adulto joven

1. República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Superior
Universidad Bicentenaria De Aragua
Facultad De Psicología
Materia: Psicologia Evolutiva II
Valle De La Pascua - Guárico
. ELABORADO POR:
NUVIA CAROLINA GUERRERO
C.I: 18.392.642
Sección P1 VDLP
MAYO- 2017
Adulto Joven

2. ADULTO JOVEN
comienza alrededor de los 20
años y concluye cerca de los
40, cuya característica
principal, es que el individuo
debe comenzar a asumir
roles sociales y familiares, es
decir, hacerse responsable
de su vida y de la de quienes
le acompañan en la
conformación de una familia.

3. Erik Erikson: generatividad frente a
estancamiento.
La madurez, Erikson la describía como un
viraje al exterior. Consideraba que los años
alrededor de los 40 son la época en que la
gente ingresa en la séptima etapa normativa de
generatividad frente a estancamiento. La
generatividad como Erikson las describía, es la
preocupación de los adultos maduros por
establecer y orientar a la siguiente generación,
perpetuándose a través de la influencia de los
seguidores. La gente que no encuentra una
salida a la generatividad se torna ensimismada,
indulgente consigo misma o estancada.

4. Harry Levinson
Harry Levinson, en su trabajo
de 1986, nos relató que la
transición a la primera parte
de la vida adulta comienza en
algún momento entre los 17 y
los 22 años, esto
aproximadamente y en la
mayoría de las personas.
La adultez intermedia, según
Levinson (1986) se da en tres
fases breves.
La primera la denominó ‘la entrada en la primera adultez’, la
cual dura aproximada hasta los 28 años de edad. Esta se trata
de una época en “la que se crea una forma adulta de trabajar y
vivir independientemente y, a menudo, supone el matrimonio e
hijos pequeños”. (Lahey, 1999)
la segunda fase de tres, se da entre los 28 y 33 años de edad,
poco más o menos. Según Levinson (1986) en esta etapa se da
un gran cuestionamiento y reevaluación de diversas áreas.
Esta a menudo se acompaña de una “sensación de presión a
esta decisiones, pero deben tomarse antes que sea demasiado
tarde”. (Lahey, 1999)
La tercer y ultima etapa según Levinson (1986) se llama
‘culminación de la primera parte de la vida adulta’. Este es “un
periodo de trabajo duro por el logro de los objetivos” (Lahey,
1999). Se extiende de los 30 hasta los 40 años
aproximadamente, pero se puede extender un poco más.
Durante esta fase, Lahey (1999) nos dice que el adulto se
vuelve filántropo, siembra árboles, ayuda en la junta de padres,
“con el propósito de sentirse miembro de pleno derecho de la
generación adulta en ese momento” (Lahey, 1999).

5. Una de las teorías más conocidas del amor es la teoría
triangular de Sternberg. Robert Sternberg, es un
psicólogo estadounidense, profesor de la Universidad de
Yale, ampliamente reconocido por sus investigaciones.
No solo se ha interesado por el amor, sino que la
inteligencia o la creatividad también han sido objetos de
interés en sus investigaciones.
La teoría del amor de Sternberg

6. Para Sternberg, el amor está compuesto por 3 cualidades que se manifiestan en
cualquier relación amorosa: intimidad, pasión y compromiso.
Intimidad: La intimidad hace referencia al sentimiento de cercanía, a la conexión
entre las dos personas que forman parte de la historia de amor, a la confianza
entre ellos, a la amistad y al afecto.
Pasión: Este componente es la excitación o la energía de la relación. Los
sentimientos de la atracción física y el impulso o la necesidad de estar con la
otra persona y de tener relaciones íntimas.
Compromiso: Hace referencia a la decisión de seguir en la relación a pesar de los
altibajos que puedan surgir. Incluye aspectos como los momentos vividos, la
historia de la relación, etc

