Plan de gestión de TIC de la Institución Educativa Campo Elías cortés del municipio de Berbeo - Boyacá

1. 1
Plan de Gestióm Para el Uso Educativo de las TIC
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CAMPO ELÍAS CORTÉS
Berbeo_ Boyacá
PLAN DE GESTIÓN PARA EL USO EDUCATIVO DE LAS TIC:
“CAMPITOS APRENDIENDO CON LAS TICS”
INSTITUCION EDUCATIVA CAMPO ELÍAS CORTÉS
BERBEO- BOYACÁ
Plan realizado con el acompañamiento del Líder Formador del programa
TemaTICas: JUAN DE JESUS RAMÍREZ RAMÍREZ
SECRETARÍA DE EDUCACION DE BOYACÁ
BOYACA – COLOMBIA
AÑO 2013
Carrera 2 N° 5 – 60
Berbeo
berbeo_iecampoeliascortes@sedboyaca.gov.co

2. 2
Plan de Gestióm Para el Uso Educativo de las TIC
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CAMPO ELÍAS CORTÉS
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TABLA DE CONTENIDO
Presentación del Plan .......................................................................................................................... 3
1. Caracterización de la Institución Educativa ..................................................................................... 4
1.1 Identificación ............................................................................................................................. 4
1.2 Misión de la Institución Educativa............................................................................................. 4
1.3 Visión de la Institución Educativa.............................................................................................. 5
1.4 Objetivos Institucionales ........................................................................................................... 5
1.5 Principios y Valores Institucionales ........................................................................................... 6
2. Conformación del Equipo de Gestión en TIC ................................................................................... 9
3. Diagnostico de las TIC .................................................................................................................... 11
3.1 Descripción del Proceso ......................................................................................................... 11
3.2 Presentación de los Resultados ............................................................................................... 11
4. Direccionamiento Estratégico ....................................................................................................... 12
4.1 Priorización de la incorporación de las TIC en la I.E. ............................................................... 12
4.2 Misión TIC ................................................................................................................................ 12
4.3 Visión TIC ................................................................................................................................. 12
4.4 Objetivos Estratégicos y Metas TIC.......................................................................................... 12
5. Plan de Acción ............................................................................................................................... 14
5.1 Relación de Macro actividades por proyecto .......................................................................... 14
5.2 Cronograma de Actividades..................................................................................................... 15
6. Plan de Seguimiento y Evaluación ................................................................................................. 16
6.1 Objetivo Estratégico 1 ............................................................................................................. 16
6.2 Objetivo Estratégico 2 ............................................................................................................. 16
6.3 Objetivo Estratégico 3 ............................................................................................................. 17
6.4 Objetivo Estratégico 4 ............................................................................................................. 17
6.5 Objetivo Estratégico 5 ............................................................................................................. 18
6.6 Objetivo Estratégico 6 ............................................................................................................. 18
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3. 3
Plan de Gestióm Para el Uso Educativo de las TIC
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7. Plan de Socialización ..................................................................................................................... 12
7.1 Relación de los espacios de socialización ................................................................................ 12
7.2 Cronograma del Plan de Socialización ..................................................................................... 12
Presentación del Plan
Con el rápido avance de tecnología surge la necesidad de aplicar las TICS en la
Instituciones Educativas, como una herramienta indispensable que abarque toda
la gestión escolar desde al aula de clase, componente propio de la gestión
académica, hasta todos los procesos propios de las demás gestiones: la directiva,
la administrativa y financiera y la de comunidad, como una manera de dinamizar
los procesos inherentes al funcionamiento de una Institución Educativa.
Obviamente las expectativas sobre el uso de las TICS en la gestión escolar son
muchas, y así como avanza la tecnología irán aumentando las expectativas a
medida que éstas se vayan implementado en los procesos educativos, lo
importante e interesante es que el Equipo de Gestión de las TICS, lidere el
proceso permanentemente e involucre en forma activa a todos los estamentos que
forman parte vital de la Institución Educativa y que la mayoría de las expectativas
se puedan cumplir o retroalimentar, según el caso.
