proyecto de aula sede corea vereda sincelejito Ayapel cordoba

1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:
Nuestro entorno libre de desechos tóxicos
IE siincelejito sede Corea
Curso: 0 a 5°
Participantes:
María Mirellis Hernández Anaya ,Yolis Stella Rivera Navarro y
Estudiantes
Duración:
3 meses
I. PLANIFICACIÓN
Justificación:
La presente propuesta tiene como fin sensibilizar la comunidad educativa de la sede corea,
debido ala ola invernal que ha sufrido la comunidad durante tanto tiempo, se acostumbraron
a vivir con basuras alrededor de su entorno.
Por la falta de una cultura ambiental no habían analizado la magnitud del problema que
repercute en el ambiente que viven ocasionándoles enfermedades respiratorias entre otras,
con esta propuesta se busca sensibilizar ala comunidad educativa de la sede corea y esto a
su vez sean multiplicadores de este proyecto principalmente en su escuela, casa y vereda.
Todo esto se puede lograr poniendo en practica el uso de las TICS la comunidad puede
informarse sobre nuevo procedimiento para el manejo y tratamiento adecuado de las
basuras, también pueden difundir atreves de las paginas web las metas propuestas y
alcanzada, la cultura ambiental que se viene promoviendo en la vereda corea encontra de la
contaminación ambiental. Por medio de las TICS se investigo el buen uso de la recolección
de los desechos solidos dándole tratamiento adecuado a cada uno de estos desechos.
Pregunta de investigación
¿Cómo puede la comunidad educativa de la sede corea, atreves de las TICS darle un manejo
adecuado de los residuos solidos?

2. Exploración previa
¿Cómo creen que se puede superar la contaminación ambiental en esta comunidad?
¿Qué estrategia esta poniendo en practica la comunidad para darle solución a este
problemática?
¿De que manera la comunidad educativa de corea pueden mejorar el manejo adecuado de
los desechos solido?
Objetivos del proyecto
OBJETIVOS GENERAL:
Sensibilizar a la comunidad educativa de la sede corea la importancia de darle un manejo
adecuado a los desechos solidos a fin de evitar los agentes contaminantes (moscas, virus,
hongos.)
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Adquirir habilidades y destrezas en el manejo y disposición adecuado de los residuos
orgánicos e inorgánicos.
Identificar las características de peligrosidad de las sustancias y materiales tóxicos
manejados.
Apropiarse de las herramientas WEB2.0 y adquieran información necesaria para el
buen manejo y disposición de los desechos orgánicos e inorgánicos.
Competencias
Estándares:Participar en mi contexto cercano” con mi familia y compañeros” en la
construcción de acuerdos básicos sobre normas del buen manejo de desechos solidos y las
cumplas.
Competencias: desarrollar la capacidad de atención de razonar en forma deductiva,
clasificar patrones y análisis.
Desarrollar habilidades y capacidades de investigación y aplicación del método científico
Estándares:las ventajas de algunos residuos orgánicos y evalúa su potencial sobre el medio
ambiente.Analiza las ventajas de algunos residuos orgánicos y evalúa su potencial sobre el
medio ambiente y las posibilidades de desarrollo para la comunidad educativa.
Competencia: trabajan coordinado en equipos para el desarrollo del proyecto ambiental.

3. Temática a estudiar
Manejo inadecuado de los desechos solidos.
Referentes conceptuales:
http://www.farn.org.ar/unpaso/campana/residuos/
http://www.buenastareas.com/ensayos/Proyecto-Sobre-Desechos-
Solidos/1122633.html
http://www.projectearth.net/Project/Details/2255
Recursos didácticos
Estos recursos son importantes para el desarrollo del proyecto por que facilitan y dan paso a
la visualización de los mensajes y propagandas ambientales alusivas al proyecto de esta
manera la comunidad tiene una idea clara de lo que se va hacer y el impacto positivo que
queda en los estudiantes y la comunidad. Los recursos con los que se cuentan son: Libros,
carteleras, marcadores, tableros, afiches y recursos económicos por parte la institución y
comunidad educativa.
Recursosdigitales
Computador: por que atreves de este medio se puede visualizar y almacenar información
recolectada por la comunidad educativa.
Celulares: por que atreves de este medio se puede captar imágenes que luego serán
almacenados en los Pc.
Televisor y DVD: por que este medio les permite informarse sobre situaciones parecidas que
viven otras comunidades y dan paso a la solución del problema.
Online:
http://www.farn.org.ar/unpaso/campana/residuos/
http://educando.edu.do/Userfiles/P0001/File/guia%20educacion%20ambiental%202a.pdf

4. Metodología
En este proyecto se ejecuto atreves de la información con el uso de las tecnología y
aplicando una metodología activa vivencial y participativa, a través de la conformación de
grupos de trabajo, que acompañaron en la realización de todas las actividades.
Actividades propuestas
Actiida1:
Observación directa con losestudiantes:
Actividad 2:
Campañas de recolección tratamiento de desechos solidos con los docentes y estudiantes:
Actividad 3:
Capacitación sobre el tratamiento y Manejo de residuos tóxicos:

5. REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad1:
Recorrido por el área María mirellis Cámaras fotográficas, 2 horas
objeto de estudio e Hernández. celulares, recurso
información por las redes humano, libretas de
sociales e internet Yolis Stella rivera. apuntes.
Actividad 2:
Con esta actividad se María mirellis Computador 2 horas
sensibilizo a los Hernández. cámaras,celulares,libros,
estudiantes que sigan Carteleras.
poniendo en practica los Yolis Stella rivera.
conocimientos adquirido Y Educandos de
durante la ejecución para la sede corea
de este proyecto.
Actividad 3:
Con la aplicación de la María mirellis Paginas web. 3 horas
tecnología se busca Hernández. Cámaras,
fomentar el buen manejo Bolsas plásticas
de los desechos solidos Yolis Stella rivera. Costales.
Y Educandos de Canecas
la sede corea

6. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
Se realizara constantemente durante el desarrollo de las diferentes actividades y al finalizar
se hará una general bajo las siguientes criticas:
Participación, Colaboración, Responsabilidad y Creatividad.
Evidencias d aprendizaje:
Por medio de la observación de las tic se le presento a los educando videos e imágenes para
que se sensibilice y pongan en práctica las herramientas que se le han facilitado.
Instrumentos de evaluación
Los educandos responden un cuestionario aplicada por los docentes en un formato de test
que se encuentra en Word, y observación directa por las docente durante la realización y
ejecución del proyecto