Habilidades del pensamiento a si como estrategias y la creatividad

1. HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Y CREATIVIDAD
PARA LA ENSEÑANZA DE ESPAÑOL
Asesor : Doc. Rubicel Manuel Capilla
Pablo Ceballos Salas

2. Competencias a desarrollar en educación básica
Competencias
a desarrollar
Competencias para
el aprendizaje
permanente
Competencia
para el manejo
de información
Competencia
para el
manejo de
situaciones
Competencias
para la
convivencia
Competenci
as para la
vida en
sociedad.
Competencias para la vida, que
deberán desarrollarse desde
todas las asignaturas,
procurando que se
proporcionen oportunidades y
experiencias de aprendizaje que
sean significativas para todos
los alumnos

3. • LA CREATIVIDAD: puede definirse como la capacidad de generar nuevas
ideas más prácticas para la solución de problemas. La creatividad no está
limitada a unas pocas personas. Cada persona tiene un potencial creativo
más o menos grande. El problema está en que la creatividad no ha sido
entrenada e impulsada hasta el momento de ahí la importancia como
docentes de ponerla en practica todos los días. Cada innovación requiere
una estrategia creativa. Cada estrategia creativa usa el pensamiento
creativo como una variable evolucionada e introduce exitosamente
innovaciones como impulso para el cambio social de la población

4. HABILIDADES DEL PENSAMIENTO EN ESPAÑOL
• OBSERVAR Y DESCRIBIR INFORMACIÓN.
• RECORDAR LA INFORMACIÓN LEÍDA.
• PREDECIR ACERCA DE LO QUE VA A TRATAR UN TEXTO.
• REALIZAR INFERENCIAS.
• IMAGINAR LO LEÍDO.
• ARGUMENTAR IDEAS Y OPINIONES.
• ANALIZAR INFORMACIÓN.
• SINTETIZAR INFORMACIÓN.
• INTERPRETAR TEXTOS.
• COMPRENSIÓN DEL SIGNIFICADO DE TEXTOS.
• CREAR O PRODUCIR TEXTOS.
CREAR REPRESENTACIONES GRAFICAS A TRAVES DE DIBUJOS Y DIAGRAMAS.

5. HABILIDADES COMUNICACIÓN
HABILIDADES DE
COMUNICACIÓN
EN ESPAÑOL
COMPRENDER ESCRIBIR
HABLAR

6. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
• Expresión y comprensión oral. Plantee a los estudiantes situaciones
cotidianas en las que ejerciten de forma natural su capacidad auditiva y
expresión oral. Para desarrollar la primera habilidad, utilice diversas
plataformas (programas de televisión, fragmentos de películas,
grabaciones cortas, fotografías, carteles, descripciones, exposiciones
orales, lecturas, etcétera) y seleccione ejercicios que se centren en una o
varias micro habilidades concretas (reconocer, seleccionar, interpretar,
anticipar, inferir o retener).
• Expresión oral, ésta puede ejercitarse mediante técnicas que confronten al
estudiantado con situaciones comunicativas en donde desarrollen una
correcta forma de hablar, así como sus habilidades sociolingüísticas, por
ejemplo: socio dramas, situaciones simuladas, exposiciones, debates,
improvisaciones, etcétera.
• Comprensión lectora. Tenga a la mano diversos textos (artículos, libros,
manuales, infografías, trípticos, historietas, etcétera) para que los
estudiantes desarrollen una percepción global de los diferentes tipos de
lecturas. Siempre lleve a cabo con su grupo una lectura previa en donde
utilicen sus prenociones para discriminar información y anticiparse al texto