Durante el desarrollo del proceso del documento se tienen muchas vivencias, la
principal que con un poco de esfuerzo y dedicación es posible conocer y aplicar
herramientas tecnológicas que nos permitan mejorar la gestión escolar, liderar
procesos con los estamentos educativos y así brindarle a nuestros educandos,
una educación de calidad y de actualidad.
Agradecimientos al Tutor el esp. Juan de Jesús Ramírez Ramírez por su acertada
orientación del taller, y a los diferentes actores de la Institución Educativa, porque
su labor trabajo motiva el planteamiento del Plan de Gestión Escolar.
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4. 4
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MARTHA YANETH ROMERO ESQUIVEL
“
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1. Caracterización de la Institución Educativa
1.1 Identificación
Nombre de la
Institución Educativa
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CAMPO ELÍAS CORTÉS
Código DANE
315090000064
Dirección
Cra 2 ° N° 5 – 60
Correo Electrónico
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Teléfono
7402053
Municipio
Berbeo
Departamento
Boyacá
Calendario
A
Numero de Sedes
8
Zona que Atiende
Urbana y Rural
Jornadas
Completa
1.2 Misión de la Institución Educativa
La Institución Educativa Campo Elías Cortés tiene como misión implementar los
procesos formativos que contribuyan a la educación de los niños y jóvenes,
brindándoles una oportunidad de comprensión adecuada del mundo actual, de sus
relaciones con los demás y de la armonía con la naturaleza al igual que la
valoración de sí mismos mediante la razón, la sensibilidad y la imaginación.
Formar técnica, administrativa y éticamente a hombres y mujeres en el área
Comercial para que una vez egresados sea capaces de desempeñarse muy bien
en el campo laboral o educativo.
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1.3. Visión de la Institución Educativa
La Institución Educativa Campo Elías Cortés se propone entregar a la comunidad
año tras año ciudadanos integrales, competentes, capaces de actuar crítica y
democráticamente en la sociedad.
1.4. Objetivos Institucionales
Establecer un conjunto de acciones proyectadas a satisfacer las necesidades de la
comunidad educativa para potenciar el espíritu creativo, crítico e investigativo de
personas protagonistas de la transformación de la realidad, e integrantes de una
sociedad democrática y culta enmarcada dentro de una ética civil.
Objetivos específicos
Promover metodologías participativas y Modelos Pedagógicos: Inductivo
Constructivista que le den sentido y significado a las prácticas pedagógicas para
que el proceso aprendizaje conduzca a desarrollar procesos de pensamiento que
propicien el dominio de las operaciones intelectuales y los mecanismos de
razonamiento que todo individuo necesita para crear, inventar, interrelacionar,
solucionar problemas, generar nuevas preguntas y desarrollar competencia
interpretativas, argumentativas y propositivas.
Fortalecer una cultura del conocimiento y de la convivencia pacífica en el interior
de la comunidad educativa mediante la profunda transformación de las relaciones
interpersonales que han de ser solidarios, respetuosos y afectivos entre sus
integrantes, creando ambientes de comunicación, gestión democrática de
participación de equidad intercambio de experiencias relevantes sin perder de
vista las diferencias y la diversidad, ni la unidad, objetivos y metas de la institución.
Transformar la concepción y el ejercicio de la administración, del poder, la
autoridad y la participación: dando sentido y flexibilidad a todos los procesos
administrativos y pedagógicos; mejorando la organización de la institución con el
recurso humano y asegurando la calidad en la prestación del servicio educativo
mediante la optimización del plan de estudios y de los componentes
administrativos, pedagógicos y comunitarios.
