1. COLEGIO TECNICO TOMAS RUEDA
VARGAS
IMPORTANCIA DEL DESARROLLO
SOCIAFECTIVO EN LA CONSTRUCCIÓN DE
AMBIENTES DE APRENDIZAJE.
IMPORTANCIA DEL DESARROLLO
SOCIOAFECTIVO EN LA CONSTRUCCIÓN DE
AMBIENTES DE APRENDIZAJE.
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR
Bogotá, Enero 2015

2. OBJETIVO GENERAL
Comprender los ejes intrapersonal,
interpersonal, comunicación asertiva y
resolución de conflictos para construir una
matriz de desarrollo socioafectivo y poder
articularlos en la construcción de
ambientes de aprendizaje.
Secretaría de Educación

3. SOCIOAFECTIVIDAD
Proceso a través del cual un individuo
incrementa sus habilidades emocionales,
morales y sociales , a fin de beneficiarse de
relaciones mas cooperativas, constructivas
y de complementariedad con quienes lo
rodean..

4. Lograr un desarrollo Socioafectivo en el
marco de la RCC implica la formación de
sujetos críticos, capaces de definir una falla
como error y no como ‘falta’, de asumir
una actitud propositiva ante los problemas,
de intercambiar ideas, exponer puntos de
vista, discutir, debatir, reflexionar y trabajar
en equipo…

5. HABLANDO DE ADOLESCENTES…

6. RUTA PARA EL DESARROLLO CURRICULAR DEL
ASPECTO SOCIAFECTIVO
MOMENTO I MOMENTO II MOMENTO III MOMENTO IV MOMENTO V
A partir del
contexto
educativo,
establecer
los ejes para
potenciar el
desarrollo
sociafectivo
Según los
ejes
estableci-
dos, ajustar
los
acuerdos
instituciona-
les.
Ajustar los
acuerdos
de ciclo
Ajustar los
acuerdos
de
ambientes
de
aprendizaje
Retroali-
mentar el
proceso
para
seguimiento
y
evaluación

7. EJES DEL DESARROLLO SOCIOAFECTIVO
Desarrollo
socioafectivo
Eje
interpersonal
Eje de capacidad
de resolver
problemas
Eje
intrapersonal
•Regulación
emocional
•Autoestima
•Motivación
•Resiliencia
•Empatía
•Cooperación y
trabajo en
equipo
•Restauración
•Conciencia
ética y social
•Comunicación
verbal
•Comunicación
no verbal
•Escucha activa
•Lectura de
contextos
•Toma de
perspectiva
•Negociación
•Creatividad para
buscar soluciones
•Toma de
decisiones
Eje de
comunicación
asertiva

8. PARA REFLEXIONAR…
“Solo cuando el maestro es capaz de
romper con esas imágenes que se
construyen sobre sí, desde el poder y desde
el saber, puede comenzar a producir
rupturas y desde allí, constituirse en actor
social que tiene la posibilidad de redefinir y
construir un nuevo tejido social”.
Unda, Martínez, A, Medina.

9. BIBLIOGRAFÍA
-Secretaria de Educación Distrital: Dirección
de Educación Preescolar y básica
Universidad Distrital Francisco José de
Caldas. Programa de acompañamiento
currículo y ciclos 2014.
-Desarrollo Socioafectivo. Secretaría de
Educación.

10. PROBLEMÁTICAS ATENDIDAS EN
ORIENTACIÓN ESCOLAR
Conducta suicida
Abuso sexual
Violencia(física, emocional, verbal, sexual, económica,
negligencia, abandono, Intrafamiliar )
Consumo de sustancias Psicoactivas
Problemas de aprendizaje: Atención, concentración,
memoria, hiperactividad, problemas en el desarrollo )
Gestantes y lactantes
Problemas de Salud
Depresión Infantil
Necesidades Educativas transitorias
Acoso Escolar - Bullying