El proyecto de investigación buscó fortalecer el autorreconocimiento étnico en estudiantes de grados 6°, 7° y 8° a través de la construcción de árboles genealógicos. Los estudiantes indagaron sobre sus orígenes familiares, realizaron entrevistas, y agruparon los árboles genealógicos individuales en un multiárbol, demostrando una mayor aceptación de sí mismos y de los demás.

1. ME AUTORRECONOZCO Y ACEPTO A LOS DEMAS
NELLY AYDEE BENAVIDES CASTILLO
SCHNEYDA MARGOTH ERAZO
INSTITUCION EDUCATIVA SAN JOSE DE ORITO SEDE COLEGIO SAN JOSE DE ORITO
RESUMEN
El proyecto de investigación auto-reconocimiento étnico en los estudiantes de la Institución
educativa San José de Orito, Sede Central, se inició con un grupo de los grados 6°, 7° y 8° grado,
Con el propósito de autorreconocerse, conociendo su origen a partir de sus antepasados, para lo
cual se planearon preguntas, se capacitaron con personas expertas en los temas, consultando en
internet, elaboraron encuesta, indagaron, realizaron entrevistas y construyeron su árbol
genealógico representado en un multiárbol. En este proceso se evidenció que los chicos
fortalecieron su espíritu investigativo, promovieron actitudes de responsabilidad, se integraron,
demostraron una sana conviviencia de respeto y valor hacia el otro, vincularon a sus familias
fueron perseverantes, capaces de enfrentar desafíos, a identificar y plantear posibles soluciones a
problemáticas de su entorno.
ABSTRACT
he research project recognition ethnic students of the educational institution in San José de Orito,
headquarters, began with a group of grades 6°, 7 ° and 8 ° grade, for the purpose of
autorreconocerse, knowing its origin from their ancestors, for which questions were planned, they
trained with experts in the topics, they looked on the internetdeveloped survey, inquired,
interviews conducted and built his family tree in a multiarbol. This process showed that boys
strengthened its investigative spirit promoted attitudes of responsibility, integrated, showed a
healthy coexistence of respect and value to the other, linked to their families were persistent,
capable of facing challenges, to identify and consider possible solutions to the problems of their
environment.
Palabras clave: autorreconocimiento, étnico, antepasados, investigativo, árbol, genealógico,
multiárbol
1. INTRODUCCIÓN
Es bien conocido que la juventud actual presenta una problemática particular la cual
consiste en la falta de aceptación del ser como persona, abarcando no únicamente las
características físicas sino también las emocionales. En la Institución Educativa San José
de Orito entre los estudiantes de 6-7 y 8 grado se observa vacíos en cuanto a la aceptación
de sí mismos y del otro como tal, es decir existe una falta de autorreconocimiento lo cual
impide que se identifiquen como miembros activos de una comunidad y a la vez la valoren
y respeten.

2. El planteamiento anterior se hace visible en actitudes como: inconformismo en cuanto a las
características físicas (estatura, color de piel, contextura física, etc.), no aceptación de sus
apellidos, rechazo frente a aptitudes propias de la personalidad (timidez, liderazgo,
inteligencia, envidias). Esto se evidencia en las relaciones interpersonales y el manejo que
ellos mismos tienen con su entorno.
Como iniciativa a resolver esta problemática se planteó la pregunta: ¿Cómo fortalecer el
autorreconocimiento étnico en los estudiantes de los grados 6°, 7° y 8° en la Institución
Educativa San José de Orito, Sede Colegio San José?
En el marco de la interculturalidad se producen situaciones diversas permitiendo que
hombres y mujeres en su actuar cotidiano se apropien de su identidad, reflexionando a
cerca de ella, formulándose preguntas, buscando respuestas, reencontrándose con su
historia y auto-reconociéndose así mismo. Esto fortalece la autoestima, la dignidad,
autoaceptación y la asimilación del otro como persona diferente.
“Los Grandes Investigadores” de la Institución Educativa San José de Orito, Sede Central,
es un grupo de niños y niñas inquietos y motivados por su maestra líder que le apostaron
a la a la búsqueda de su identidad, escarbando sobre sus orígenes para propiciar espacios
de encuentro con ellos y sus compañeros, conocerse y valorarse, generando hábitos de
convivencia armónica elemento fundamental para lograr cambiar actitudes hostiles por el
reconocimiento de manera responsable. Esto le permitirá direccionar sus esfuerzos en la
búsqueda de la equidad social que ayude a fomentar calidad de vida en los habitantes de su
entorno.
El proyecto, permite que niños y niñas se reencuentren consigo mismo, conociendo su
historia, aceptación e integración con los otros, lograr estudiantes más responsables,
creativos, entusiastas y con una actitud investigativa en cada situación que se aborda,,
donde se formulan preguntas y buscan respuestas, pierden el miedo a expresarse, se
muestran más seguros de sí mismo
2. MATERIALES Y MÉTODOS
AUTORRECONOCIMIENTO ÉTNICO EN LOS ESTUDIANTES DE LOS GRADOS 6°, 7° Y
8°, DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSÉ DE ORITO, SEDE CENTRAL.
El equipo de niños y niñas de la Institución Educativa San José de Orito “Los Grandes
Investigadores, con el acompañamiento permanente de la docente líder construyeron el árbol
genealógico de algunas de las familias de los chicos y chicas, para agrupándolos en un
multiárbol, en el proceso utilizamos materiales como computadores, cuadernos, lapiceros, Tablet,
celulares, fomi, pegantes, papel reciclado, fotocopias, botellas plásticas con una metodología
combinada entre lo argumentativo, informativo y descriptivo. Durante el proceso recibieron
conferencias por profesionales idóneos como la psicóloga INES MERCEDES LOPEZ TORRES
Y EL HISTORIADOR ALEXANDER PAI LANDAZURY, en la aclaración de conceptos, la
importancia de descubrir su identidad ahondando en sus orígenes, de igual manera la herramienta
de internet para obtener mayor información de tal manera que se facilite la comprensión de los
temas abordados, se consultaron libros, y se realizó el trabajo de campo entrevistando las
familias para indagar sobre su descendencia.

