38 historiauniversaldel11al15junio18

1. SEMANA DEL 11 AL 15 DE JUNIO 2018
HISTORIA DE MÉXICO
QUINTO BIMESTRE
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia.
ASPECTOS Sesión 1 Sesión 2 Sesión
3
Sesión
4
INICIO Pase de lista. Recordarles las actitudes básicas dentro de clase * Pase de lista. Recordarles las actitudes básicas dentro de clase *
PLANEA
ULTIMO
JALON
DESARROLLO Para cerrar Temas para analizar y reflexionar: 8.1 El
calentamiento global y las catástrofes ambientales y 8.2 De las
primeras máquinas a las nuevas tecnologías. Se proyectara el
documental “Antes que sea tarde - película aventura completa en
español latino 2017”
https://www.youtube.com/watch?v=xvuJ6hQRU84
(1: 18 min)
Para cerrar Temas para analizar y reflexionar: 8.1 El
calentamiento global y las catástrofes ambientales y 8.2 De las
primeras máquinas a las nuevas tecnologías. Se proyectara el
documental “Antes que sea tarde - película aventura completa en
español latino 2017”
https://www.youtube.com/watch?v=xvuJ6hQRU84
(1: 18 min)
CIERRE La proyección durara dos sesiones. Realizar lluviade ideas sobre lo visto en el documental.
ASIGNACIÓN
OBSERVACIONES: *Durante lasesión se procurarámantener un constante recordatoriode las reglas básicas de urbanidad y del cumplimiento del reglamentoescolar comocuidar material escolar,dirigirse
con respetoa sus compañeros y maestros, mantenerel área de trabajolimpiaque se mantengan fajados y peinadas etc.
ADECUACIONES CURRICULARES-:
ADECUACIONES CURRICULARES- MORALES GONZALES ÁNGEL DE GUADALUPE. Enseñanza a su propio ritmo, asignarle ejercicios más prácticos, evitar lo abstracto reconocer el esfuerzomás
que el logro, abarcar diferentes canales sensoriales para el aprendizaje, asignar tareas cortas y variadas, utilizar estrategias de asociación, hacerle preguntas paraasegurarse queha entendido la instrucción o el tema,
fomentar la integración con sus compañeros, permitir la utilización de recursos adicionales, adaptar los objetivos y criterios de evaluación.---RUBIO PARRA ÁNGEL RAMÓN. Utilizar refuerzos motivacionales,
resaltar logros, reforzar la supervisión individual, asignación de tareas cortas y variadas, asegurarse que anote la asignación correctamente, adaptar los criterios de evaluación según crea conveniente, asignarle un
lugar alejado de distractores,proporcionales indicaciones claras y concisas.---BOTELLO CANCIO JESÚS MIGUEL.Mantener una posturafirme de autoridad, recordarle periódicamente las reglas de clase, sentarlo
frente al escritorio, hacer énfasis en el seguimiento de su trabajo, asignarle tareas cortas y variadas paramantener su atención,asignarle responsabilidadesdentro del grupo, mantener proximidadfísica con el alumno,
hacerle preguntas sobre el tema para asegurar su atención, evitando exponerloa no contestar por estar distraído,permitirle que se desplace demanera controlada,de ser necesariofuera del aula, asegurarse que anote
tareas y asignaciones, marcarle tiempos parala realización de la tarea, reforzar las conductas deseadas, ignorar su comportamientodisruptivoy prestarle atención cuando deje de hacerlo,si el comportamiento afecta a
terceros alejarlo de ese círculo, otorgarle pequeños privilegio a consecuencia de su buen comportamiento.--- RÍOS ÁLVAREZ ERICK FRANCISCO. Aplicar disciplina de manera constante, asegurarse de que ha
comprendido los indicadores y brindárselos de maneraclaray precisa,brindarle un tiempo adicional para la elaboración de tareas o asignarle tareas cortas, reiterar instrucciones cuantas veces sea necesario, no
evidenciarlo y reforzar conductas positivas, mantener contacto conél a través de la mirada, palmadas etc.,mantener limites firmes y claros.---GONZÁLEZSILVA ANA KAREN. Brindarle tiempoadicional en las tareas
que lo requiera, uso de marcatextos paraseguir la lectura, textos simplificados, evitar ejercicios donde tenga que llenar espacios en blanco, en caso de ser necesario, remplazar el examen escrito por oral, evitar
presionarla parala lectura en voz alta, permitirle hacer tareas/ asignaciones a través de mapa mentales, conceptuales etc. Utilización de refuerzos visuales y auditivos permitirle trabajar a través de mapas mentales.
OBSERVACIONES: *Durante lasesión se procurarámantener un constante recordatoriode las reglas básicas de urbanidad y del cumplimiento del reglamentoescolar comocuidar material escolar,dirigirse
con respetoa sus compañeros y maestros, mantenerel área de trabajolimpiaque se mantengan fajados y peinadas etc.