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Afianzar en la comunidad educativa la práctica de valores cívico-culturales y
éticos, mediante un análisis crítico y reflexivo de la problemática actual para que
sus integrantes sean agentes de cambio y se realicen como auténticos ciudadanos
comprometidos consigo mismos, con la sociedad y con la naturaleza.
1.5 Principios y Valores Institucionales
POLÍTICOS
“El hombre es en esencia un ser político”
Los principios políticos de la Institución Educativa Campo Elías Cortés consideran
la educación como un espacio en donde la comunidad educativa realiza un
proceso : - El docente cambia la actividad, se actualiza, se profesionaliza; - El
estudiante interactúa con las producciones de la cultura, de tal manera que esto
supone el ejercicio de su autonomía, el desarrollo pleno de la personalidad, la
posibilidad de acceder a otros niveles de educación y desenvolverse con cierto
éxito en ámbitos de la sociedad colombiana ; -El padre de familia se integra a
todas las actividades programadas por la Institución ; -El Rector orienta, controla y
acompaña permanentemente todo el proceso.
FUNDAMENTOS SOCIOLOGICOS
“Escuela - Cultura – Sociedad”
Las nuevas formas de concebir al hombre, a la sociedad y a la cultura tienen que
ver con los desarrollos de la informática y el auge de los medios masivos de
comunicación, los cuales exigen pensar en la incidencia que han tenido en el
campo de la educación. Hablar de sociedad es hablar del hombre como ser
social, llamar a estar en relación con los demás, a través de su práctica ideológica,
económica y política.
Esta Institución concibe al hombre como persona integral, como realidad
psicosomática, unidad política y social, creador y vivenciador de una cultura
tradicional y trascendente, un ser dispuesto a soñar y a tener esperanza, luego, el
proceso educativo está pensando para permitir que el estudiante conozca todo
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aquello que le da cohesión y continuidad a la sociedad en el espacio y en el
tiempo; con ideas, sentimientos, valores, costumbres, creencias, conocimientos.
Estos fundamentos sociológicos se afianzan con lo expresado por Gabriel García
Márquez, en su documento Por un País al alcance de los Niños”... creemos
que las condiciones están dadas como nunca para el cambio social. Y que la
educación será su órgano maestro. Una educación desde la cuna hasta la tumba,
inconforme y reflexiva que nos inspire un nuevo modo de pensar y nos incite a
descubrir quiénes somos en una sociedad que se quiere más a sí misma, que
aprovecha al máximo nuestra creatividad inagotable y conciba una ética y tal vez
una estética para nuestro afán desaforado de superación personal”.
FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS
Lo afectivo, Lo motivacional, Lo emocional, Aprendizaje
Los fundamentos psicológicos se basan en el comportamiento de los seres
humanos, tienen en cuenta el sentir de una persona o de un pueblo. El educador
por tanto se compromete a profundizar las teorías que explican el desarrollo y la
evolución (Teoría de Piaget) del ser humano y las teorías que explican el
aprendizaje (Piaget, Bandura, Ausubell, Vigotsky) para que en su quehacer
educativo respete y conozca quién es, cómo es el usuario en todas las
dimensiones del hombre total. Recordando que nadie ama lo que no conoce, si el
educador conoce sus estudiantes, sus necesidades, sus intereses y sus
expectativas, no desconocerá la parte afectiva, la cognitiva y el amor a su
profesión.
FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS
Pedagogía, Didáctica, Ética y Psicología deben estar articuladas.
Los fundamentos pedagógicos tienen en cuenta el Artículo 68 de la Constitución
Política “... la enseñanza estará a cargo de personas de reconocida idoneidad
ética y pedagógica. La ley garantiza la profesionalización y dignificación de la
actividad docente”.
