1. Estrategias avanzadas de docencia en línea en entornos de enseñanza-aprendizaje Tecnologías de la Información y la Comunicación

2. INDICE: Presentación 3 Objetivos 4 Competencias 5 Metodología 7 Recursos 7 Referencia bibliográfica complementarias 8 Planificación del aprendizaje y Actividades 8 Seguimiento y evaluación 15

3. PRESENTACION La materia de Informática proporciona al alumno las habilidades necesarias para el uso y aprovechamiento de las herramientas basadas en las nuevas tecnologías de comunicación e información (TIC). Estas herramientas posibilitan el desarrollo de competencias en el aprendizaje significativo de otros conocimientos disciplinares, las cuales son fundamentales para el uso y comunicación, tanto en su vida académica como profesional, los alumnos tendrán mejores condiciones para lograr un buen desempeño académico, así como un mejor desarrollo personal y profesional. Esta materia es eminentemente práctica y con el uso de las TIC podremos llevarla a cabo en un entorno a distancia (e-learning) al mismo tiempo sufraga necesidades básicas de formación en el uso de las TIC; coadyuva en la formación profesional que involucre equipo de cómputo, como una herramienta fundamental para su desarrollo.

4. OBJETIVOS: Contribuir al logro de aprendizajes significativos de los educandos, a través del uso y aprovechamiento responsable de las Tecnologías de Información y Comunicación, para el desarrollo de habilidades del pensamiento y destrezas en los ámbitos académico, laboral y cotidiano. Los alumnos acreditados, contarán con las habilidades técnico-documentales para la elaboración de reportes, informes y documentos necesarios en su formación académica; a través del uso de desarrollos y aplicaciones como: el Internet, procesadores de textos, hojas electrónicas y presentaciones. Contribuye al desarrollo formativo de sus capacidades de razonamiento y análisis; en la gestión del conocimiento y habilidades autogestivas.

5. COMPETENCIAS: Con base en el documento Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica, del Consejo del Sistema Nacional de Educación Tecnológica, así como en la opinión y experiencia de los facilitadores del grupo base de la asignatura de TIC, se logró obtener el propósito de dicha asignatura, el cual cumple fielmente con el modelo del bachillerato tecnológico y los escenarios propuestos de la sociedad del conocimiento y la alfabetización digital, incorporando el enfoque de las competencias genéricas y el perfil del egresado de la educación media superior.

6. El alumno desarrollará las siguientes competencias: Se autodetermina y cuida de sí • Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. • Elige alternativas y cursos de acción, con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. • Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Se expresa y se comunica • Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Piensa crítica y reflexivamente • Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, y comprende cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. • Ordena información de acuerdo con categorías, jerarquías y relaciones. Aprende de forma autónoma • Articula saberes de diversos campos.

7. METODOLOGÍA: El curso pone a disposición de los alumnos participantes los materiales precisos para el seguimiento del mismo y la asignación de un tutor o tutora, con quien podrá contactar el alumnado siempre que lo necesite y al que enviará los trabajos de evaluación. El curso permitirá el intercambio de ideas y el debate entre los participantes. Para acreditar la materia es preciso realizar satisfactoriamente las actividades obligatorias y tener aprobadas las 5 evaluaciones que se encuentran en la agenda del aula virtual, enviando al tutor/a los materiales que allí se indique así como el proyecto final. Además una vez superada la última evaluación es imprescindible realizar la encuesta final de valoración del curso. Existen, además, ejercicios optativos y actividades de autoevaluación que no tienen carácter obligatorio, pero su realización es muy recomendable para adquirir y afianzar los contenidos propuestos.

8. PLANIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE Y ACTIVIDADES: Nombre de la Unidad: Internet y Cursos en Línea Objetivos: El alumno comprenderá el uso de diferentes herramientas de comunicación y los recursos de una plataforma e-learning (se empleará Moodle como plataforma). Carga Horaria: 10 Contenido programático: 1.1 Introducción 1.2 Servicios ofrecidos por Internet Correo Electrónico. Navegadores 1.3 Plataformas de e-Learning 1.3.1 Moodle

9. Carga Horaria: 8 Contenido programático: 2.0 Historia de la Computación 2.1 Antecesores y razón de existencia 2.2 Generaciones de computadoras 2.3 Elementos Básicos: 2.3.1 Dispositivos de la computadora. 2.3.2 Conexiones de la computadora 2.3.3 ¿Cómo conectar la computadora?

10. Nombre de la Unidad: Procesador de Textos Objetivo: Comprender la gestión de documentos de texto, desde los elementales hasta aquellos que se combinan con imágenes, gráficos, hipervínculos, etc. (se empleará el MS-Word). Carga Horaria: 12 Contenido programático: 3.1 El procesador de textos 3.1.1 La interfaz de usuario 3.1.2 Introducción y edición de textos 3.2 Formatos y estilos 3.2.1 Formatos 3.2.2 Tabulaciones 3.2.3 Numeración y viñetas 3.2.4 Bordes y sombreados 3.2.5 Columnas 3.2.6 Estilos

11. 3.3 Formato de página 3.3.1 Diseño general de la página 3.3.2 Bordes de página 3.3.3.Encabezados y pies de página 3.4 Tablas 3.4.1 Construcción 3.4.2 Formato 3.4.3Manipulación 3.5 Documentos de combinación 3.5.1Orígenes de datos 3.5.2 Inserción de campos 3.5.3 Documentos combinados

12. Entrega de actividades: 4 de Octubre: inicio de actividad 1 Revisar el link de se indica en recursos. 10 de Octubre: Entrega de sinopsis de actividad1 11 de Octubre: inicio de actividad 2 Revisar el link de se indica en recursos. 17 de Octubre: Entrega de sinopsis de actividad 2, Nota: Se da seguimiento diario de las actividades.

13. SEGIMIENTO Y EVALUACIÓN: Aunque la evaluación de aprendizajes como producto evaluable al curso mismo, es necesario tener en igual nivel de importancia los contenidos procedimentales y actitudinales. A continuación se presentan los criterios para evaluar. 1. Cumplimiento en tiempo y forma de tareas asignadas. Lista de cotejo. 2. Participación y colaboración efectiva, respetuosa y responsable en el trabajo colaborativo. Registro en el que incluye incidencias y participaciones, de común acuerdo con los participantes. 3. Creatividad, Guía de observación del maestro: considera originalidad, fluidez, capacidad de generar soluciones. 4. Uso eficiente y responsable de las tecnologías. Rúbricas de contenidos operativos, que incluyan niveles de eficiencia y responsabilidad en el uso de las tecnologías, sobre todo de Internet. 5. Presentaciones parciales y finales del proyecto. Verifica que observe dominio de las competencias específicas de tic, competencias genéricas, contenido del proyecto y entusiasmo para comunicar su trabajo. 6. Autoevaluación y coevaluación. Encuesta de autosatisfacción con una escala likert, para identificar la satisfacción por el desempeño, aplicada al equipo y a sí mismo.

14. Recursos: Miller, Michael Introducción a la informática. Anaya 2006 Decker, Rick Maquina analítica: introducción a las ciencias de la computación con uso de la Internet http://www.portalplanetasedna.com.ar/computacion.htm http://www.aulaclic.es/word-2010/index.htm