Portafolio de evaluación

1. Lic. Mitchel Anderson
Durango.
Presentado a Darwin Andrés
Díaz Gómez.

2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los criterios de evaluación seleccionados para la fase de
implementación de la presente innovación educativa tiene como
objetivo determinar la percepción de lo estudiantes ante el uso de la
tecnología emergente LyrircsTraining. En el mismo sentido, se busca
que sean los participantes quienes determinen la viabilidad de esta
tecnología emergente para el desarrollo de la competencia
comunicativa mediante la descripción de la misma, identificación de
su propósito, ventajas y desventajas, habilidad lingüística que
fortalece, impacto en el rendimiento académico, y por ultimo,
percepción sobre el desarrollo de la competencia auditiva.

3. Para lo anterior, se seleccionaron como técnicas de recolección de
datos observación participante y cuestionario abierto. Los cuales
tienen en cuenta información no solo recolectada mediante el
lenguaje escrito, sino también a través de elementos verbales y no
verbales. Estos son la base para un análisis clave en la interpretación
de los datos teniendo en cuenta que le permiten al investigador tener
un contacto directo con el contexto y grupo objetivo seleccionado; de
igual manera, este tipo de instrumentos le permiten al investigador
desenvolverse entre los hechos y su interpretación de los mismos
(Hernández, 2014).

4. La implementación de la innovación educativa consta de 3 fases
fundamentales: Sensibilización, aplicación y evaluación. Cada fase
consta de una actividad con distintas finalidades.
Se presenta a continuación cada una de las actividades a
implementar y su estructura:

5. DETALLADO ACTIVIDAD PARA LA FASE
SENSIBILIZACIÓN
TÉCNICA: Observación participante.
INSTRUMENTO: Bitácora.
Nombre
Actividad 1, Acercamiento a los conceptos.
Descripción
Reconocimiento por parte de los estudiantes del concepto de comprensión auditiva y la
importancia de este en el desarrollo de la competencia comunicativa en inglés. En el mismo
sentido, introducción a la tecnología emergente Lyricstraining.
Finalidad
Reconocer por parte de los estudiantes la importancia de desarrollar la comprensión
auditiva en el proceso de aprendizaje del inglés como lengua extranjera. De igual manera,
identificar las bondades de la herramienta Lyricstraining.
Duración
2 horas
Estrategia pedagógica/Metodología
En una clase de 2 horas el docente acerca a los estudiantes del grado 8-1 el concepto de
comprensión auditiva y su importancia en el proceso de aprendizaje de una lengua
extranjera, para ello, se usa como herramienta de apoyo una presentación en PowerPoint;
en el mismo sentido, les solicita a los participantes proponer estrategias que permitan
desarrollar la comprensión auditiva del inglés en un contexto extranjero.
Por último, el docente presenta la tecnología emergente Lyricstraining mediante una
exploración participativa por parte de los estudiantes. En la cual, ellos pueden identificar
diferentes bondades y elementos relacionados con la herramienta.

6. DETALLADO ACTIVIDAD PARA LA FASE APLICACIÓN
TÉCNICA: Observación participante.
INSTRUMENTO: Bitácora.
Nombre
Actividad 2, ¿Qué es Lyricistraining?
Descripción
Aplicación de la tecnología emergente Lyricstraining en el proceso de desarrollo de la
competencia comunicativa, mediante el incremento de la comprensión auditiva en los
estudiantes del grado 8-1
Finalidad
Identificar las bondades que ofrece Lyricstraining para mejorar la comprensión auditiva
en el proceso de aprendizaje del inglés como lengua extranjera. De igual manera, aplicar
esta herramienta en el proceso de enseñanza de un tema determinado.
Duración
2 horas
Estrategia pedagógica/Metodología
En una lección de 2 horas los participantes utilizan la herramienta Lyricstraining para
practicar las habilidades lingüísticas escuchar, hablar y escribir (listening, speaking and
writing) de los verbos regulares e irregulares en el tiempo pasado. Mediante la herramienta
pueden identificar la pronunciación de diferentes verbos de manera entretenida
escuchando una canción en inglés que les guste.
Esta actividad se utiliza con diferentes canciones para practicar diferentes temas
relacionados con el aprendizaje del inglés como lengua extranjera.

7. DETALLADO ACTIVIDAD PARA LA FASE EVALUACIÓN
TÉCNICA: Cuestionario.
INSTRUMENTO: Cuestionario abierto.
Nombre
Actividad 3, ¿Es efectivo el uso de Lyricstraining?
Descripción
Mediante la aplicación de una técnica de recolección de datos y análisis del rendimiento
académico se identifica la efectividad de la tecnología emergente Lyricstraining en el
proceso de aprendizaje del inglés.
Finalidad
Analizar el desarrollo de la comprensión auditiva en inglés cuando practica se realiza a
través de la tecnología emergente Lyricstraining.
Duración
1 hora
Estrategia pedagógica/Metodología
Durante una clase de 1 hora el docente aplica un cuestionario abierto como instrumento de
recolección de datos, el cual le permite al docente conocer la percepción de los estudiantes
en el proceso de exploración y uso de la herramienta Lyricstraining para el desarrollo de
la competencia comunicativa, específicamente de la comprensión auditiva. En el mismo
sentido, sirve como plataforma para la toma de decisiones a futuro e identificar los cambios
pertinentes en cuanto al uso de la herramienta.

8. Link de acceso a cuestionario abierto:
https://drive.google.com/drive/my-drive?zx=hmz8dj4p5ii2

9. Hernández, R. (2014). Metodología de la investigación. México. McGraw-Hill.