8. La sexualidad es un aspecto central del ser humano,
presente a lo largo de su vida. Abarca el sexo, las
identidades y los papeles de género, el erotismo, el
placer, la intimidad, la reproducción y la orientación
sexual.
Se vivencia y expresa a través, de pensamientos,
fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores,
conductas, prácticas, papeles y relaciones
interpersonales.
La sexualidad está influida por la interacción de factores
biológicos, psicológicos, sociales, económicos, políticos,
culturales, éticos, legales, históricos, religiosos y
espirituales.
“la sexualidad se construye en la mente del individuo a
partir de las experiencias que su naturaleza biológica y la
interacción con el grupo le hacen vivir
S
E
X
U
A
L
I
D
A
D

9. Durante los problemas de fertilidad es habitual que el sexo se convierta en una experiencia dolorosa por
el recuerdo de la imposibilidad para concebir. Desde el momento en que el propósito del sexo cambia,
empieza a ser pautado por los periodos fértiles y se convierte en programar encuentros, se genera la perdida
de espontaneidad y la exigencia del rendimiento.
Las parejas con problemas de fertilidad por lo general, viven cómo el sexo que antes era algo satisfactorio
y un fin en sí mismo, se convierte en un medio para conseguir un objetivo muy deseado: tener hijos.
Al no ser el medio suficiente para conseguir el fin, llega a perderse el interés y a convertirse en una carga
pesada para la pareja, que se ve obligada a programar sus encuentros sexuales en función de los días de
mayor fertilidad y a orientar esos encuentros hacia la penetración y eyaculación, sin tener en cuenta, en
muchas ocasiones, los otros componentes que hacen que la actividad sexual sea algo deseable y
satisfactorio.
Debido al deseo de embarazo, con frecuencia, la mujer está menos interesada en el goce sexual que en
lograr que su pareja deposite sus espermatozoides en su lugar y en el tiempo correcto para quedar
embarazada, lo que acaba convirtiendo al orgasmo de esta en algo prescindible. Mientras, el hombre puede
sentirse presionado, al estar la actividad sexual tan programada, siendo frecuentes las reacciones de
rechazo y el desinterés por la sexualidad.
El sexo se convierte así en algo metódico, predecible y falto de excitación. Ya no es una manera de llegar
a una mayor comunicación e intimidad con la pareja.
SEXUALIDAD Y FERTILIDAD

10. La condición física es el estado de la capacidad de rendimiento psico-
física de una persona o animal, en un momento dado. Se manifiesta
como capacidad de fuerza, velocidad, resistencia, flexibilidad y
coordinación. Cada disciplina debe estar compensada con la otra.
Influyen en ella los procesos energéticos del organismo y las
características psíquicas precisas para el cometido que se le asigne a
dicha condición. Esta condición se disminuye a través de una mala
dieta alimenticia y la falta de ejercicio. La condición física es muy
importante a la hora de hacer una actividad física ya que nos ayuda a
mantenernos mas tiempo activos.
LA SALUD: es un estado de bienestar o de equilibrio que puede ser visto a
nivel subjetivo (un ser humano asume como aceptable el estado general en
el que se encuentra) o a nivel objetivo (se constata la ausencia de
enfermedades o de factores dañinos en el sujeto en cuestión). El término
salud se contrapone al de enfermedad, y es objeto de especial atención por
parte de la medicina y de las ciencias de la salud.
CONDICION FISICA Y SALUD

11. Vigor es la fuerza o actividad notable. Algo que se realiza
con vigor es hecho con un ímpetu especial. Las personas
vigorosas son aquellas que tienen mucha energía o que
actúan con brío.