3. Foto 2. Aplicación encuesta
Foto 3. Capacitación sobre autoconceptos, identidad, autoestima, origen, personalidad,
Foto 1. Formulación de las preguntas de Investigación

4. Foto 4. Entrevista a familias
Foto 5. Conferencia por historiador

5. Figura 6. Búsqueda de información en internet
Figura 7. Trabajo de campo. Entrevista a Familias

6. Figura 8. Entrevista a Familias
Figura. Entrevista a Familias
PREGUNTAS No SI NO
% SI % NO
1 31 6 85% 15%
2 28 9 75% 25%
3 36 1 97% 3%
4 35 2 95% 5%
5 33 4 90% 10%
Tabla 1. Resultado de la encuesta al grupo de investigación

7. Grafica 1. Representación de los resultados de la encuesta
Foto 10. Árbol genealógico individual
3. RESULTADOS
Se logró la elaboración del árbol genealógico de los estudiantes del grupo de investigación.
Con el árbol genealógico de cada una de las familias, se construyó un multiárbol como
evidencia de aceptación de sí mismo e integración con los demás, en un ambiente de
convivencia armónica, teniendo en cuenta la diversidad cultural, y la forma creativa con
que cada uno represento su descendencia. También se elaboró un folleto como medio de
ANÁLISIS DE RESULTADOS
En el 88% de los estudiantes participantes del proyecto se identificó compromiso y
cambios de actitud, Capacidad de socialización, comunicación, interacción con el entorno
que lo rodea, capacidad de valoración, integración, producción.
0
5
10
15
20
25
30
35
40
1 2 3 4 5
Series1
Series2
Series3
Series4

8. 4. CONCLUSIONES
El autorreconocimiento, se arraiga en la medida en que se conocen los orígenes, esto
facilita el reencuentro consigo mismo, fomenta el desarrollo de la personalidad e identidad,
en la medida en que las personas se aceptan así mismo, lo hacen con los demás, porque
seguramente en la búsqueda de su identidad encontrarán factores o aspectos que lo unen a
los otros, esto les hará entender que no hay seres perfectos, pero con mucho valor y que las
diferencias culturales son una oportunidad para aprender del otro y crecer como persona,
cuando esto pasa se construyen ambientes armónicos, crece el sentido de la
responsabilidad, se fijan metas concretas y se lucha sorteando todas las barreras para llegar
a ellas con méritos, en el panorama de las competencias, desarrollando las potencialidades.
5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CELIS MAYA, Juan Sebastián. La aceptación como parte del desarrollo personal.
MAIXL MAIL. Mi cuerpo es más que una imagen
RODRIGUEZ BUITRAGO, Juan Carlos. Tolerancia y respeto por las diferencias.
BOHÓRQUEZ de Diaz, Blanca Alcira. Derechos humanos y dignidad
SANABRIA CARRILLO, Rigoberto Hernán. Diversidad cultural en América y en el
Mundo.
Pagina Web:http://www.sebascelis.com/la-aceptacion-como-parte-del-desarrollo-
personal/Información al Consultar: Mis fortalezas como ser humano
Pagina Web:http://micuerpoesmasqueunaimagen.blogspot.com/2011/06/la-auto-
aceptacion.html
Información al Consultar: La autoimagen