UNIDAD SETIEMBRE 2019.docx

UNIDAD DE SETIEMBRE
NOMBRE: “LOS ANIMALES Y LAS PLANTAS SON NUESTROS AMIGOS.”
1.- DATOS INFORMATIVOS
I.E.I.: N° 1267
UGEL: LAMAS
LUGAR: RAYOS DEL SOL
DOCENTE: ISABEL ROSALINA CONTRERAS PRADO
DIRECTORA: ISABEL ROSALINA CONTRERAS PRADO
EDAD: 3, 4, 5 AÑOS
2.- SITUACIÓN DEL CONTEXTO
En nuestra comunidad, se observa que los niños les falta comprender que las plantas y los animales tienen vida y merecen respeto y cuidado por
parte de nosotros. Ya que con frecuencia cogen las flores y las hojas de las plantas, descuidan a sus mascotas ya que existen muchos perros y gatos
callejeros.
A través de esta unidad, acompañaremos a los niños en el acercamiento, descubrimiento, conocimiento y sensibilización respecto a las plantas y
animales que forman parte de su vida cotidiana, desarrollando experiencias significativas que les permitan movilizar las diferentes capacidades de la
competencia de indagación para responder a la pregunta ¿las plantas tienen vida igual que nosotros? ¿Qué creen que podemos hacer para cuidar
más a las plantas y a los animales Además, promoveremos la valoración de las plantas y los animales y un auténtico deseo por contribuir con su
cuidado y preservación.
3.- DURACIÓN: 02 de setiembre al 30 de setiembre
4.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Área Competencias y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencia de
aprendizaje?
Instrumento de
evaluación
C Y T
1. Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
1.1 Problematiza situaciones para
hacer indagación.
1.2 Diseña estrategias para hacer
indagación.
Comunica los descubrimientos que hace
cuando explora. Utiliza gestos o señas,
movimientos corporales o lo hace
oralmente. Ejemplo: Un niño señala con el
dedo un gusano en el piso y salta
emocionado; mientras, otro le dice a su
profesora: “Mira, hay un gusano en el piso.
Hay que ponerlo en el jardín”.
3 AÑOS
Investiga y comunica los
descubrimientos sobre donde viven los
animales utilizando movimientos o
verbalmente.
Escala de valoración

1.3 Genera y registra datos o
información.
1.4 Analiza datos e información.
1.5 Evalúa y comunica el proceso y
resultado de su indagación.
Comunica las acciones que realizó para
obtener información y comparte sus
resultados. Utiliza sus registros (dibujos,
fotos u otras formas de representación,
como el modelado) o lo hace verbalmente.
Ejemplo: Juan explica sus dibujos sobre
donde viven las hormigas a los demás
compañeros.
4 AÑOS
animales, utilizando dibujos
Comunica –de manera verbal, a través de
dibujos, fotos, modelado o según su nivel
de escritura– las acciones que realizó para
obtener información. Comparte sus
resultados y lo que aprendió. 5 AÑOS
Investiga y comunica verbalmente los
animales.
C
2. Lee diversos tipos de textos escritos
en lengua materna.
2.1 Obtiene información del texto
escrito.
2.2 Infiere e interpreta información
del texto escrito.
2.3 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
Identifica características de personas,
personajes, animales u objetos a partir de
lo que observa en las ilustraciones cuando
explora cuentos, etiquetas, carteles, que
se presenta en variados soportes. 3 y 4
AÑOS
Identifica características de animales a
partir de imágenes en un texto
descriptivo.
descriptivo, así como de algunas
palabras conocidas.
personajes, animales, objetos o acciones a
partir de lo que observa en las
ilustraciones, así como de algunas palabras
conocidas por él 5 AÑOS
M 2. Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
2.1 Modela objetos con formas
geométricas y sus transformaciones.
2.2 Comunica su comprensión sobre
las formas y relaciones geométricas.
Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el
espacio en el que se encuentra; a partir de
ello, organiza sus movimientos y acciones
para desplazarse. Utiliza expresiones como
“arriba”, “abajo”, “dentro” y “fuera”, que
muestran las relaciones que establece
entre su cuerpo, el espacio y los objetos
que hay
en el entorno.3 AÑOS
Resuelve problemas de ubicación
utilizando expresiones “arriba”,
“abajo”, “dentro” y “fuera”

