PSicología Evolutiva

1. Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico “Luis Beltrán Prieto Figueroa”
Programa de Profesionalización
Barquisimeto – Estado Lara
Participantes:
Musett Rosángela
Meléndez María
Castillo Yamelin
Veloz Melvin
Silva Marbella
Prof. Yenny Rodríguez
Curso: Psicología Evolutiva

2. Niñez intermedia

4. “Las niñas y los niños viven en un mundo
de imaginación y sentimientos…confieren
al objeto más insignificante cualquier forma
que les agrade y descubren en éste
cualquier cosa que desean ver”.
Adam G. Oehlenschlager.

5. NIÑEZ INTERMEDIA
DESARROLLO FÌSICO
El desarrollo físico es menos
rápido.
 Los muchachos son ligeramente
más grandes que las niñas, pero
ellas presentan el crecimiento
repentino de la adolescencia a una
edad más temprana y por tanto
tienden a ser mayores que los
muchachos al final de la niñez
intermedia.
Existen amplias diferencias de
estatura y peso entre los individuos
y los grupos.
Rosángela Musett
Rosángela Musett

6. Desarrollo Perceptivo Motor
Calidad de Funcionamiento
Se Divide en Categorías
Conductas Motrices Conductas Motrices Finas
Conductas Precepto-
Auditivas Conciencia Corporal
Globales
Movilización del cuerpo Control de Objetos Localización en el cuerpo
Modalidades Auditivas
María Meléndez
María Meléndez

7. DESARROLLO COGNOSCITIVO
Rosángela Musett
Rosángela Musett

8. NIÑEZ INTERMEDIA
 El egocentrismo disminuye. Los
niños comienzan a pensar de manera
lógica pero concreta.
• Concepto de espacio.
• Mejor razonamiento.
• Números y matemáticas.
• Objetos.
• Época de construcción y de
creatividad.
• Aumento de la capacidad de
concentración y gran avidez por
saber.
Rosángela Musett
Rosángela Musett

9. NIÑEZ INTERMEDIA
• Los logros cognoscitivos
permiten a los niños beneficiarse
de la educación formal.
• Categorización.→ ordenar
objetos por alguna característica
(color, peso).
• Conservación→ encuentran
mentalmente respuestas sin
tener que medir o pesar objetos.
Rosángela Musett
Rosángela Musett

10. NIÑEZ INTERMEDIA Enfoque Piagetiano: El Niño
En La Etapa De Las
Operaciones Concretas.
Según Piaget, los niños entre los
7 y los 12 años son menos
egocéntricos que antes y son
más competentes en tareas que
requieren razonamiento lógico,
como distinguir fantasía de
realidad, clasificación (inclusión
de clase), deducción e inducción,
emitir juicios de causa o efecto,
seriación, inferencia transitiva,
pensamiento espacial,
conservación y trabajo con
números.
Rosángela Musett
Rosángela Musett

11. Niñez intermedia de 6
a 12 años
Yamelin Castillo
Yamelin Castillo

12. Desarrollo de la capacidad para
comunicarse
En los primeros años de
Vocabulari escuela, los niños rara
o, vez utilizan la voz
pasiva, los tiempos
gramática
verbales que incluyen el
y sintaxis auxiliar hacer y frases
condicionales. Se conoce como el
conocimiento de la
comunicación,
Metacomu durante el proceso
nicación de la niñez
intermedia.
Los niños en edad
escolar utilizan la
Lectoe lectura y la escritura
scritu para los mismos fines
ra o propósitos que los
adultos.

13. Melvin Veloz
Melvin Veloz

14. La escuela prosigue el proceso de
socialización.
La CASA se debe seguir la línea
positiva de la educación positiva
con limites y mucho afecto.
La familia es lo mas elemental e
importante en este proceso.

15. Siempre juegan en
grupo.

16. ser reconocidos y felicitados sus logros para alimentar la
autoestima

17. De los 6 a los 8 años
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18. De los 8 a los 10 een
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om i ndd
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19. los 10 a 12 años
comparten gustos e
comparten gustos e
intereses
intereses
capacidad de cuidar de
capacidad de cuidar de
sí mismo (higiene)
sí mismo (higiene)

20. Marbella Silva
Marbella Silva

21. Primera etapa: moralidad de restricción (hasta los 7 años)
son bastante egocéntricos y
no pueden imaginar más de
una manera para ver un
tema
Respeta la autoridad de
forma unilateral
Obedece las reglas porque son
sagradas e inalterables.

22. Segunda etapa: moralidad de cooperación (a partir de los 7
años)
se caracteriza por una mayor
flexibilidad moral.
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24. Marbella silva
Marbella silva