Cuando se piensa en los fundamentos pedagógicos es indispensable saber qué es
lo que se pretende desde la Institución Educativa, saber y manejar la concepción
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amplia de currículo para buscar una formación integral de los sujetos en acción,
pues ya no existen diferencias entre desarrollo cognitivo y afectivo, entre saberes
académico y no académicos, sino que los criterios para la evaluación tienen el
mismo valor. “El currículo debe expresar un proceso pedagógico que permita la
elaboración intencional y consciente de una síntesis de los elementos de la cultura
(conocimiento, creencia, hábitos, valores, procesos) que a juicio de la comunidad
educativa deben ser pensados, vividos, asumidos o transformados en la institución
escolar con el fin de apuntar a la formación integral de las personas y los grupos y
a la construcción de la identidad cultural, nacional, regional, local e institucional”.
(Tomado de lineamientos generales sobre procesos curriculares. Documento del
MEN publicado en 1994).
¿Qué hace la Institución?
FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS
El hombre frente a lo real. Saber-hacer en contexto.
Los fundamentos filosóficos son coherentes con la filosofía y los objetivos de la
Institución, se basan en los valores científicos, humano-cristianos, éticos,
estéticos, sociales y políticos con dimensión trascendente. Estos fundamentos
enfatizan el esfuerzo, la responsabilidad y el compromiso de cada uno de los
integrantes de la comunidad educativa para alcanzar un cambio actitudinal tanto a
nivel personal como colectivo, reafirmando el valor de la dignidad, la participación
democrática, la convivencia pacífica, el liderazgo, el espíritu investigativo, la
autorrealización y todo aquello que incremente el desarrollo humano y conduzca a
mejorar la calidad educativa y la calidad de vida.
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2. Conformación del Equipo de Gestión en TIC
Nombre
Formación
Rol en la
I.E.
Mag. en
docencia
de la
Química
MARTHA YANETH
ROMERO
ESQUIVEL
Correo Electrónico
Periodo
mayaes06@gmail.com
2013-2014
Rectora
BLANCA NUBIA
ROJAS GALLO
Licenciada
en
Informática
ANA MARÍA
BUITRAGO
CASTAÑEDA
Docente
Primaria
Urbana
Sofiitajoya.72@hotmail.com
2013-2014
Docente
Primaria
Rural
iecampoeliascortes@yahoo.c
om
2013-2014
Médico
Veterinario
Zootecnista
MARÍA YOLANDA
MONROY
Docente
Secundaria
, Esp. en
Evaluación
SANDRA SOFÍA
JOYA LOZANO
Licenciada
en Idiomas
Normalista
Superior
CARMEN ROSA
HUERTAS GUARIN
Docente de
Informática
Docente
Secundaria
Sofiitajoya.72@hotmail.com
nubia.rojas.gallo@gmail.com
2013-2014
c.erre@hotmail.com
2013-2014
2013-2014
ELKIN LEONARDO
CURREA
MARTÍNEZ
Estudiante
Grado 10°
Estudiante
iecampoeliascortes@yahoo.c
om
2013-2014
MARIELA
ALFONSO PARRA
Integrante
Consejo
Directivo
Madre de
Familia
iecampoeliascortes@yahoo.c
om
2013-2014
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3. Diagnóstico de las TIC
3.1 Descripción de la metodología
El diagnóstico se realizó mediante entrevistas a docentes y administrativos,
también teniendo en cuenta la autoevaluación 2013 y el plan de mejoramiento.
3.2 Presentación de los Resultados
Los resultados se presentan mediante la siguiente matriz DOFA
GESTIÓN
DIRECTIVA
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
FORTALEZAS
AMENAZAS
La I.E, no
cuenta con un
plan de Gestión
Escolar en las
Tics, la mayoría
de las sedes
no cuentan con
conectividad
Creación del
plan de gestión
escolar en las
tics
La mayoría de
las sedes
cuentan con
portátiles y
PC
La sede
central cuenta
con
conectividad
solamente por
este año
Falta
capacitación y
actualización a
docentes
El grupo de
docentes en su
totalidad no
manejan las
La mayoría de
los docentes
muestran
interés por
Traslado de
docentes, los
estudiantes
utilizan las
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tics,
actualizarse
en las TICS, la
docente de
informática se
compromete
con liderar la
capacitación
de las tics y
liderar el
proceso
TICS para
distracción,
Poca Logística
por parte de la
administración
central de la
SEB, La
Institución no
cuenta con
página web.
