ciencias naturales séptimo

1. 1
I. INTRODUCCIÓN [5 minutos]
Al inicio el hombre primitivo quedaba impresionado de los fenómenos de la naturaleza, tales
como las lluvias, los relámpagos, los incendios, los cambios de la luna, el movimiento de las
estrellas en el cielo, todo estas cosas eran motivos de admiración, y de respuestas fantásticas,
pues no existían los mecanismos para poder determinar la verdad de las cosas. Como todo ser
curioso, el hombre inicia con la primera etapa. La observación, y es esta la que despierta la
multitud de probables respuesta a lo que analizaba a su alrededor.
Cuando las personas en su diario vivir proceden a través de una secuencia que les permite
realizar una actividad, se dice que obra con un método o son metódicas.
II. Pre saberes [5 minutos]
Los campesinos son personas que por lo general, no tienen un título profesional
en agronomía, no obstante, saben en qué época del año sembrar, cuando
hacer la recogida de la cosecha, que abono utilizar para cada cultivo de plantas,
e inclusive como hacer control de plaga de manera natural sin recurrir a
insecticida industriales. No obstante, la comunidad científica, no reconoce estos
conocimientos y o prácticas como ciencia, muy a pesar de sus buenos
resultados.
Explica ¿por qué no se consideran ciencia a lo que hacen estos campesino?
III. Pregunta Problematizadora: [5 minutos]
Pregunta Problematizadora
¿Qué formas o métodos, según tu criterio, serían los más adecuados
para explicar los fenómenos de la naturaleza y los problemas que nos
plantean?
IV. Lo que aprenderemos hoy [ 1 hora ]
El Método científico
A menudo observamos diferentes fenómenos naturales o situaciones a nuestro
alrededor, acerca de las cuales nos formulamos diferentes preguntas que
muchas veces no podemos resolver. Por ejemplo: ¿por qué se produce la lluvia
o por qué se originan las tormentas? ¿Por qué aparece el arco iris? Todos estos
fenómenos, y muchos más, ya han sido estudiados por personas que se han
dedicado a investigar, a dar respuesta a estos hechos y a comprender la
naturaleza para beneficio del ser humano. Esto se da mediante la
Investigación científica, la actividad que busca establecer nuevos conocimientos
y formas de trabajo y en cuyo desarrollo se descubren, analizan y comprueban
determinados fenómenos y hechos de la naturaleza, los seres humanos, sus
comportamientos, su entorno y el universo.
El proceso por el cual los científicos llegan a la verdad de los interrogante
se llama El método científico.
Área/Asignatura: Ciencias
Naturales
GUIA N° 1 Fecha:
Docente: María Elena Saravia
Giraldo
Correo: maria.saravia@rgb.edu.co
Estudiante:
Tema 1:El método Científico F. recibido 19 febrero F. entrega 28 febrero
Grado: Séptimo Unidad 1
Objetivos. 1. Comprender que a partir de la investigación científica se construyen
explicaciones sobre el mundo natural. 2. Identificar las etapas del Método científico. 3.
Familiarizarse con las formas de trabajar que utilizan los científicos.

2. 2
El Metodo Cientifico :
herramienta que utiliza la ciencia para proceso de construcción de conocimiento,
conformado por una serie de pasos o etapas que buscan explicar fenómenos
naturales, establecer relaciones entre hechos y enunciar leyes que expliquen el
funcionamiento del mundo y obtener aplicaciones útiles al hombre.
1. Observación del problema: Consiste en
examinar atentamente los hechos y fenómenos
que tienen lugar en la naturaleza y pueden ser
percibidos por medio de los sentidos.
2. La pregunta: Es un interrogante que nos
hacemos luego de la observación. Cuando
planteamos preguntas es importante identificar
las variables, es decir aquellas características o
factores que queremos contrastar o comparar
3. Recopilar la Información: Es la recopilación
(anotación) de los datos obtenidos mediante la
observación:También consiste en buscar
información extra en libros, revistas, etc.
4. Hipótesis: Es una respuesta o explicación
posible a la pregunta formulada, la cual se debe
poner a prueba. y que contienen una relación
causa-efecto entre elementos llamados
variables
5. Diseño experimental: Corresponde a los
métodos o procedimientos utilizados para
recolectar información para poner la hipótesis a
prueba
6. Resultados y análisis de resultados: Los
resultados corresponden a la información
recogida en el diseño experimental que permite
poner a prueba la hipótesis y análisis de dichos
resultados busca argumentar el porqué de los
resultados obtenidos
7. Conclusiones: Es la síntesis del proceso y
determina por una parte si la hipótesis se logró
probar o no, responde a la pregunta y permite
aplicar a otras situaciones el nuevo
conocimiento