12. CAUSAS DE MUERTE
VIOLENCIA
VIH
ENFERMEDADES INFECCIONSAS
ALCOHOL Y DROGAS
SUICIDIO
TRAUMATISMOS

13. Consciencia
de las
consecuencias
Proyecto
de vida
Consolidación
de la identidad
Elecciones
educativas y
vocacionales
Oportunidades
para un mayor
crecimiento.
Universidad
Mundo Laboral
Legado
Etapas del pensamiento en la universidad

14. Pensamiento Pos Formal
Permite flexibilidad frente a las
diversas situaciones de vida,
especialmente en esta etapa
“caótica”
El pensamiento debe basarse en la
intuición, la emoción y la lógica
que parten de experiencias
previas.
Sintetizar pensamientos
contradictorios, emociones y
experiencias, integra las
alternativas.
Pensamiento Dialectico
Incertidumbre Incoherencia Contradicción
Imperfección Compromiso
Capacidad de considerar puntos de
vista opuestos simultáneamente,
aceptando la existencia de
contradicciones, generando nuevos
puntos de vista.
Posee conocimientos y valores, se
compromete con ellos, pero reconoce
que éstos cambiarán.
Aprecian
opiniones
contrarias
Sensibles a las
contradicciones

15. Solteros
Cambios de actitud
frente a la
permisividad.
Las mujeres tienden
a desarrollar
relaciones
prematrimoniales
sostenidas no
promiscuas.
Matrimonio
Terreno desconocido.
La frecuencia es
mayor durante el
primer año y permite
proyectarse hacia la
actividad futura.
La mayor parte
hallan placer.
Extramarital
Se acaba la novedad
y lo excitante de la
relación conyugal
Aburrimiento
Enojo con el otro
Deseo de recuperar
la alegría perdida
Búsqueda de una
relación más vital
Deseo de liberación
sexual.
ACTIVIDAD SEXUAL

16. Trabajo:
El trabajo está fuertemente ligado con todos los aspectos del
desarrollo intelectual, físico social y emocional. En general, las
diferencias de edad en el desempeño parecen depender mucho de
cómo se mide el desempeño y de las demandas de una clase de
trabajos específico. Un empleo que requiere reflejos rápidos, por
ejemplo, tiene más probabilidad de que sea desempeñado mejor
por una persona joven, uno que depende de la madurez de juicio
puede ser mejor ejecutado por una persona mayor.
Matrimonio:
Principalmente se da la tarea de la intimidad. La gran mayoría,
tanto hombres como mujeres, se casa en este período (25-34
años). Implica, además, la posibilidad de ser padres, el
complementarse y completarse, diferentes tareas y necesidades
psicológicas, interdependencia, necesidad de amor. Lo que se
construye entre ambos es un espacio psicológico común (con
proyectos de pareja).
SER PADRES: Los nuevos padres tienen una serie de expectativas
acerca de cómo serán como padres, las que se van modificando
con la experiencia, para volverse más realistas estas expectativas.
Ser padre ofrece la posibilidad de ver, más íntimamente, cómo se
desarrolla alguien del sexo opuesto. Posibilita una mejor
comprensión de la pareja al vivir juntos la experiencia de la
paternidad y maternidad. No obstante, el embarazo en la mujer
puede generar ansiedad, pero lograrlo da seguridad. Concebir un
hijo otorga inseguridad sobre el cuidado del mismo y su crianza,
pero también proporciona mucha seguridad, ya que es un
estímulo para la integración y elaboración de la sexualidad

17. Mitos Asociados a Las Personas Solteras:
La sociedad en general piensa que las personas solteras tienden a
padecer de soledad y de actividad sexual indiscriminada
("promiscuidad"). Ninguno de estos dos mitos es verdad. Las personas
solteras hoy día tienen tantas redes de interacción social como las
personas casadas y tienden a practicar un estilo de interacción sexual
que se conoce en la literatura de la sexología como monogamia en
serie (interacción sexual monógama con una pareja fija por un tiempo,
seguido por el rompimiento de la relación e inicio de otra relación
monógama, y así una después de la otra). Muy pocos adultos de esta
edad son caracterizados por tener múltiples relaciones sexuales

18. La Crisis Experiencial o Crisis de la Mitad de la Vida:
Es la que se da entre la adultez joven y la adultez media, la cual
una vez superada da paso a la adultez media, en esta se
contrastan los valores con la vida laboral, la realidad y el
practicismo. Es un periodo de reestructuración, con nuevas
posibilidades de madurez y desarrollo. No es un acontecimiento
inevitable, ya que la existencia de buenos recursos para enfrentar
las exigencias del medio y las de crecimiento personal permitiría
una buena adaptación a la edad madura.