Realización de
capacitaciones
en tics, creación
de un blog y
página web.
Disponibilidad
del recurso
humano
Falta de
seguridad
para los
equipos en
algunas
sedes, falta
de equipos en
algunas
sedes
Falta de
recursos, falta
de tiempo
para
apropiación
TIC, no existe
conectividad
en la
mayoría de las
sedes de la I.E.
Establecer
estrategias de
motivación para
la
implementación
de las TICS
Docentes,
administrativos
, estudiantes y
padres de
familia
interesados en
las TIC
Dificultad
para
comprometer
más a padres
de familia en
el uso de las
las Tic
ACADÉMICA
ADMINSTRATIVA
Y FINANCIERA
COMUNIDAD
.
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4. Direccionamiento Estratégico
4.1 Priorización de la incorporación de las TIC en la I.E.
Mediante la implementación del proyecto de gestión de las TIC en la Institución
Educativa durante el año escolar 2014, se van a tener en cuenta los procesos de
cada gestión que en el PMI, se requieren fortalecer, ajustes al Plan de estudios,
utilización y optimización de los recursos, fortalecimiento de la comunicación con
la comunidad educativa
4.2 Misión TIC
La Institución Educativa Campo Elías Cortés mediante el uso de las TICS proyecta
mejorar ambientes escolares y formar ciudadanos integrales capaces de afrontar
los cambios de la tecnología.
4.3 Visión TIC
La Institución Educativa Campo Elías Cortés proyecta que al año 2016, los
educandos desarrollen competencias básicas fundamentadas en el uso de las
TICS, que les permitan desempeñarse óptimamente académicamente y en el
mundo laboral.
4.4. Objetivos Estratégicos y Metas TIC
Objetivos
Estratégicos TIC
Diseñar e
implementar el
Plan gestión
escolar en las
Metas TIC
Al finalizar el año
escolar 2014, se habrá
implementado el 80%
del plan de gestión de
las tic
Proyectos
PLAN DE GESTIÓN EN
TICS:" CAMPITOS
APRENDIENDO CON
LAS TIC"
Políticas
Nacionales y
Territoriales
PEI I.E Campo
Elías Cortés
Plan de
Ordenamiento
municipio de
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tics, para el año
lectivo 2014
Mejorar los
procesos de
seguimiento a
proyectos
transversales,
complementarios
con la ayuda de
las TIC
Mejorar el
proceso de
realización y
sustentación de
los proyectos de
grado
Mejorar las
prácticas
pedagógicas para
alcanzar un
aprendizaje
significativo.
Capacitar al
personal docente
y administrativo
en el manejo de
las TIC
Capacitar a los
padres de familia
en el manejo de
las TIC
Berbeo
Plan de
Ordenamiento de
Boyacá
El 100% de los
docentes rendirá
informe bimestral por
internet del avance de
cada uno de los
proyectos
complementarios y
pedagógicos a su cargo
El 100% de los
estudiantes de la media
desde grado 10° hasta
grado 11° presentarán
informe bimestralmente
de los proyectos de
grado y lo sustentarán al
finalizar el año escolar
utilizando los TIC
Al finalizar el año 2014,
el 90% de los docentes
han implementado
herramientas
tecnológicas en sus
prácticas pedagógicas.
