Este documento discute la necesidad de gestionar los aprendizajes para el futuro mediante la transformación de los sistemas educativos. Propone que se debe avanzar hacia modelos que promuevan la gobernabilidad pedagógica, el desarrollo de competencias colectivas, y organizaciones que aprenden constantemente. Todo esto con el propósito de garantizar el aprendizaje de los estudiantes y hacer frente a los retos del cambio.

1. Gestión de los aprendizajes: El futuro
no espera
Pilar Pozner
Cancún, ITESC, QR.
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2. ¿Queremos un mundo que cambie
con nosotros,
sin nosotros
o contra nosotros?
Michel Godet

3. Hay un único lugar donde ayer y hoy se
Encuentran, se reconocen y se abrazan
dice poeta,…….
y ese lugar es mañana….
El mañana se construye también hoy,
con intencionalidad…
claridad, y acción con reflexión…
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4. SER COMPETENTES IMPLICA OTRAS
DIMENSIONES Y CONFINES…
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7. Al fin y al cabo,
somos lo que hacemos
para cambiar
lo que somos
Eduardo Galeano.
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8. NUESTRO PROPÓSITO…
 Pensarnos y sentirnos
como sujetos de acción y
reflexión que concretan
política educativa hoy,
para plasmar las
transformaciones
en..
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9. Somos conscientes de
nuestros males, pero nos
hemos desgastado
luchando contra los
síntomas, mientras las
causas se eternizan.
GABRIEL GARCÍA MARQUEZ.
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10.  Avanzarpropósito moral de
es valorar el
y ser competente
influir positivamente en la vida
de los estudiantes.
Y reconocer que una comunidad
avanza por compresión ampliada
y sentido compartido y
compromiso ético.
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11.  Reconocer que toda transformación
requiere bucear qué queremos transformar
colectivamente, cuál es el punto de partida,
cuál el problema a resolver colectivamente.
Es preciso para impulsar personas y
profesionales e instituciones que comprenden
para actuar, reconocen a dónde se quiere
llegar, sabe que se ambiciona, se “tejen”
deseos decididos” que potencia el emprender
el cambio. Es el único modo en que las
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instituciones avanzan y se desarrollan. 11

12. SE VINCULA CON ANTICIPAR
GESTIONAR Y LIDERAR
EL CAMBIO COLECTIVAMENTE
CON EL PROPÓSITO DE
CREAR PERMANENTEMENTE CAMINOS
Y ACCIONES
QUE PERMITAN GARANTIZAR
EL FUTURO DE CADA INSTITUCIÓN.
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13.  Para avanzar competentemente,
requerimos que todos los niveles del sistema:
macro, meso y micro evolucionen
dinámicamente en la misma dirección.
Hace falta clara “comunicación” que posibilite
crear confianza, visión y sentido compartido,
así como, mayores condiciones para avanzar
con coherencia y responsabilidades
compartidas.
Impulsar el aporte individual de cada actor y la
capacidad de trabajar con otros.
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14. Deconstruyendo….
Articulando
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15.  Superar el paradigma
administrativista para ampliar la
gobernabilidad pedagógica de los
sistemas educativos. Avanzar en lo
académico y pedagógico es centrarse en
la calidad y equidad de la formación de
los estudiantes, en la calidad de vida
escolar, ambos adecuados a los retos de
la época.
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17.  Impulsar el desarrollo de
competencias profesionales colectivas en
educación como conjunto integrado de
conocimientos, habilidades , destrezas y
actitudes, movilizados para resolver
problemas en los contextos actuales.
Como respuesta innovadora relacionada
con los desafíos de la construcción de una
“nueva profesionalidad colectiva “, esto
implica nuevos saberes de acción y de
reflexión que abran el desarrollo de otras
identidades institucionales, percepciones y
prácticas.
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21. UNA RED DE SUJETOS,
CON VISIÓN COMPARTIDA VALORES Y ACCIONES PROFESIONALES
PARA LOGRAR APRENDIZAJES
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22. ACTITUDES
SER
DESTREZAS
PENSAR
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
SABER
HACER
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23.  Revisar críticamente de las
huellas del modelo burocrático para
ampliar los radio de acción e
influencia, nuestra sensibilidad y
encontrarnos con el deseo de ser
docente para influir en la vida escolar
de los estudiantes.
¿Revisemos qué ha movilizado
históricamente, el miedo o la
aspiración? La aspiración esta ligada a
la comprensión, a la participación…
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24. ORGANIZACIÓN QUE APRENDE
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25.  Se necesita transformar los modelos de
formación y de formación continua. Las
competencias profesionales se desarrollan en
situaciones potentes y facilitadoras que contengan
procesos y contenidos coherentes. Espacios de
formación sustentables, coherentes que desarrollen
comprensión, reflexión, emprendimiento para
atender los problemas de hoy. Y espacios culturales
compartidos.
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26. Desarrollo institucional : Aprender
ESTUDIAR PRACTICAR
ACUMULAR CONSTANTEMENTE
CONOCIMIENTO
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28. Muy agradecida…..
www.pilarpozner.com
pilarpozner@gmail.com 28