2. Las tic voy aplicando y a leer voy aprendiendo

3. Temàtica problematizadora. Los estudiantes sienten un poco de apatía y pereza hacia la lectura, y como ya se ha comprobado ésto incide en sus buenos resultados académicos en todas las áres, es por esto que se ve la imperiosa necesidad de incentivar el hábito de la lectura desde algo cercano a ellos como es la literatura infantil. Preguntas: 1. ¿ De qué manera podemos incentivar a los estudiantes hacia la lectura y comprensión de textos? 2. Por qué no leen los niños? 3. Qué les gusta leer? 4. Comprenden lo que leen? 5. Aprenden algo nuevo después de leer?

5. PROPOSITO Incentivar a los estudiantes hacia la lectura y comprensión de textos narrativos a través de cuentos y actividades desarrolladas en el computador .

6. FINALIDAD Por medio de la didactica de las TIC, y e l trabajo colaborativo se pueden aprovechar, explotar y enseñar cualidades como: el trabajo en equipo, el respeto, la tolerancia, la responsabilidad, la coordinación de errores, el desempeño en diferentes roles y con ello demostrar un mayor grado de aceptacion hacia la lectura.

7. Programación de áreas. Etica Trabajo en equipo Valores Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores ¿ De qué manera podemos incentivar a los estudiantes hacia la lectura y comprensión de textos? Español y Literatura: Ejercicios de Vocalización ( todos los grados) Producción de texto (Cuarto y quinto) Leer y seguir instrucciones. (segundo a quinto) Tecnología e informática Manejo del mouse (Todos los grados) Realiza actividades de aplicación en el computador. (Todos los grados) Ciencias Naturales y matemáticas. Observaciçon del entorno (todos los grados) Ubicación geográfica y espacial. (Todos los grados)

8. Incorporación de Estándares curriculares y competencias que se consideran en este Proyecto de Aula. ESTANDARES CURRICULARES COMPETENCIAS Producción de textos que respondan a diversas necesidades comunicativas. Expresar sus pensamientos en forma oral y escrita. Comprensión de textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica. Leer fabulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas o cualquier otro texto literario. Identificar la manera de cómo se formula el inicio y el final de algunas narraciones.

9. ESTANDARES CURRICULARES COMPETENCIAS Reconocer nociones de horizontalidad en distintos contextos y su condición relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia. Ubicar objetos en cada uno de los puntos cardinales. Registrar mis observaciones en forma organizada y rigurosa, utilizando dibujos, palabras y números. Expresar de diferentes formas las observaciones hechas en el entorno.

10. Plan de Acción. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO RESPONSABLES RESULTADO DEL PRODUCTO Motivación Tiza, tablero 15 min. Docentes El estudiante descubrira el nombre del cuento que se va a trabajar. Lectura del cuento Video beam Computador 20 min. Docentes y estudiantes Que todos los niños hayan realizado la lectura del cuento. Dialogo con estudiantes Humanos 10 min. Docentes y estudiantes Comprender el cuento. Trabajo en el computador (transversalidad con mátemáticas) Computador 60 min. Estudiantes Mecanizar lo entendido en el cuento.

11. Plan de Acción. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO RESPONSABLES RESULTADO DEL PRODUCTO Realización de collage. (Transversalidad con naturales) Elementos del medio 60 min. Docentes y estudiante. El estudiante desarrolla su creatividad. Elaboración de un cuento. (Transversalización con etica) Papel y lápiz. 30 min. Docentes y estudiantes. Desarrollando la creatividad los estudiantes crearán un cuento.

12. Evaluación de Proyecto de Aula. Enunciar qué método, instrumentos y criterios se plantearían para evaluar el desarrollo del proyecto y desempeño de los estudiantes. Método de Evaluación Observación Uso del computador Elaboración del cuento Expresión Técnicas o Instrumentos Juego de roles Software Texto escrito Elaboración de collage Criterios de Evaluación Desarrollo de la creatividad Realiza las actividades correctamente. Coherencia, expresión y ortografía. Desarrollar la creatividad.