3. Inferir
Habilidad que nos permite crear significados personales e
implicarnos con el texto.
Equivale al proceso de juzgar, sacar conclusiones o razonar
a partir de una información explícita dada en el texto
4. ¿De qué cosas somos capaces
cuando inferimos?
Extraer ideas principales no incluidas explícitamente.
Sacar conclusiones del texto (”o sea, lo que el autor quiere
decir es...”).
Hacer predicciones dy comprobarlas mientras se lee (”dado
que... yocreo que...”).
Analizar relaciones de causa y efecto, realizando hipótesis
sobre las motivaciones o caracteres y sus relaciones en
tiempo y lugar.
5. Relacionar e interpretar
Al interpretar, los lectores establecen el propósito del texto y determinan
la función o finalidad de un elemento textual para atribuirle un sentido de
lectura coherente con el contexto de lo leído.
La frase X quiere decir que...
En el fragmento se menciona X con el propósito de...
¿Qué quiere decir el autor al decir que...?
¿Qué se puede inferir de...?
El propósito del texto es...
¿Qué preguntas me harán?
6. Estábamos en un lugar caluroso, con pastos muy altos, llenos de gacelas,
jirafas y leones acechando.
Pistas: Lugar muy caluroso, pastos muy altos, animales específicos
¿Qué lugar era?
7. La niña lloraba porque su muñeca se rompió,
esa muñeca se la regaló su abuelita”.
¿Qué puedo inferir?
a) La niña se cayó
b) La abuela de la niña murió
c) La niña quiere mucho a su abuelita
8. El Gato y los pájaros
fábula de Esopo
Un gato oyó que los pájaros de un aviario
estaban enfermos, así que se disfrazó de
médico, y llevando con él un maletín repleto
de instrumentos, fue a preguntar por la salud
de los pájaros.
-Nos sentiremos mucho mejor cuando te
vayas, contestaron los pájaros, sin dejarlo
entrar en la jaula.
¿Qué es un aviario?
¿Por qué los pájaros no dejaron entrar al gato?
¿Qué enseñanza se puede extraer de esta fábula?
16. Inferir
Habilidad que nos permite crear significados personales e
implicarnos con el texto.
Equivale al proceso de juzgar, sacar conclusiones o razonar
a partir de una información explícita dada en el texto
17. ¿De qué cosas somos capaces
cuando inferimos?
Extraer ideas principales no incluidas explícitamente.
Sacar conclusiones del texto (”o sea, lo que el autor quiere
decir es...”).
Hacer predicciones dy comprobarlas mientras se lee (”dado
que... yocreo que...”).
Analizar relaciones de causa y efecto, realizando hipótesis
sobre las motivaciones o caracteres y sus relaciones en
tiempo y lugar.
20. 2.- ¿Por qué el autor sostiene que el Presidente NO se
equivoca al decretar tres días de duelo nacional por
la muerte de Guillermo Teillier?
21. 3.- ¿Por qué sostiene el autor de la columna que: "tratándose de un
gobierno tiránico el empleo de la fuerza está justificado"?
A) Porque es una afirmación que incluso promueve la iglesia Católica
B) Porque es parte de la lógica de la guerra
C) Porque Guillermo Teillier era comunista
D) Porque es una afirmación que sostenía Platón
24. EJERCITAMOS LA INFERENCIA / TEXTO 2
Responde en tu cuaderno señalando el número de la pregunta y la letra
con la respuesta que creas correcta.
25. EJERCITAMOS LA INFERENCIA / TEXTO 3
Responde en tu cuaderno señalando el número de la pregunta y la letra
con la respuesta que creas correcta.
26. EJERCITAMOS LA INFERENCIA / TEXTO 4 “Duelo”
Lee el siguiente texto y responde en grupos de 4 personas, las preguntas asociadas a este.
Finalmente, construye una presentación de máximo 5 minutos en la que abordes el texto
relacionando alguno de los elementos expuestos en este con otros de la vida cotidiana, la
literatura, cultura, etc. Muéstralo en formato DISERTACIÓN.
27. ¿De qué se trata el texto?
¿Por qué la autora sostiene que su padre la “esperó para morir”?
¿Qué significa para ti el concepto de “muerte digna” comentado por la autora?
Dentro del contexto de la lectura: ¿Qué significado tiene el siguiente fragmento:
“Pero no hay escudo posible frente a la muerte, como tampoco hay amparo que
alivie la orfandad”?
¿Por qué la autora cita a una autora que conocimos en clase (Cristina Peri Rossi)?
El siguiente fragmento: <<W. H. Auden en Funeral Blues: “Paren todos los relojes,
descuelguen el teléfono. Eviten que el perro ladre dándole un hueso sabroso.
Silencien los pianos y con un sordo timbal, saquen el ataúd, permitan a los dolientes
venir”>> se sitúa en el texto con el fin de:
PREGUNTAS TEXTO “DUELO”
1.
2.
3.
4.
5.
6.
a) Demostrar la importancia de la muerte
b) Realizar una alegoría sobre cómo se detiene la vida ante la muerte
c) Reflexiona sobre la levedad de la muerte
d) Conecta con la alegría de ver que un enemigo muere
