Presentación PAFD Institución Educativa Nuevo Bosque

2. Clasificación
Según su función
Según su finalidad
Según la participación de los agentes de evaluación
Según la ubicación de los agentes de evaluación
Según el momento
Según el enfoque metodológico

3. Evaluación
Diagnóstica
Evaluación
Formativa
Evaluación
Sumativa
A través de la
evaluación
vamos
formando
Calificar en
función de un
rendimiento
Diagnosticar
el aprendizaje
Antes Durante Después

7. Se le considera como un medio por el
que valoramos un aprendizaje y, a partir
de los datos obtenidos, se inician
nuevos aprendizajes o, si es necesario,
se realizan actividades de
recuperación.
La evaluación ha sido
un elemento externo
a la actividad de
aprender

8. Individualizada. Centra su atención en cada uno de los alumnos
considerando sus diferencias individuales
Informativa. Durante el proceso de evaluación, se genera información
continua sobre la participación de los alumnos y demás implicados en el
mismo.
Global. No atiende aspectos aislados de la formación del educando sino
que por el contrario lo concibe como un todo.
Criterio. Criterios señalados y que funcionan como puntos de referencia
que deben ser continuamente revisados.

9. Sistemática. La sistematicidad viene dada por
responder dicho proceso a un Proyecto
Pedagógico de Aula en el cual han sido previstos
los objetivos a cumplir.
Flexible. Da la posibilidad de modificar,
rectificar y redimensionar dicho proceso de
acuerdo a los resultados obtenidos y a las
cambiantes situaciones del contexto.
Acumulativa. Comprende el registro del
desempeño total del alumno durante todo el
proceso para lo cual se utilizarán los diversos
instrumentos de evaluación.

15. La identificación de las capacidades de los alumnos, sus
conocimientos y competencias; sus actitudes y vivencias
valorativas; sus estilos de aprendizaje, sus hábitos de
estudio
La estimación del desenvolvimiento futuro de los
alumnos a partir de las evidencias o información
obtenida en la evaluación inicial, para reforzar los
aspectos positivos y superar las deficiencias.

16. La estimulación y motivación a los alumnos
para el logro de nuevos aprendizajes. Refuerza
y recompensa el esfuerzo, haciendo del
aprendizaje una actividad satisfactoria.
El seguimiento oportuno del proceso de
enseñanza y aprendizaje con el fin de
detectar logros o dificultades para aplicar
las medidas pertinentes que conduzcan a
su mejoramiento.