3. 3
Datos que se deben tener en cuenta en la aplicación del método científico al
momento de llevar a cabo una investigación científica
1. La variable:
La variable
Son condiciones o propiedades del experimento. Generalmente unas de ellas se modifican o
cambian y otras se mantienen iguales. Los valores de las variables se pueden medir o comparar
para establecer una relación. Ejemplo el peso de una persona, el color de un objeto. Las
variables son condiciones o propiedades que cambian y se pueden medir o comparar para
establecer una relación.
Dependiente
Es la Variable que cambia con las variaciones de la variable
independiente. Se ubica en el eje Y. Es la parte del
experimento donde NO se varían las variables como
parámetro de comparación. Trata de explicar los efectos
o resultados respecto a los cuales hay que buscar un
motivo o razón de ser
Ejemplo:
El rendimiento escolar es una
variable dependiente respecto al
tiempo dedicado a estudiar
Independientes
Es la Variable que el investigador puede manipular, se
ubica en el eje X y de su variación dependen los cambios
de la variable Dependiente.
Son las explicativas, cuya asociación o influencia en la
variable dependiente e pretende descubrir en la
investigación
Ejemplo:
El nivel de escolaridad de las
personas es variable
independiente según a sus
ingresos
.
2. La observación en la investigación:
La observación en la investigación:
La observación consiste en la medida y registro de los hechos observables, según el método científico, y por lo tanto,
medida por instrumentos científicos. Además, estas observaciones deben ser realizadas profesionalmente, sin la
influencia de opiniones o emociones. Esta observación se realiza con los órganos de los sentidos. La observación puede
ser
cualitativa
si analizas cualidades en el objeto como color, forma, contextura,
por lo tanto la observación es subjetiva, debido a que
depende del criterio del observador y esta cambia de persona
a persona. Este tipo de observación la información obtenida
es mediante los órganos de los sentidos
cuantitativa
Cuando describes pesos, medidas, cantidad. En este tipo de
observación se emplea el uso de instrumentos de medidas
como el metro, termómetro, el reloj, el amperio, etc. Por lo
tanto la observación es Objetiva, debido a que los resultados
obtenidos son exactos y no hay manera de errores en sus
medidas ( siempre y cuando se empleen de forma correcta los
instrumentos
3. TIPOS DE CIENCIAS
TIPOS DE CIENCIAS
Desde el punto de vista de los que se investiga, algunas teorías pueden verificarse y observar directamente los
resultados de la experimentación; por otro lado, hay una ciencia, que solo es teoría ideal, y aunque su conocimiento
es real, los elementos con los que se trabaja no son tangible o no se puede tocar. Por lo tanto hay dos tipos de ciencias