19. El divorcio
Es la consecuencia de la decisión acordada entre los dos
cónyuges o tan solo la voluntad de uno de ellos, según
corresponda el caso, de disolver el vínculo matrimonial por
las diferencias irreconciliables que se suscitaron en la pareja.
Dentro de estas diferencias y
obviamente atendiendo a que cada caso
tendrá sus propias peculiaridades,
podemos contar: la infidelidad de
algunos de los cónyuges, el abandono,
injurias, violencia doméstica para con el
cónyuge y los hijos, la cual puede ser o
física o psicológica o un mix de ambas.

20. Muchos factores de riesgo de infección por el VIH son los mismos
para los adultos de cualquier edad. No obstante, al igual que muchas
personas más jóvenes, los adultos mayores tal vez desconocen los
factores de riesgo de infección por el VIH a los que están expuestos.
Las siguientes son las formas más comunes de propagación de la
infección por el VIH:
Las relaciones sexuales sin condón con alguien seropositivo o
cuyo estado de infección por el VIH se desconoce.
La inyección de drogas y el uso de agujas, jeringas u otro equipo de
aplicación de drogas compartido con otras personas.
SIDA

21. la homosexualidad
Es "un patrón duradero de atracción emocional, romántica y/o
sexual" hacia personas del mismo sexo. "También se refiere
al sentido de identidad basado en esas atracciones, los
comportamientos relacionados, y la pertenencia a
una comunidad que comparte esas atracciones".

22. Inspirados por Erikson, varios investigadores han
estudiado a adultos para identificar etapas
específicas o fases de desarrollo. El estudio
longitudinal Grant, divulgado por George E.
Vaillant (1977), siguió a un grupo grande de
estudiantes de la Universidad de Harvard, desde
los 18 hasta los 50 años. En un estudio biográfico
más pequeño, Daniel Levinson y sus colegas
(1978) examinaron y entrevistaron a hombres de 35
a 45 años, e identificaron períodos clave de
cambio. George Vaillant: estudio Grant de los
hombres de la Universidad de Harvard. Al
adaptarse a los eventos y circunstancias de la vida,
la gente puede cambiarse a sí misma, cambiar su
medio ambiente o los dos.
Levinson y Grant

23. ETAPAS DE LA TEORIA DEL DESARROLLO DE ERIKSON

24. BIBLIOGRAFIA
Benjamin B. Lahey. Introducción a la psicología. 1999. Editorial McGraw Hill. España.
Diane E. Papalia. Desarrollo Humano. (2005) Novena edición. Editorial McGraw Hill. Mexico.
Levinson, D.J. (1986). A conception of adult development. American psychologist.
Disponible en https://psicologiaymente.net/pareja/teoria-triangular-amor-sternberg
http://adultojovenepsicologia.blogspot.com/
Dietrich Martin et alii, (2007). Manual de metodología del entrenador deportivo, Editorial Paidotribo, Barcelona
https://es.wikipedia.org/wiki/Condici%C3%B3n_f%C3%ADsica
http://cristianpachecomauro.blogspot.com/2010/06/adultez-temprana.htm
Taylor D, Bury M. (enero de 2007). «Chronic illness, expert patients and care transition» Social Health
Illn(Revisión) 29 (1): 27-45. doi:10.1111/j.1467-9566.2007.00516.x.PMID17286704 disponible en
http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs345/es/