A finalizar el año 2014,
el 80% de las personas
capacitadas han
implementado las
herramientas TIC en
cada una de sus labores
Al finalizar el año 2014,
el 30% de los padres de
familia habrán sido
capacitados en el
manejo de las TIC
PROYECTOS
TRANSVERSALES Y
COMPLEMENTARIOS
PROYECTOS DE
GRADO
TIC EN EL AULA
PEI Institución
Educativa Campo
Elías Cortés
PEI Institución
Educativa Campo
Elías Cortés
PEI Institución
Educativa Campo
Elías Cortés
TIC EN ACTIVIDADES
EXTRACURRICULARES
LAS TIC EN
ACTIVIDADES DE LA
INSTITUCIÓN
SERVICIO SOCIAL
OBLIGATORIO Y LAS
TIC
PEI Institución
Educativa Campo
Elías Cortés
PEI Institución
Educativa Campo
Elías Cortés
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5. Plan de Acción
5.1 Relación de Macro Actividades por proyecto
Proyecto
PLAN DE GESTIÓN
EN TICS:" CAMPITOS
APRENDIENDO CON
LAS TIC"
PROYECTOS
TRANSVERSALES Y
COMPLEMENTARIOS
Y EN ACTIVIDADES
EXTRACURRICULAR
ES
Responsable del
proyecto
[Nombre y cargo de la
persona de la I.E.
encargada del
Proyecto]
Macro Actividad
[Descripción de las principales actividades
que debe desarrollar el proyecto para el
aprovechamiento de las TIC a nivel
pedagógico o de la Gestión Escolar]
Directivo docente y
docentes
Presentación, desarrollo, sustentación y
evaluación de los proyecto utilizando las tic.
Implementación de microproyectos de
utilización de las TIC en el aula
LAS TIC EN EL AULA
Directivo docente y
docentes
SERVICIO SOCIAL
OBLIGATORIO Y LAS
TIC
Docente coordinador
del proyecto servicio
social obligatorio
Presentación, desarrollo, sustentación y
evaluación de los proyecto
SERVICIO SOCIAL
OBLIGATORIO
Docente de la
modalidad comercial
Presentación, desarrollo, sustentación y
evaluación de los proyecto
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5.2 Cronograma de Actividades
PROYECTO
PLAN DE GESTIÓN EN
TICS:" CAMPITOS
APRENDIENDO CON LAS
TIC"
PROYECTOS
TRANSVERSALES Y
COMPLEMENTARIOS Y EN
ACTIVIDADES
EXTRACURRICULARES
LAS TIC EN EL AULA
ACTIVIDADES
Socialización,
desarrollo,
evaluación
Socialización,
desarrollo
DURACIÓN
ANUAL
Febrero 2014
Febrero a octubre
2014
Noviembre 2014
ANUAL
Febrero 2014
Febrero a octubre
2014
Noviembre 2014
ANUAL
Febrero 2014
Febrero a octubre
2014
Noviembre 2014
ANUAL
Febrero 2014
Febrero a octubre
2014
Noviembre 2014
ANUAL
Febrero 2014
Febrero a octubre
2014
Noviembre 2014
evaluación
Socialización,
desarrollo,
evaluación
SERVICIO SOCIAL
OBLIGATORIO Y LAS TIC
Socialización,
desarrollo
Evaluación
SERVICIO SOCIAL
OBLIGATORIO
Socialización,
desarrollo,
Evaluación
FECHA
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6. Plan de Seguimiento y Evaluación
6.1 Objetivo Estratégico 1
Formular e implementar el plan de las TIC de la Institución Educativa Campo Elías
Cortés
Proyecto No 1
Nombre del Indicador
Cantidad de proyectos presentados y desarrollados
Descripción del Indicador
Porcentaje de proyectos desarrollados
Instrumentos de Medición
Formatos de registro de evidencias
Frecuencia de Medición1
Bimestral
Responsable de Seguimiento
[Dentro Equipo de Gestión en TIC]
Martha Yaneth Romero Esquivel
Línea Base
1 proyecto
6.2 Objetivo Estratégico 2
Mejorar los procesos de seguimiento a proyectos transversales, complementarios
con la ayuda de las TIC
Proyecto No 2
Nombre del Indicador
Cantidad de proyectos presentados y sustentados
Descripción del Indicador
Porcentaje re proyectos desarrollados
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Instrumentos de Medición
Formatos de registro de evidencias
Frecuencia de Medición
Bimestral
Responsable de Seguimiento
[Dentro Equipo de Gestión en TIC]
Martha Yaneth Romero Esquivel
Línea Base
Proyectos transversales y complementarios 2013
6.3 Objetivo Estratégico 3
Mejorar el proceso de realización y sustentación de los proyectos de grado
Proyecto No 3
Nombre del Indicador
Cantidad de proyectos presentados y sustentados
Descripción del Indicador
Porcentaje de proyectos sustentados
Instrumentos de Medición
Formatos de registro de evidencias
Frecuencia de Medición
Bimestral
Responsable de Seguimiento
[Dentro Equipo de Gestión en TIC]
Jackeline Camacho Perilla
Línea Base
Proyectos de grado 2013
6.4 Objetivo Estratégico 4
Mejorar las prácticas pedagógicas para alcanzar un aprendizaje significativo.