4. 4
Formales
Son la matemática y la lógica, pues su objeto de estudio se caracteriza
porque sólo tiene existencia ideal, no existe en la realidad espacio-temporal:
los signos [de la matemática y de la lógica] no refieren a una realidad extra
lingüística, sino que están vacíos de contenido." Símbolo y signos
Fácticas:
Ciencias como la Biologia, física y la química informan acerca de la realidad
extralingüística. Tienen como objeto de estudio entes materiales y se
refieren a la realidad empírica. Necesita de la experimentación para ser
comprobada. Permiten la manipulación directa del objeto de estudio
porque es físico o real
4. CARACTERÍSTICAS DEL METODO CIENTÍFICO
CARACTERISTICAS DEL METODO CIENTIFICO
RACIONAL
Es racional porque se funda en la razón, es decir, en la lógica, lo cual significa
que parte de conceptos, juicios y razonamientos están basados en la lógica;
por lo tanto, el método científico no puede tener su origen en las apariencias
producidas por las sensaciones, por las creencias o preferencias personales.
También es racional porque las ideas producidas se combinan de acuerdo a
ciertas reglas lógicas, con el propósito de producir nuevas ideas
ANALÍTICO
El método científico descompone todo lo que trata con sus elementos; trata
de entender la situación total en términos de sus componentes; intenta
descubrir los elementos que componen cada totalidad y las interrelaciones
que explican su integración. Por tal razón, los problemas de la ciencia son
parciales y así con sus soluciones, más aún: los problemas son estrechos al
comienzo, pero van ampliándose a medida que la investigación avanza
CLARO
Y
PRECISO
La claridad y la precisión del método científico se consiguen de las
siguientes formas
Los problemas se formulan de manera clara, para lo cual, hemos de
distinguir son los problemas e, incluiremos en ellos los conceptos o
categorías fundamentales. El método científico inventa lenguajes
artificiales utilizando símbolos y signos; a estos símbolos se les atribuye
significados determinados por medio de reglas de designación
VERIFICABLE
Todo nuevo conocimiento debe ser comprobado mediante experimentos,
observaciones, aunque no todas puede comprobarse en un laboratorio
como la astronomía, para esto ellas debe concordar con fórmulas o
ecuaciones comportamentales.
EXPLICATIVO
Intenta explicar los hechos en términos de leyes, y las leyes en términos
de principios; además de responder al como son los cosas,responde también
a los porqués, porque suceden los hechos como suceden y no de otra
manera.
La explicación científica se realiza siempre en términos de leyes.
5. El Póster Científico
Un póster científico es un medio visual para comunicar los resultados de trabajos, experiencias,
proyectos de investigación, etc. Esta forma de exposición contribuye al intercambio de
conocimiento entre los asistentes a eventos académicos, quienes tienen la oportunidad de
interactuar directamente con los autores y obtener más información en el caso de estar
interesados.
Un póster es de carácter más gráfico. Un buen póster debe guiar al espectador empleando una
lógica visual, mostrando una estructura jerárquica que enfatice los puntos principales del
trabajo, pero sin dejar de ser visualmente atractivo.

5. 5
A la hora de presentar una propuesta de investigación, el póster científico puede contener los
siguientes items: antecedentes y justificación, formulación del problema, objetivos, metodología
y secuencia de actividades. Opcionalmente, puede contener las referencias más relevantes.
Es importante que el póster siga una secuencia lógica, de izquierda a derecha y desde la parte
superior a la inferior. El lector inicia la lectura en el margen izquierdo superior y la finaliza en el
margen derecho inferior; disponer la información teniendo esto en cuenta ayudará en su diseño.
Tomado de la página https://konpalabra.konradlorenz.edu.co/2018/02/el-poster-cientifico.html
Partes de un Póster científico
1. Cabecera: Institución, Autores, emmail
2. Introducción: Breve revisión del tema. Justifica los motivos. Planteamiento del
problema
3. Materiales y Métodos (200 palabras): Describe las experiencias
4. Sus fases, Como se han recogido y tratado los datos.
5. Resultados (200 palabras): Los más relevante, Figuras, tablas y gráficas, variables
bien definidas.
6. Conclusiones (300 palabras): Su relación con las hipótesis, Referencia hasta 100
Imagen tomada de: https://ejemplos.net/ejemplos-de-poster-cientifico/
Te dejo estos link del método científico
Dirección del video tutorial Titulo Tiemp
o
https://www.youtube.com/watch?v=zzHu-yqdlz0 Pasos método
científico
5:30
https://www.youtube.com/watch?v=iJXigk8mL64&t=317s Método científico 6:53
https://www.youtube.com/watch?v=1WG0GkcfM7s La variable en
método científico
4:22
https://www.youtube.com/watch?v=_a1YVbnBB58&ab_channel=La
ProfeNoem%C3%AD
Etapas del
método científico
https://www.youtube.com/watch?v=c4xufnf0kzU Análisis de datos
https://es.slideshare.net/lauragassos/diseo-de-carteles-cientificos-
edicion-2015b-54310070
Poster científico

