secuencia didactica

1. Diseñando Secuencias Didácticas
Nombres y apellidos del docente: Aureliana Florián Moreno
Institución Educativa: Iein4
Sede:Sede Majayutpana
Municipio: Maicao
Departamento: La Guajira
Diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos
(REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y
las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a
desarrollar dentro de la secuencia didáctica.
Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:
• Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica.
• Redactar el objetivo general de la secuencia.
• Enunciar la competencia y los estándares de competencia del Ministerio
de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la secuencia.
• Definir los contenidos a desarrollar.
• Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

2. 1. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:
Formato estándar para el diseño de secuencias didácticas
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:
Verb to-have
Secuencia didáctica #:1
Institución Educativa:
Iein4
Sede Educativa: Majayutpana
Dirección: corregimiento
limoncito, comunidad majayutpana
Municipio: Maicao
Docentes responsables: Aureliana
Florián M
Departamento: La Guajira.
Área de conocimiento:
Ingles
Tema: el verbo to- have
Grado: 9 Tiempo: 4 horas
Descripción de la secuencia didáctica: primeramente se llegara al
curso elegido se dará los buenos días en ingles se les hará una
pregunta como ustedes tienen los cuadernos en ingles al día, luego
ellos van a responder o se quedaran callado otros preguntaran ¡ qué
quiere decir con eso’ porque todo se va a hacer en inglés se explicara
su propósito y se pasara al desarrollo del tema en el tablero y por
último la evaluación de la clase.
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje: Manejar el verbo to-have en presente, pasado, futuro y el
desarrollo de oraciones con los tres tiempos.
Contenidos a desarrollar: - que es el verbo to-have
Desarrollo de oraciones

3. Competencias del MEN:
COMUNICATIVA
Estándar de competencia del MEN:
(Participo en conversaciones en las que
expreso opiniones e intercambio información
sobre temas personales o de mi vida diaria.
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: - cuaderno
- Lápiz, lapicero, borrador, diccionario, y tablero.
3. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
SALUDOS
ORACION
PREGUNTAS SOBRE EL TEMA
DESARROLLO
ACTIVIDAD EN CLASE
¡Preguntémonos! ¿QUE ES EL VERBO TO- HAVE?
¿COMO SE CONJUGA EL VERBO TO – HAVE?
¡Exploremos! - EXPLICACION DEL SIGNIFICADO DEL VERBO TO-BE
- CONJUGACION DEL VERBO TO HAVE EN LOS TRES
TIEMPOS
- DESARROLLO DE ORACIONES CON RESPUESTAS
POSITIVAS Y NEGATIVA
¡Produzcamos! APLICACIÓN DE EJERCICIO, TENIENDO EN CUENTA LA
UBICACIÓN DEL VERBO TO HSVE AL MOMENTO DE HACER
LA PREGUNTA Y DAR LAS RESPUESTAS.
¡Apliquemos! EL PRODUCTO DE LA ACTIVIDAD SERA ENVIADO A MI
CORREO PARA SU RESPECTIVA CALIFICACION.
4. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción del recurso

4. - CORREO ELECTRONICO - DESARROLLO DE LAS
ORACIONES DEL VERBO TO
– HAVE, TENIENDO EN
CUENTA LA UBICACIÓN
DFEL VERBO PARA CADA
EJERCICIO.
- -
- -
5. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
SE TENDRA EN CUENTA LOS SIGUIENTES PASOS PARA EVALUAR EL
PRODUCTO.:
- PUNTUALIDAD DE LA ENTREGA
- PRESENTACION DEL TRABAJO
- DESARROLLO DEL TRAABAJO
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
HETEROEVALUACION
7. BIBLIOGRAFÍA
DICCIONARIO
TEENAGER NO 9
INTERNET