secuencia

1. Secuencia Didáctica
Colaborativa

2. ESPACIO CURRICULAR: Ciencias Naturales: Biología
EJE TEMÁTICO: “El organismo humano desde una visión
integral”
TEMA: Nutrición, sistema digestivo.
ESPACIO CURRICULAR: Ciencias
Naturales: Física
EJE TEMÁTICO: “Los fenómenos del mundo
físico”
TEMA: Energía. Formas y transformación.
ESPACIO CURRICULAR: Educación Tecnológica.
EJE TEMÁTICO: “Procesos tecnológicos”
TEMA: Análisis e identificación del funcionamiento
de los artefactos que realizan transformaciones de
energía.
ESPACIO CURRICULAR: Matemática.
EJE TEMÁTICO: “Estadística y probabilidad”
TEMA: Recolección, análisis e interpretación de
datos.

3. • Comprender el sistema digestivo y las
funciones de los órganos que lo
componen.
• Visualizar el cuerpo humano como un
sistema de intercambio de materia y
energía.
• Comprender la energía como un
fenómeno de transformación y
conservación.
• Valorar la importancia de una alimentación
saludable y equilibrada como aporte de
energía para llevar a cabo los procesos
vitales básicos.
• Interpretar dicho sistema a través de la
construcción de modelos que represente
las funciones del mismo.
• Desarrollar potencialidades en los
estudiantes a través de actividades
integrales, incorporando las TIC como
recurso pedagógico.
• Fortalecer la adquisición y desarrollo de
las diferentes capacidades
fundamentales.

4. Ciencias Naturales-Biología:
• Comprender que una buena nutrición en necesaria para el buen
funcionamiento del cuerpo.
• Valorar la importancia del consumo y ciudadanía responsable.
Ciencias Naturales- Física:
• Reconocer la conservación, transmisión, transformación y
degradación de la energía.
• Interpretar y describir estos procesos asociados al fenómeno
biológico de la digestión.
Educación Tecnológica
• Reconocer la importancia de los productos tecnológicos que
transforman la energía.
Matemática:
• Recolección, organización y análisis de datos extraídos de
encuestas simples.
• Construcción de gráficos estadísticos y análisis de la pertinencia y
análisis de la pertinencia del tipo de gráfico y la escala a usar.

5. ACTIVIDADES DE APERTURA
Espacio/s curricular/es a cargo:
Matemática
Tiempo estimado: 160 minutos
Formato pedagógico-curricular:
Observatorio
Materiales/ recursos: Encuestas -
Netbook

6. ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Espacio/s curricular/es a cargo: Ciencias Naturales: Biología – Ciencias
Naturales: Física – Educación Tecnológica - Matemática
Tiempo estimado: 320 minutos
Formato pedagógico-curricular: Aula/Taller
Materiales/ recursos: TV- Netbook- Material fotocopiado- Video-Materiales
reciclados

7. Espacio/s curricular/es a cargo: Ciencias
Naturales: Física
Actividad N° 2: ¿Cómo obtenemos la energía
necesaria?
Visualizar el siguiente video:
“El Equilibrio Energético”
https://www.youtube.com/watch
?v=k9QMzKwx07Y

8. Espacio/s curricular/es a cargo: Ciencias Naturales: Física-
Matemática
Actividad N° 3: ¿Cómo sabemos lo que consumimos?
•
Buscar etiquetas nutricionales,
de diferentes alimentos, y
obtener información del valor
energético de los mismos.

9. Espacio/s curricular/es a cargo: Ciencias Naturales-Biología.
Actividad N°4: Pero… ¿Cómo se transforma el alimento en
energía?
•
Dibujar una silueta humana y traza
el recorrido que hace un alimento.
Nombra los órganos que intervienen
y la función de cada uno.
Observar el video “Erase una vez en
el cuerpo humano la digestión”:
https://bgvid.net/video/erase-una-
vez-el-cuerpo-humano-la-digestion-
L9ZpQMPtLNI.html
¿Tu silueta es similar al video? ¿En
qué partes sí? ¿En cuáles no?
Corrige aquellas partes de tu silueta
e información que no estén
correctas.

10. Espacio/s Curricular/es a cargo: Educación Tecnológica
Actividad N° 5: ¿Cómo se vería en realidad el sistema
digestivo?
Dibujar posibles alternativas de la
máquina a construir (sistema
digestivo).
Realizar un texto explicativo del
funcionamiento de la máquina.
Debatir e intercambiar ideas con
los compañeros.
Buscar materiales necesarios
para la construcción.
Construir la máquina con efectos
encadenantes para mostrar cómo
funciona el aparato digestivo.

11. Monitoreo y
evaluación:
El monitoreo se
llevará a cabo
durante todas las
actividades,
mediante la
siguiente rúbrica:

12. ACTIVIDADES DE CIERRE:
Espacio/s Curricular/es a cargo: Matemática – Ciencias Naturales-Biología –Ciencias
naturales-Física
Tiempo estimado: 160 minutos
Formato pedagógico-curricular: Taller - Ateneo
Materiales/ recursos: Encuestas – recurso humano: Lic. En nutrición Laura Aiassa.
Actividades
Espacio Curricular: Matemática-Ciencias naturales-
Biología
•

14. • Se adquirió la comprensión del sistema
digestivo y los órganos que lo componen
valorando la importancia de una
alimentación saludable y equilibrada como
aporte de energía para llevar a cabo los
procesos vitales básicos.
• Se consiguió realizar el análisis de datos y
consecuentes resultados obtenidos en
tablas y gráficos.
• Se construyeron modelos que representan
el sistema digestivo y sus funciones.
• Se lograron habilidades para adquirir una
alimentación saludable adecuada a sus
requerimientos nutricionales.

15. ¡Muchas gracias
por su atención!