Unidad I-II

1. Bracho Nahomy
C.I.: 25.749.439

2.  es el conjunto de conocimientos sistemáticos sobre la naturaleza,
los seres que la componen, los fenómenos que ocurren en ella y
las leyes que rigen estos fenómenos. La ciencia es una facultad
del hombre que le permite encontrar explicaciones a
los fenómenos estudiados y respuestas a las interrogantes
planteadas sobre acontecimientos determinados, mediante un
conjunto de ideas que pueden ser provisionales, pues con la
actividad de búsqueda continua y el esfuerzo de hombres y
mujeres, estas explicaciones pueden variar y constituir un nuevo
conocimiento.

3.  la ciencia es fundamental para potenciar la competitividad de
nuestra industria ha calado en los distintos estamentos de la
sociedad. Aunque la inversión pública en ciencia sigue siendo de
las más bajas de Europa, empieza a haber iniciativas para
incrementarla y para potenciar la transferencia de tecnología. Se
crean parques científicos para acercar la investigación a las
empresas, se anuncian planes para recuperar científicos de
prestigio, y los ministerios de Educación y Ciencia y de Sanidad
prometen inversiones en infraestructuras científicas.

4.  El objetivo de la ciencia es la búsqueda de la verdad de la manera
mas objetiva posible, dejando a un lado sentimientos personales.
La principal herramienta para considerar un conocimiento
verdadero o a un conocimiento ciencia es el método científico.

5.  Una explicación científica es una explicación de un fenómeno a partir
de una teoría científica. Una explicación satisfactoria de un fenómeno
debe poder dar cuenta de por qué ese fenómeno, y no otro, era de
esperarse. Según esta perspectiva, una explicación científica de un
fenómeno F es una respuesta a la pregunta «¿por qué sucedió F?,
aunque algunos autores sostienen que una explicación es una
respuesta a la pregunta «¿cómo sucedió F?.
En general se piensa que las explicaciones científicas están muy ligadas
a las predicciones científicas. Mientras las explicaciones son acerca
de fenómenos que ya ocurrieron, las predicciones son acerca de
fenómenos que todavía no ocurrieron.
Existen varias propuestas sobre cómo debe entenderse a la explicación
científica. Algunas de ellas son: la explicación como argumento; la
explicación causal; la explicación teleológica; la explicación inductivo-
estadística.

6.  Los científicos elaboran distintas teorías partiendo de hipótesis que hayan sido
corroboradas por el método científico, luego recolectan pruebas para poner a
prueba dichas teorías. Como en la mayoría de las formas del conocimiento
científico, las teorías son inductivas por naturaleza y su finalidad es
méramente explicativa y predictiva.
La fuerza de una teoría científica se relaciona con la cantidad de fenómenos que
puede explicar, los cuales son medidos por la capacidad que tiene dicha teoría
de hacer predicciones falsables respecto de dichos fenómenos que tiende a
explicar. Las teorías son mejoradas constantemente dependiendo de la
nueva prueba que se consiga, por eso las teorías mejoran con el tiempo. Los
científicos utilizan las teorías como fundamentos para obtener conocimiento
científico, pero también para motivos técnicos, tecnológicos o médicos.
La teoría científica es la forma más rigurosa, confiable y completa de conocimiento
posible. Esto es significativamente distinto al uso común y coloquial de la
palabra "teoría", que se refiere a algo sin sustento o una suposición.

7.  El enfoque científico. El investigador
científico es un individuo que aplica
procedimientos formales, sistemáticos, para
obtener información acerca de algún
aspecto que le interesa de la realidad.

8.  El método científico es un tratamiento
ordenado, que se emplea principalmente en
el hallazgo de nuevos conocimientos en
las ciencias. Para ser llamado científico, un
método de investigación debe basarse en
lo empírico y en la medición, sujeto a los
principios específicos de las pruebas de
razonamiento.

9. El método científico sirve para adquirir o comprobar los
conocimientos de la ciencia. El método científico tiene por
objeto averiguar la verdad de proposiciones.
El método deductivo es el que mejor se adapta a las ciencias
formales, pero cumple un importante papel en las empíricas. El
método inductivo, a su vez, está especialmente destinado a las
ciencias fácticas y tiene también cierta injerencia (aunque
menor) en las formales.
El método de investigación para el conocimiento de la realidad
observable, que consiste en formularse interrogantes sobre esa
realidad, con base en la teoría ya existente, tratando de
hallar soluciones a los problemas planteados. El método
científico (MTC) se basa en la recopilación de datos, su
ordenamiento y su posterior análisis.

10. Tiene como fin determinar las reglas dela investigación y de la prueba
de las verdades científicas. Engloba el estudio de los medios por los
cuales e extiende el espíritu humano y ordena sus conocimientos.
Toda ciencia tiene su método específico pero podemos encontrar
ciertas características generales. El conocimiento científico parte
de principios, sobre los cuales se basan dos actividades
fundamentales de la ciencia:
Los principios se toman de la experiencia, pero pueden ser hipótesis o
postulados.
A partir de los principios la ciencia usa la demostración, para obtener
conclusiones que forman el saber científico.

