Este ensayo discute los desafíos actuales del sistema educativo venezolano, incluyendo el bajo compromiso de los docentes, el bajo rendimiento de los estudiantes y las deficiencias estructurales. Argumenta que se necesitan proyectos innovadores orientados a mejorar la calidad de la educación con eficiencia, relevancia y equidad. Señala que el nivel inicial también enfrenta debilidades en el diseño de estrategias creativas para promover el desarrollo del lenguaje. Resalta el rol fundamental del docente en guiar el

1. República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del
Magisterio
Núcleo Académico Táchira.
ENSAYO
Autora: Lcda. Nancy Sarmiento
C.I. N°: V- 9248635
Facilitador: Mgs. Gustavo Chacón.

2. EDUCANDO PARA EL FUTURO
Actualmente se observa con preocupación la falta de compromiso de los
docentes, el bajo nivel de aprendizaje de los alumnos, las deficiencias estructurales
del sistema escolar, entre otros. De allí que, se hace necesario emprender o apoyar
proyectos bien diseñados y factibles que contribuyan a resolver o mejorar la calidad
de la educación. Es evidente que las propuestas que se realicen deben estar
orientadas a que el sistema escolar cumpla mejor sus fines con eficiencia, eficacia,
relevancia y equidad.
Cabe resaltar que, el nivel de inicial no escapa de esta realidad mencionada
anteriormente, ya que se evidencian debilidades al momento de diseñar y planificar
estrategias de aprendizaje innovadoras o creativas para promover el desarrollo del
lenguaje en los niños de 2 años, y en muchas ocasiones se observa al niño
sometido a una serie de exigencias que no le permiten expresarse en forma
espontánea y se ve obligado a realizar actividades que no son de su agrado.
Es importante destacar, el rol fundamental que cumple el docente, ya que es
quien lleva la batuta en el proceso educativo, por lo tanto, debe asumir con
compromiso y responsabilidad su labor al planificar, evaluar y mediar el proceso de
aprendizaje, así como diseñar y propiciar las situaciones en las que el estudiante se
involucre de manera activa y constructiva para desarrollar a plenitud sus
potencialidades y destrezas.
Es evidente que el sistema educativo está atravesando por un período agudo y
crucial, y ese periodo no es, de modo alguno un fenómeno aislado, siendo
consecuencia de las profundas transformaciones socio culturales del mundo
actual. Es importante reconocer las nuevas condiciones de la sociedad, ya que esto
permitirá sacar adelante los proyectos educativos y la calidad educativa es una
solución.
De acuerdo a Montessori: “La educación ya no debe ser sobre todo impartir
conocimientos, sino que debe tomar un nuevo camino, buscando la liberación de

3. las potencialidades humanas”. Por consiguiente, para que exista un cambio en los
procesos de enseñanza y aprendizaje, los docentes deben romper los paradigmas
tradicionales, realizar clases innovadoras y creativas, ya que en algunas aulas de
clases se observa la apatía y el desinterés de los niños y niñas. De allí que, el
docente debe crear espacios donde los estudiantes sean protagonistas de su propio
aprendizaje, creando, explorando y participando activamente en su proceso de
enseñanza. Por consiguiente, el docente debe tener presente que la finalidad de la
educación no es la transmisión de conocimientos formales, sino el desarrollo de la
persona en todos sus ámbitos.
Es innegable que, el proceso educativo en la actualidad, exige un nuevo enfoque
en el desempeño del docente, en donde éste cumple un papel protagónico en el
cual debe estar bien preparado en relación a su rol, para asumir la tarea de educar
a las nuevas generaciones y ello implica no sólo la responsabilidad de transmitir
conocimientos básicos para el alumno, sino también el compromiso de afianzar
valores y actitudes necesarios para que puedan vivir y desarrollar sus
potencialidades plenamente, mejorar su calidad de vida, tomar decisiones
fundamentales y continuar aprendiendo.
Finalmente, es importante destacar que, la calidad educativa depende en gran
parte de la calidad humana de los maestros, de sus motivaciones, capacidades y
percepciones, y de la manera como se relacionan con otros maestros, sus alumnos
y sus familias. Para que exista un cambio en el proceso educativo debe existir
compromiso e interés de los docentes para mejorar e innovar los métodos de
enseñanza que aplican en las aulas de clases, teniendo presente que la educación
es de calidad cuando posibilita, potencia y produce el resultado de humanizar más
a todos y cada uno de los agentes educativos implicados. Por ende, la propuesta
educativa que se desea aplicar es aquella donde se le permita al niño expresar sus
necesidades e intereses de manera espontánea, sin implementar métodos
aburridos, estáticos y rutinarios ajenos a su entorno social y educativo.

4. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
 Beltrán, F. (2000). John Dewey Una democracia vital. Cuadernos de Pedagogía.
Pedagogías del S.XX, 48-57. Disponible en:
http://movimientosrenovacionpedagogica.wikispace.com/la+escuela+progresista.
 Currículo de Educación Inicial. (2005). Grupo didáctico 2001, C.A. Caracas
 Martínez E. y Sánchez S. (2007). “María Montessori, La pedagogía de la
responsabilidad y la autoformación” Disponible en:
www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_montessori.htm