2.3 Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio.
para desplazarse. Utiliza expresiones como
“arriba”, “abajo”, “dentro”, “fuera”,
“delante de”, “detrás de”, “encima”,
“debajo”, “hacia adelante” y “hacia atrás”,
que muestran las relaciones que establece
entre su cuerpo, el espacio y los objetos
que hay en el entorno. 4 AÑOS
utilizando expresiones “arriba”,
“abajo”, “dentro”, “fuera”, “delante
de”, “detrás de”, “encima”, “debajo”,
“hacia adelante” y “hacia atrás”
para desplazarse. Establece relaciones
espaciales al orientar sus movimientos y
acciones al desplazarse, ubicarse y ubicar
objetos en situaciones cotidianas. Las
expresa con su cuerpo o algunas palabras
–como “cerca de” “lejos de”, “al lado de”;
“hacia adelante” “hacia atrás”, “hacia un
lado”, “hacia el otro lado”– que muestran
las relaciones que establece entre su
cuerpo, el espacio y los objetos que hay en
el entorno.
5 AÑOS
utilizando expresiones “cerca de” “lejos
de”, “al lado de”; “hacia adelante”
“hacia atrás”, “hacia un lado”, “hacia el
otro lado”
C Y T 1. Indaga mediante métodos
conocimientos
hacer indagación.
indagación.
información.
Hace preguntas que expresan su
curiosidad sobre los objetos, seres vivos,
hechos o fenómenos que acontecen en su
ambiente. 3 años
Indaga haciendo preguntas sobre cómo
nacen los animales
ambiente; y, al responder, da a conocer lo
que sabe acerca de ellos. 4 años
ambiente; da a conocer lo que sabe y las
Indaga y plantea sus hipótesis haciendo
preguntas sobre cómo nacen los
animales.

ideas que tiene acerca de ellos. Plantea
posibles explicaciones y/o alternativas de
solución frente a una pregunta o situación
problemática.
5 años
C 2. Lee diversos tipos de textos escritos
en lengua materna.
escrito.
del texto escrito.
escrito.
AÑOS
descriptivo.
descriptivo, así como de algunas
palabras conocidas.
C 1. Se comunica oralmente en su
lengua materna
oral.
del texto oral.
1.3 Adecúa, organiza y desarrolla el
texto de forma coherente y
cohesionada.
Deduce características de personas,
personajes, animales y objetos en
anécdotas, cuentos y rimas orales.
3 AÑOS
Deduce características de animales en
un texto oral
Deduce relaciones de causa-efecto, así
como características de personas,
anécdotas, cuentos, leyendas y rimas
orales. 4 Y 5 AÑOS
como características de animales en un
texto oral
M 1. Resuelve problemas de cantidad
1.1 Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
Usa algunas expresiones que muestran su
comprensión acerca de la cantidad, peso y
el tiempo –“muchos”, “pocos”
3 AÑOS
Resuelve problemas usando
expresiones muchos y pocos para
comparar cantidades.