11.  cualquier entidad hipotética de difícil
definición dentro de una teoría científica. Un
constructo es algo de lo que se sabe que
existe, pero cuya definición es difícil o
controvertida. Son constructos
la inteligencia, la personalidad y
la creatividad, por ejemplo.

12.  Es aquella cuyo valor no depende de
otra variable. Es aquella característica o
propiedad que se supone es la causa del
fenómeno estudiado. En investigación
experimental se llama así a la variable que
el investigador manipula.

13.  En una función que suele representar por y.
La variable dependiente se representa en el
eje ordenadas. Son las variables de
respuesta que se observan en el estudio, y
que podrían estar influidas por los valores de
las variables independientes.

14. Según su naturaleza:
Se clasifican en variables cuantitativas y cualitativas.
 · Variables cuantitativas: son aquellas que cuyos valores al
ser medidos pueden expresarse numéricamente y en diversos
grados.
 · Variables cualitativos: Estas son llamadas con este
nombre porque son susceptible a la variación cualitativa, en
efecto su medición no puede ser expresada numéricamente.
Ejemplos: Género: masculino y femenino; calidad de producto:
Excelente, bueno malo; actividades preferidas: lectura, tv, cine,
futbol etcétera.

15. Según a su dominio
 · Variables Independientes: tiene el dominio causal, es la variable
que se presume que es la que causa o afecta a la otra en los
resultados. Que según Pino (2010) variable independiente es aquella
que el experimentador modifica a voluntad para averiguar si sus
modificaciones provocan o no cambios en las otras variables.
 · Variables Dependientes: actúa como efecto de una causa que
ejerce coerción. Cabe precisar que éstas designan las variables a
explicar, los efectos o resultados respecto a los cuales hay que buscar
un motivo o razón de ser. De manera podemos denominar variable
efecto o condicionada, es aquella que es afectada por la presencia o
acción de la variable independiente en los resultados. Son las que el
estudioso observa o mide, el propósito de esta observación es
determinar si la variable independiente ha generado o no los cambios
anunciados en las hipótesis.

16.  · Variable interviniente: Es aquella que participa con la variable
independiente condicionando a la dependiente. Se interpone entre la
independiente y dependiente; esta variable no es objeto de estudio y
de exploración, pero que al presentarse puede efectuar, de ahí que se
llama también variable interviniente o interferente.
Según su amplitud
 · Variables Individuales: las unidades de observación son los
individuos
 · Variables Colectivos: las unidades de observación son
colectivos, conjunto o grupos (Estados, universidades, empresas entre
otros).

17. Según su nivel de abstracción
 · Variables generales
Son las que componen el problema y la hipótesis de investigación y presentan
características complejas, dicho de otra forma, tienen aspectos, dimensiones,
áreas, antes de los indicadores. Por esta razón no son medibles directamente,
sino luego de descomponerlas en sus respectivo niveles.
 · Variables intermedias
Como hemos visto hasta ahora estas variables se refieren a aquellos que se
aproximan más a la realidad fáctica y presentan aspectos parciales de las
variables generales.
 · Variables empíricas
Es importante destacar que estos tipos de variables tienen la particularidad de ser
medibles directamente, es decir son observables mediante los instrumentos
técnicos diseñados por el investigador.

18. Según carácter de las escalas
 · Variables Nominales: comprenden la distención de diversas categorías
ningún orden ni jerarquía entre ellas.
 · Variables Ordinales: estos tipos de variables implican orden entre sus
categorías. Ejemplo: calidad de desempeño (Excelente, bueno malo, regular,
malo, pésimo).
 · Variables Cardinales: entre las cuales, a su vez, pueden distinguir entre:
 a. Variable de Intervalo: supone a la vez orden y grado de distancia iguales
entre las diversas categorías cuantitativas. Ejemplos: temperatura, intensidad
de sismo. El inicio (cero) es arbitrario.
 b. Variables de Razón: comprende a la vez todos estos aspectos: distención,
orden, distancia y origen único natural. Ejemplo: edad, peso de la persona
etcétera.

19.  Ander, Ezequiel. (1982) Técnicas de investigación social. Buenos
Aires: Editorial Humanitas.
 Hernández, R. Fernández, C. y Baptista, L. (2010). Metodología de la
Investigación. México: Mc Graw Hill.
 Referencias electronicas:
https://es.wikipedia.org/wiki/Constructo_(psicolog%C3%ADa)
 http://www.monografias.com/trabajos14/ciencia-metodo/ciencia-
metodo.shtml
 http://conceptodefinicion.de/ciencia/
 http://psicopsi.com/EL-OBJETIVO-DE-LA-CIENCIA