6. 6
V. Actividad: tiempo: [3 Horas]
Fleming y la penicilina
Lectura tomada:
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/plan_choco/CIENCIAS_7_BIM1_SEM2_EST.p
df
CONSEJOS - TRABAJO EN CASA
ANTES DE INICIAR TU TRABAJO EN CASA ES NECESARIO QUE APLIQUES ESTOS
CONSEJOS:
- Escoge un espacio específico para estudiar. - Acondiciona tu espacio de estudio:
limpieza, cero dispositivos de distracción, excelente iluminación. - Ten a la mano
todos tus útiles (libros, guía de estudio, cuaderno de Biología, block, cartuchera
con los implementos: lápices de colores, lápiz, borrador, bolígrafos, tijeras, colbón
entre otros. - Hojas reciclables o un cuaderno que no uses, para hacer los ejercicios.
- Tableta, PC o Celular, SOLO DE USO EXCLUSIVO PARA
TU ESTUDIO. NO REDES SOCIALES, NO NAVEGACIÓN A SITIOS DE OCIO. CONCENTRATE. - Pide ayuda a tu familia,
que te apoyen en tu tiempo de estudio. - Báñate antes de empezar, no procures estudiar acabándote de levantar
o de almorzar, esto no te permitirá concertare. Estarás somnoliento. - Ahora sí, manos a la obra. Que te rinda.
ÉXITOS. NO OLVIDES RESPONDER LAS PREGUNTA DE SABERES PREBIOS Y PEGUNTA PROBLEMATIZADORA
ACTIVIDAD 1: Identificaciones de las Etapas del Método Científico
Tiempo: 30 minutos
Soporte Complementario
Actividad: Identificar las etapas del método
científico mediante la lectura de Fleming y la
penicilina y organizarlas en un mapa cognitivo.
Desarrollar habilidad en el uso comprensivo del
conocimiento
Realiza /Observaciones
1. Realice la lectura del experimento de
Fleming.
2. Identifique cada una de las etapas del
método científico.
3. Complete el organizador gráfico de la página
Alexander Fleming, bacteriólogo inglés, que trabajaba en el hospital Saint Mary’s de Londres investigando bacterias que
producen enfermedades graves en el hombre, descubrió la Penicilina, una sustancia secretada por un hongo mohoso.
Su historia es la siguiente:
En los años 20 del siglo pasado, Fleming, preocupado por las infecciones producidas por algunas bacterias que además,
eran en ese entonces mortales para el hombre, se dedicaba a investigar la forma de crear vacunas para proteger a las
personas contra estos microorganismos.
Para poder inventar una vacuna, debía sembrar las bacterias y luego tratar de hacerlas inofensivas para el hombre. Esto
con el fin de poderlas introducir en el cuerpo humano sin que causaran las enfermedades. Así se fabrican actualmente
todas las vacunas.
Los cultivos de bacterias se realizan en unas cajitas conocidas como cajas de Petri y se llevan a un lugar con una
temperatura adecuada para que las bacterias crezcan. Fleming sembraba las bacterias en su laboratorio y las incubaba
en el sótano del hospital.
En julio de 1928, el científico decide tomarse unas vacaciones y luego de un largo mes, a mediados de septiembre,
regresa al trabajo y se encuentra con que muchas de sus cajas con bacterias habían sido contaminadas con un hongo,
el Penicillium notatum.
Realmente molesto por el descuido de su ayudante, se dispone a lavar y esterilizar nuevamente las cajas, pero se da
cuenta de que en las cajas invadidas por el hongo el crecimiento bacteriano se había detenido y las bacterias habían
muerto.
Sorprendido por este hallazgo, en vez de lavar las cajas, se pregunta ¿qué fue lo que inhibió el crecimiento bacteriano
y mató a las bacterias?
Como es de suponer, Fleming cree que es el hongo el que inhibe este crecimiento y mata las bacterias, ya que es lo
único diferente entre las cajas con bacterias vivas y las cajas con bacterias muertas.
Intrigado, y con una posible respuesta a su pregunta, realiza una serie de experimentos controlados, en los que siembra
bacterias y luego introduce el hongo. Los resultados son siempre los mismos: en las cajas de Petri en las que se había
inoculado el hongo, las bacterias morían y en las que no se había inoculado el hongo, las bacterias se reproducían.
Encantado con su descubrimiento, decide aislar la sustancia secretada por el hongo y experimentar con ella.
Obtiene los mismos resultados: esta sustancia es la encargada de matar las bacterias y controlar su crecimiento.
Por ser una sustancia extraída del Penicillium notatum, le da el nombre de Penicilina, y se descubre entonces el primer
antibiótico.
Fleming y otros científicos ganan el Premio Nobel en 1.945 por sus descubrimientos acerca de la Penicilina, su
aislamiento y su aplicación.

7. 7
Actividad: Una vez leída y analizada la lectura Fleming y la penicilina, escribe en cada
cuadro del organizador gráfico lo desarrollado en la investigación de A. Fleming
Actividad tomada de:
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/plan_choco/CIENCIAS_7_BIM1_SEM2_EST.p
df
ACTIVIDAD 2: Relacionar conceptos del método científico
Tiempo: 10 minutos
Soporte Complementario
Identificar las características del
método científico mediante la
relación de conceptos
Realiza /Observaciones
Relaciona la característica del Método
Científico con su explicación usando un
color diferentes para cada una de
ellas
Hipótesis
¿Cuál fue la
posible respuesta
al interrogante?
Diseño
experimental
¿Cómo se
recogieron los
datos para probar
la hipótesis?
Observación/ problema
¿Qué hecho o situación
fue observado?
Pregunta
¿Cuál fue el
interrogante
Que surgió?
Conclusión
¿Cuál fue la
conclusión de los
resultados de la
investigación?
Resultados y
análisis
¿Cuál fue el
resultado y la
razón de dichos
resultados?

8. 8
RACIONAL
Intenta explicar los hechos en términos de leyes, y de principios;
además de responder al como son los cosas, los porqués, porque
suceden los hechos como suceden y no de otra manera.
CLARO
PRECISO
Indaga sobre el objeto y lo descompone en todo sus componentes,
para hallar la verdad del elemento
VERIFICABLE
Los conceptos y teorías dados esta fundamentados en la razón y la
lógico, no en los criterios específicos del científico o su modo de ver
las cosas.
EXPLICATIVO
Todo nuevo conocimiento debe ser comprobado mediante
experimentos, observaciones,
ANALITICO
Utiliza un lenguaje claro y preciso para explicar los fenómenos, sus
causas y consecuencia
ACTIVIDAD 3: Elaborar un mapa conceptual del Método Científico
Tiempo: 20 minutos
Soporte Complementario
Analizar y describir cada una de las etapas del
Método Científico y organizarlos mediante la elaboración
de un mapa cognitivos
Herramienta Textual: mapa conceptual
Realiza /Observaciones
Basados en los paso del método científico,
características, completa el siguiente mapa
conceptual

9. 9
ACTIVIDAD 4. Identificar etapas del Método Científico
Tiempo: 30 minutos
Soporte Complementario
Desarrollar habilidades en la identificación de
las etapas el métodos científico mediante la
elaboración de un cartel informativo
Realiza /Observaciones
Elaborar una cartelera ya sea en 1/8
cartulina, Word, paint o powerd point,
informativa de las conclusiones obtenidas
en una investigación científica.
Teniendo en cuenta la siguiente información obtenida de un equipo de científicos, para
responder a la pregunta de investigación ¿cómo afecta la gravedad la masa de los objetos a
medida que se aleja de la tierra?, para lo cual diseña un experimento donde mide el peso
de un Objeto a medida que se aleja de la Tierra, y obtiene los datos que se muestran en la
siguiente gráfica:
Elaborar una cartelera ya sea en 1/8 cartulina, Word, paint o powerd point, informativa de las
conclusiones obtenidas en una investigación científica, teniendo en cuenta que debe incluir
en la presentación del cartel informativo los siguientes puntos. Te sugiero que leas el material
anexado en la classroom sobre Elaboración de cartel de investigación.pdf
1. La pregunta de investigación
2. Imagen del paso a paso del experimento
3. Tabla de resultado
4. Redactar la Conclusión
VI. BIBLIOGRAFIA
1. Mondragón César, Peña Luz Yadira, Sánchez Martha, Hipertexto Química I, Bogotá,
2010
2. Pineda Pérez Lucila; Aguirre Dávila Eduardo; Biología 7; Ministerio Educación Nacional
de Colombia;
3.
WEBGRAFIA
1. Imágenes
https://i.pinimg.com/originals/88/bc/43/88bc438af60f29964a77bf94b237bde5.jp
g
2. https://materialeseducativos.org/quimica-primero-de-secundaria/etapas-del-
metodo-cientifico/
3.
A. Transferencia y Autoevaluación (¿cómo sé qué aprendí?, ¿qué aprendí?)