los números y las operaciones.
de estimación y cálculo.
Usa algunas expresiones que muestran su
comprensión acerca de la cantidad, el
tiempo y el peso –“muchos”, “pocos”,
“pesa mucho”, “pesa poco”, “antes” o
“después” en situaciones cotidianas.
4 AÑOS
Usa diversas expresiones que muestran su
comprensión sobre la cantidad, el peso y el
tiempo –“muchos”, “pocos”, “ninguno”,
“más que”, “menos que”, “pesa más”,
“pesa menos”, “ayer”, “hoy” y “mañana”–,
en situaciones cotidianas
5 AÑOS
Resuelve problemas usando
expresiones muchos, pocos y ninguno,
más que, menos que para comparar
cantidades.
M Resuelve problemas de cantidad
numéricas.
Participa pero no será evaluado Escala de valoración
Realiza seriaciones por tamaño de hasta
tres objetos
Resuelve problemas seriando siluetas
de animales por tamaño hasta 3.
Realiza seriaciones por tamaño, longitud y
grosor hasta con cinco objetos
Resuelve problemas seriando siluetas
de animales por tamaño hasta 5.
conocimientos.
ambiente. 3 AÑOS
Indaga haciendo preguntas sobre que
cubre el cuerpo de los animales.

hacer indagación.
indagación.
información.
ambiente; y, al responder, da a conocer lo
que sabe acerca de ellos. 4 AÑOS
ambiente; da a conocer lo que sabe y las
ideas que tiene acerca de ellos. Plantea
posibles explicaciones y/o alternativas de
solución frente a una pregunta o situación
problemática
Indaga y plantea sus hipótesis haciendo
preguntas sobre que cubre el cuerpo de
los animales
numéricas.
Utiliza el conteo espontáneo en
situaciones cotidianas siguiendo un orden
no convencional respecto de la serie
numérica. 3 AÑOS
Resuelve problemas contando de
manera espontánea usando siluetas de
animales.
Utiliza el conteo hasta 5, en situaciones
cotidianas en las que requiere contar,
empleando material concreto o su propio
cuerpo. 4 AÑOS
Resuelve problemas contando hasta 5
siluetas de animales.
cuerpo. 5 AÑOS
siluetas de animales.

en lengua materna
escrito.
del texto escrito.
escrito.
Dice de qué tratará, cómo continuará o
cómo terminará el texto a partir de las
ilustraciones o imágenes que observa
antes y durante la lectura que realiza (por
sí mismo o a través de un adulto).
3 Y 4 AÑOS
Lee un cuento, expresando de qué
tratará, cómo continuará o cómo
terminará el cuento a partir de
imágenes.
Dice de qué tratará, cómo continuará o
cómo terminará el texto a partir de algunos
indicios, como el título, las ilustraciones,
palabras, expresiones o sucesos
significativos, que observa o escucha antes
y durante la lectura que realiza (por sí
mismo o a través de un adulto). 5 AÑOS
Lee un cuento, expresando de qué
tratará, cómo continuará o cómo
terminará el cuento a partir del título,
palabras o imágenes.
C Y T 1.1 Indaga mediante métodos
conocimientos
hacer indagación.
indagación.
información.
oralmente. 3 AÑOS
descubrimientos sobre la
transformación de las mariposas
utilizando movimientos o verbalmente.
Compara su respuesta inicial con respecto
al objeto, ser vivo o hecho de interés, con
la información obtenida posteriormente 4
AÑOS
Investiga y compara su respuesta inicial
sobre la transformación de las
mariposas con la información obtenida
posteriormente.
Compara sus explicaciones y predicciones
con los datos e información
que ha obtenido, y participa en la
construcción de las conclusiones
5 AÑOS
Investiga y compara su respuesta inicial
sobre la transformación de las
mariposas con la información obtenida
y dice sus conclusiones.
C 3. Escribe diversos tipos de textos en
su lengua materna.
3.1 Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
3.2 Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
3.3 Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
Participa pero no será evaluado.
3 AÑOS
Escribe por propia iniciativa y a su manera
sobre lo que le interesa. Utiliza trazos,
grafismos u otras formas para expresar sus
ideas y emociones a través de una nota,
para relatar una vivencia o un cuento. 4
AÑOS
Escribe un texto sobre el cuidado de los
animales utilizando trazos.