Proyecto No 4
Nombre del Indicador
Número de proyectos de aula con utilización de las TIC
desarrollados
Carrera 2 N° 5 – 60
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Descripción del Indicador
Porcentaje de proyectos de aula desarrollados
Instrumentos de Medición
Formato de evidencias
Frecuencia de Medición
Bimestral
Responsable de Seguimiento
[Dentro Equipo de Gestión en TIC]
Martha Yaneth Romero Esquivel
Línea Base
6.5 Objetivo Estratégico 5
Al finalizar el año 2014, el 30% de los padres de familia habrán sido capacitados en el manejo de
las TIC
Proyecto No 5
Nombre del Indicador
Número de padres de familia capacitados en TIC
Descripción del Indicador
Porcentaje de padres de familia capacitados
Instrumentos de Medición
Formatos de evidencias
Frecuencia de Medición
Bimestral
Responsable de Seguimiento
[Dentro Equipo de Gestión en TIC]
[Nombre y cargo de la persona encargada]
Línea Base
Padres de familia que utilizan las TIC
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7. Plan de Socialización
7.1 Relación de los espacios de socialización
ACTOR DE LA
COMUNIDAD
EDUCATIVA
La socialización
va dirigida a
docentes,
administrativos,
estudiantes,
padres de
familia
PROPÓSITO
METODOLOGÍA
Mediante la
socializació
n del plan
de gestión
se pretende
concertar el
plan,
diagnosticas
necesidade
s, planear
actividades,
y presentar
avances y
resultados
Realización
de reuniones,
de talleres. Se
incluirá en el
calendario
institucional
RESPONSABLE
EQUIPO DE GESTIÓN
EN TIC
Martha Yaneth
Romero Esquivel,
Blanca Nubia Rojas
Gallo
Carrera 2 N° 5 – 60
Berbeo
berbeo_iecampoeliascortes@sedboyaca.gov.co
FECHAS
Febrero
2014

21. 21
Plan de Gestióm Para el Uso Educativo de las TIC
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CAMPO ELÍAS CORTÉS
Berbeo_ Boyacá
7.2 Cronograma del Plan de Socialización
ACTIVIDAD
Socialización
gestión TIC
plan
FECHAS
de Primera
Semana
Desarrollo Institucional
OBSERVACIONES
de
Desarrollo de actividades Durante .los cuatro periodos Se contará
bitácora
del Plan
académicos
seguimiento
Evaluación y retroalimen Segunda y tercera semana
tación
de desarrollo institucional
Evaluación
presentación
resultados
final
y Última semana del cuarto
de período académico
Carrera 2 N° 5 – 60
Berbeo
berbeo_iecampoeliascortes@sedboyaca.gov.co
una
de

22. Nombre de la Institución Educativa 22
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC