El documento discute varios factores relacionados con el aprendizaje, incluyendo que cada persona construye su propio conocimiento a través de la interacción con el medio, y que conocer el contexto sociocultural de un estudiante es clave para lograr éxito en el proceso de enseñanza-aprendizaje. También destaca la importancia de considerar las emociones de los estudiantes y crear un ambiente acogedor que permita el diálogo y la reflexión.

1. Cada sujeto construye su propio
conocimiento de forma que se
apropia de capacidades, de
conocimientos, de experiencias, de
habilidades y hábitos a través de la
acción e interacción con el medio
externo.
La situación en la que se aprende
hace viable el conocimiento la
contextualización es determinante
pero la interacción con las
experiencias vividas hace que se
facilite el aprendizaje
EL SUJETO QUE APRENDE

2. Histórico
CulturalSocial
FACTORES QUE SE DEBE DE CONSIDERAR
PARA EL APRENDIZAJE :
Quizá sea éste el primer factor que hay que
tener en cuenta, por ello es necesario antes de
todo conocer al alumno en cuanto a su actitud,
personalidad, comportamiento, interés,
motivación, capacidad, situación familiar, etc.

3. Por tanto, conocer su contexto
SOCIOCULTURAL es prioritario para,
posteriormente obtener el éxito
deseado en nuestro proceso de
enseñanza-aprendizaje

4. El planteamiento sobre el desarrollo
de un pensamiento complejo luce
como una necesidad para
transformar la realidad humana,
como una especie de desafío a la
hora de abordar y razonar todo lo
que nos rodea.

5. ¿Cuál es el Papel del Cerebro en el
Aprendizaje?
El Cerebro procesa la información de los
estímulos que provienen del exterior mediante
la Anticipación, Elaboración, Selección y
Organización.
•Produce un
conocimiento
y aprende
•Hace un análisis
y
Reconocimiento
y selecciona
nuevamente
•Escoge Datos
que debe de
procesar
•Recuerda
situaciones
ANTICIPACION SELECCIONAR
ORGANIZACION
ELABORAR

6. Lenguaje
Hablado
Capacidad para
los números
Lenguaje
Escrito
Lectura
Razonamiento
Sentido del
Arte
Imaginación
Formas
Tridimension
ales
Intuición
LAS FUNCIONES DE LOS
HEMISFERIOS

7. El hemisferio izquierdo maneja aspectos
básicos como la sintaxis o el significado de
las palabras, pero parece interpretar lo que
oye y lo que lee de manera excesivamente
literal. El hemisferio derecho es más capaz
de considerar significados múltiples y de
tener en cuenta el contexto
El cerebro visualiza las cosas de manera
global a través de la memoria, quien es
quien permite la retroalimentación para el
aprendizaje.
El pensamiento es aquello que es traído a la
existencia a través de la actividad
intelectual. Por eso, puede decirse que el
pensamiento es un producto de la mente,
que puede surgir mediante actividades
racionales del intelecto o por abstracciones
de la imaginación.
El sujeto que ocupa ambas
partes del cerebro computa
y cogita según Morín.

8. La Meta cognición
•Adquisición de
conocimiento recibida
por el ambiente y el
aprendizaje
Cognición
•Sujeto que dialoga
internamente
•Revisión de los
conocimientos a
través de los
conceptos adquiridos
durante el tiempo
Meta
cognición
La aproximación de un dialogo interno-externo y en
un aula-mente-social como mediadores de la
construcción del conocimiento por parte de los seres
humanos

9. Educar y Aprender
¨Educar es enriquecer la capacidad de
acción y de Reflexión del ser Aprendiz es
desarrollarse en comunión con otros seres
lo que nos demuestra que el ser vivo es
una dinámica del Ser y Hacer (Maturana y
Nisis 1997)¨
Partiendo de esto es primordial como
docente conocer las diferencias
individuales de cada uno de los
estudiantes y promover dentro del aula
un ambiente acogedor, donde nos permita
un aprendizaje formativo y no impositivo
Permitiendo con esto crear un aprendizaje
donde el alumno puede analizar,
reflexionar, formar su propio conocimiento
a través de un patrón establecido.

10. Las Emociones
Las emociones son un conjunto de
respuestas químicas y neuronales que
tienen un patrón distintivo.
Las emociones son parte del proceso
de la regularización de un cuerpo.
Las emociones alcanzan sus objetivos
al general acciones.
Los sentimientos es la evaluación
consciente que hacemos de la
percepción de nuestro estado corporal
durante una respuesta emocional

11. Como docente es prioridad conocer
el lado afectivo de cada uno de
nuestros estudiantes lo que nos
permitirá entender y comprender la
manera de interactuar al
acercarnos nos permitirá conocer
sus habilidades, aptitudes y
actitudes creando con esto un
entorno de aprendizaje tal como lo
dice (Maturana y Nisis 1997:22)
Los profesores deberán de preparar
el espacio escolar o los ambientes
de aprendizaje como espacios de
acción-reflexión y de convivencia
que posibilite el HACER y el
CONVIVIR para que alumnos y
Profesores puedan VENIR A SER

12. Clima
Adecuado
Permite
sentirse
cómodo
En un lugar
acogedor
Disponibilidad
Estar abierto
a nuevos
conocimientos
Estar Flexible
a cambios
Elementos para la Intervención
del Aprendizaje

13. Empatizar
Interesarte
en lo que le
agrada
Dialogar con
un lenguaje
similar
Generar
Confianza
Mostrarle
que te
interesa
Mencionarle
que cuenta
contigo
Escuchar
Estar atento
a lo que le
interesa
Tener
Reciprocidad

14. Respetar
•Aceptar tal y como es
•Manera de Vestir, de Expresarse
Cuidar el
Lenguaje
•Cuando se hable con el debe ser con un
lenguaje Claro pero adhoc a su edad
•No Hablar de manera que lastimen sus
sentimientos
Actividad y
Sorpresa
•Enseñarle como desarrollara cierta
actividad sin ser impositivo
•Reconocer y hacer saber sus logros

15. • Hacerle saber
que cuenta
contigo
• Que te interesa
que este bien
Cercanía
• Ser un guía al
realizar las
actividades
• Hacerle ver que
estas al
pendiente de lo
que hace
Ser
referente

16. Educar En autonomía
Si le educamos en autonomía adquiere
seguridad en sí mismo, es consciente
de sus capacidades, confía en si mismo
y sabe que confiamos en él