escrito.
Escribe por propia iniciativa y a su manera
sobre lo que le interesa: considera a quién
le escribirán y para qué lo escribirá; utiliza
trazos, grafismos, letras ordenadas de
izquierda a derecha y sobre una línea
imaginaria para expresar sus ideas o
emociones en torno a un tema a través de
una nota o carta, para relatar una vivencia
o un cuento. 5 AÑOS
Escribe un texto sobre el cuidado de los
animales utilizando letras ordenadas.
conocimientos.
hacer indagación.
indagación.
información.
oralmente. Ejemplo: Un niño señala con el
dedo un gusano en el piso y salta
emocionado; mientras, otro le dice a su
profesora: “Mira, hay un gusano en el piso.
Hay que ponerlo en el jardín”.
3 AÑOS
animales utilizando movimientos o
verbalmente.
Comunica las acciones que realizó para
obtener información y comparte sus
resultados. Utiliza sus registros (dibujos,
fotos u otras formas de representación,
como el modelado) o lo hace verbalmente.
Ejemplo: Juan explica sus dibujos sobre
donde viven las hormigas a los demás
compañeros.
4 AÑOS
animales, utilizando dibujos

Comunica –de manera verbal, a través de
dibujos, fotos, modelado o según su nivel
de escritura– las acciones que realizó para
obtener información. Comparte sus
resultados y lo que aprendió. 5 AÑOS
Investiga y comunica verbalmente los
animales.
conocimientos.
hacer indagación.
indagación.
información.
Obtiene información sobre las
características de los objetos y materiales
que explora a través de sus sentidos. Usa
algunos objetos y herramientas en su
exploración3 AÑOS
Investiga para obtener información
sobre lo que nos brindan los animales.
características de los objetos, seres vivos o
fenómenos naturales que observa y/o
explora, y establece relaciones entre ellos.
Registra la información de diferentes
formas (dibujos, fotos, modelados). 4
AÑOS
sobre lo que nos brindan los animales y
lo registra a través de dibujos.
características de los objetos, seres vivos,
hechos y fenómenos de la naturaleza, y
establece relaciones entre ellos a través de
la observación, experimentación y otras
fuentes proporcionadas (libros, noticias,
videos, imágenes, entrevistas). Describe
sus características, necesidades,
funciones, relaciones o cambios en su
apariencia física. Registra la información
de diferentes formas (con fotos, dibujos,
modelado o de acuerdo con su nivel de
escritura) 5 AÑOS
sobre lo que nos brinda los animales y
los registra a través de su nivel de
escritura.
C 4. Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos.
4.1 Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
Muestra y comenta de forma espontánea,
a compañeros y adultos de su entorno, lo
que ha realizado al jugar y crear proyectos
a través de los lenguajes artísticos. 3 y 4
AÑOS
Crea proyectos, lo muestra y comenta
lo que ha realizado para elaborar un
germinador.

4.2 Aplica procesos creativos.
4.3 Socializa sus procesos y
proyectos.
Muestra sus creaciones y observa las
creaciones de otros. Describe lo que ha
creado. A solicitud de la docente,
manifiesta lo que le gusta de la
experiencia, o de su proyecto y del
proyecto de otros. 5 AÑOS
Crea proyectos, lo muestra y comenta
lo que ha realizado él y sus compañeros
para elaborar un germinador.
M 1. Resuelve problemas de cantidad.
numéricas.
Establece relaciones entre los objetos de
su entorno según sus características
perceptuales al comparar y agrupar
aquellos objetos similares que le sirven
para algún fin, y dejar algunos elementos
sueltos. 3 Y 4 AÑOS
Resuelve problemas agrupando hojas
según su color.
según su color y tamaño.
Establece relaciones entre los objetos de
su entorno según sus características
perceptuales al comparar y agrupar, y
dejar algunos elementos sueltos. El niño
dice el criterio que usó para agrupar.
5 AÑOS
según su color, tamaño y forma.
en lengua materna.
escrito.
del texto escrito.
escrito.
AÑOS
descriptivo.
Identifica características de las plantas
medicinales a partir de imágenes en un
texto descriptivo, así como de algunas
palabras conocidas.
C 1. Se comunica oralmente en su
lengua materna
Deduce características de personas,
anécdotas, cuentos y rimas orales.
3 AÑOS
Deduce características de plantas
medicinales en un texto oral

