdfREGLAMENTO  FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
REGLAMENTO FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
 
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
 
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdfEstrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
 
4ª SESION la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...
4ª SESION  la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...4ª SESION  la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...
4ª SESION la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...
 
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfPasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
 
Power Point : Motivados por la esperanza
Power Point : Motivados por la esperanzaPower Point : Motivados por la esperanza
Power Point : Motivados por la esperanza
 
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVOSESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
 

Clase1 hecho y opinio primer nivel

  • 1. LENGUAJE Y COMUNICACION 1°NIVEL A HC/ 1° NIVEL A TP SEMANA DEL 16 AL 20 DE MARZO PROFESORA MARIA JOSE ZAMORA VARGAS mariajose.zamora@ideac.cl
  • 2. HECHOS Y OPINIONES Dos mujeres paseando en el barrio chino de New York, usan mascarillas faciales. Probablemente estas mujeres estén infectadas por CORONAVIRUS, y por eso deben cubrirse la cara
  • 3. ¿PUDISTE DARTE CUENTA DE LA DIFERENCIA?  Un HECHO es algo concreto, comprobable con los sentidos, es algo que ha ocurrido y puede retratarse, describirse, narrarse. Debe estar exentos (no tener) ninguna apreciación personal de quien lo transmita.  Una OPINION, es lo que una persona piensa sobre un hecho, en la opinión generalmente se menciona el hecho y luego se entrega el punto de vista personal al respecto.
  • 4. ¿ PORQUE LOS ESTUDIAMOS?  Estudiamos los hechos y las opiniones para recibir correctamente los mensajes de los medios de comunicación, ya que son estos los que transmiten ideas, mensajes e ideologías.  Es por ello que podemos ver un mismo hecho noticioso contado de diferentes maneras en diferentes medios de comunicación, ya sea prensa escrita, virtual o audiovisual.  Recuerda que los hechos noticiosos son: aquellos que se refieren a hechos de actualidad, conflictivos, de utilidad e interés público, social o económico.
  • 6. - ¿ Te fijaste que los titulares no solo describen los hechos? Titulares Interpretación Santiago de Chile enfrenta su noche de toque de queda y los disturbios dejan al menos ocho muertos. Menciona dos hechos: segunda de toque de queda, ocho muertos disturbios. - Escribe en la siguiente tabla el titular del periódico y en la columna de en frente, explica si es que trae implícita o explícitamente una opinión. Sigue el ejemplo. Implícito es que se entienda por contexto, que no aparezca escrito en el texto. Explícito es que aparezca escrito en el texto.