10. 10
A. ¿Qué te pareció la guía?
B. ¿Fue clara?
C. ¿Que no entendiste o que tema se te hizo más difícil de aprender?
D. ¿Le dedicaste el tiempo necesario para aprenderla?
ASPETO SIEMPRE A VECES SE ME DIFICULTA
Desarrolle de manera puntual, organizada y completa las
actividades solicitada en la presente guía
Comunique de manera clara mis opiniones y respetando las
opiniones de mis compañeros.
Participe en todas las actividades propuestas por el profesor
ya sea de manera individual o en equipo.
Las tres cosas más importantes que aprendí del tema fueron:
VII. RÚBRICA
Competencias
Específicas
Pond Bajo Básico Alto Superior
Dimensión
Cognitiva
Comprender que a
partir de la
investigación
científica se
construyen
explicaciones
sobre el mundo
natural.
60% Presenta dificultas
para Comprender
que a partir de la
investigación
científica se
construyen
explicaciones sobre
el mundo natural.
En ocasiones
puede Comprender
que a partir de la
investigación
científica se
construyen
explicaciones sobre
el mundo natural.
Presenta
habilidades para
Comprender que a
partir de la
investigación
científica se
construyen
explicaciones sobre
el mundo natural.
Comprende de
manera eficaz que
a partir de la
investigación
científica se
construyen
explicaciones sobre
el mundo natural.
Identificar las
etapas del Método
científico.
Presenta
dificultades para
Identificar las etapas
del Método
científico.
En ocasiones
puede Identificar las
etapas del Método
científico.
Presenta
habilidades para
Identificar las
etapas del Método
científico.
Identifica de
manera eficaz las
etapas del Método
científico.
Dimensión
Social
Participación de la
Familia en la
realización de las
actividades
académicas
10% Participación de la
Familia en la
realización de las
actividades
académicas es muy
poca o ausente
Participación de la
Familia en la
realización de las
actividades
académicas es de
manera intermitente
Participación de la
Familia en la
realización de las
actividades
académicas es
constante
Participación de la
Familia en la
realización de las
actividades
académicas es
constante si no
también
orientándolo
Comunicar de
manera asertiva y
justificada sus
opiniones,
respetando el
criterio del otro
10% Presenta dificultas
para Comunicar de
manera asertiva y
justificada sus
opiniones,
respetando el
criterio del otro
En ocasiones puede
Comunicar de
manera asertiva y
justificada sus
opiniones,
respetando el
criterio del otro
Presenta
habilidades para
Comunicar de
manera asertiva y
justificada sus
opiniones,
respetando el
criterio del otro
Comunicar de
manera eficaz y
asertiva y justificada
sus opiniones,
respetando el
criterio del otro
D
Personal
Uso de las TIC
dispuestas por la
IED
10% Presenta dificultas
para Uso de las TIC
dispuestas por la IED
En ocasiones puede
hacer Uso de las
TIC dispuestas por
la IED
Presenta
habilidades para el
uso de las TIC
dispuestas por la
IED
Presenta dominio
del uso de las TIC
dispuestas por la
IED
Presentar de
manera puntual,
organizada,
completa, pulcra y
bien documentada
la guía de trabajo.
10% Presenta dificultas
para Presentar de
manera puntual,
organizada,
completa, pulcra y
bien documentada
la guía de trabajo.
En ocasiones puede
Presentar de
manera puntual,
organizada,
completa, pulcra y
bien documentada
la guía de trabajo.
Presenta de manera
constante,
organizada,
completa, pulcra y
bien documentada
la guía de trabajo.
Presenta de
manera anticipada,
organizada,
completa, pulcra y
bien documentada
la guía de trabajo

11. 11
ANEXO