oral.
del texto oral.
1.3 Adecúa, organiza y desarrolla el
texto de forma coherente y
cohesionada.
como características de personas,
anécdotas, cuentos, leyendas y rimas
orales. 4 Y 5 AÑOS
como características de plantas
medicinales en un texto oral
C 1. Indaga mediante métodos
conocimientos.
hacer indagación.
indagación.
información.
características de los objetos y materiales
que explora a través de sus sentidos. Usa
algunos objetos y herramientas en su
exploración3 AÑOS
sobre que nos brindan las plantas.
características de los objetos, seres vivos o
fenómenos naturales que observa y/o
explora, y establece relaciones entre ellos.
Registra la información de diferentes
formas (dibujos, fotos, modelados). 4
AÑOS
sobre lo que nos brindan las plantas y lo
registra a través de dibujos.
características de los objetos, seres vivos,
hechos y fenómenos de la naturaleza, y
establece relaciones entre ellos a través de
la observación, experimentación y otras
fuentes proporcionadas (libros, noticias,
videos, imágenes, entrevistas). Describe
sus características, necesidades,
funciones, relaciones o cambios en su
apariencia física. Registra la información
de diferentes formas (con fotos, dibujos,
sobre lo que nos brinda las plantas y los
registra a través de su nivel de
escritura.

modelado o de acuerdo con su nivel de
escritura) 5 AÑOS
numéricas.
Utiliza el conteo espontáneo en
situaciones cotidianas siguiendo un orden
no convencional respecto de la serie
numérica. 3 AÑOS
Resuelve problemas contando de
manera espontánea usando hojas.
cuerpo. 4 AÑOS
hojas.
cuerpo. 5 AÑOS
hojas.
Enfoques transversales Acciones y/o actitudes observables
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus
esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen
ENFOQUE INTERCULTURAL - Docentes y estudiantes acogen a todos con respeto, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón a sus
diferencias de hablar, vestir o costumbres.
ENFOQUE AMBIENTAL. - Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal como la
contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.

5- ACTIVIDADES PREVISTAS
LUNES 02 MARTES 03 MIÉRCOLES 04 JUEVES 05 VIERNES 06
¿Dónde viven los
animales?
¿Que nos brindan los
animales?
¿Cómo se trasladan los
animales?
¿Cómo nacen los
animales?
Los animales que viven
cerca de mí
¿Cómo son los animales
que viven en el monte?
Juguemos a comparar
cantidades de animales
Jugamos a secuenciar los
animales
¿Qué cubre el cuerpo de
los animales?
¿Cuántos animales hay?
Leemos un bonito cuento Investigamos más sobre…
Creamos un texto sobre el
cuidado de los animales
¿Cómo son las plantas?
¿Qué necesitan las
plantas para crecer?
Elaboremos nuestro
germinador
Jugamos agrupando hojas
y flores de las plantas
Ordenamos la secuencia del
crecimiento de una planta
Plantas que nos hacen
bien
¿Qué nos brindan las
plantas?
LUNES 30
1-2-3 a contar hojitas esta vez
6- PRODUCTOS
- Conocimiento sobre las plantas.
- Conocimiento sobre los animales.
- Germinadores
- Desarrollo de las nociones básicas para la construcción del número (secuencia, conteo, seriación 4 AÑOS- cuantificadores comparativos
secuencia, conteo, seriación 5 años- cuantificadores aproximativos –conteo 3 años)
- Producción de textos.
- Comprensión de textos.

UNIDAD SETIEMBRE 2019.docx

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Similar a UNIDAD SETIEMBRE 2019.docx

Similar a UNIDAD SETIEMBRE 2019.docx (20)

Más de marilynfloresyomona1

Más de marilynfloresyomona1 (19)

Último

Último (20)

UNIDAD SETIEMBRE 2019.docx