habla de las etapas del del niño en el transcurso de su vida

1. JEAN WILLIAM FRITZ PIAGET
 Nació el 9 de agosto de
1896 en Ginebra, fue un
epistemólogo, psicólogo
y biólogo suizo, creador
de la epistemología
genética, famoso por sus
aportes al estudio de la
infancia y por su teoría
constructivista del
desarrollo de la
inteligencia, falleció el
16 de septiembre de
1980.

2. “LA TEORÍA DE LA
EQUILIBRACIÓN DE
PIAGET”
• Teoría basada en una tendencia o
equilibrio cada vez mayor.
• Su teoría asume una posición
constructivista sea estática o
dinámica.
• Objetivo: Explicar no solo como
conocemos el mundo en un
momento dado, sino en que
consiste y como es que van
cambiando nuestros conocimientos.

3. SEGÚN PIAGET:
 “Para presentar una noción
adecuada del aprendizaje,
hay primero que explicar
cómo procede el sujeto
para construir e inventar,
no simplemente cómo
repite y copia”.
 “El progreso cognitivo no
es consecuencia de la
suma de pequeños
aprendizajes puntuales,
sino que está regido por un
proceso de equilibración”

4. HAROUTOUNIAN, 1983
 Dice que el aprendizaje se produciría cuando tuviera
lugar un desequilibrio o un conflicto cognitivo.
 Sólo lo que esta en equilibrio cuenta con dos
aspectos impor tantes la asimilación y la
acomodación, que es el acto de conocer y el cambio
en el conocimiento

5. ASIMILACIÓN Y ACOMODACIÓN
 La asimilación sería el proceso por
el que el sujeto interpreta la
información que proviene del
medio, en función de sus
esquemas o estructuras
conceptuales disponibles.
 La acomodación es la modificación
de un esquema asimilador o de
una estructura, modificación
causada por los elementos que se
asimilan.
 No hay asimilación sin
acomodación; pero la acomodación
tampoco existe sin una asimilación
simultánea.

6. SEGÚN PIAGET:
 El progreso de las estructuras
cognitivas se basa en una
tendencia a un equilibrio
creciente entre ambos
procesos; cuanto mayor sea
ese equilibrio, menores serán
los fracasos o errores
producidos por las asimila-ciones
o interpretaciones de
las cosas, sólo de los
desequilibrios entre estos dos
procesos surge el aprendizaje
o el cambio cognitivo.

7. PIAGET SOSTIENE QUE:
 El equilibrio entre asimilación y acomodación se
produce (y se rompe) en tres niveles de complejidad
creciente:
 Los esquemas
 El equilibrio
 El nivel superior de equilibrio

8. RESPUESTA A LOS CONFLICTOS
COGNITIVOS: LA TOMA DE CONCIENCIA
 Según Piaget habría dos tipos globales de respuesta
a las perturbaciones o estados de desequilibrio:
 Las no adaptativas: consistirían en no tomar
conciencia del conflicto existente y en no elevar la
perturbación a rango de contradicción.
 Las adaptativas: serían aquellas en las que el sujeto
es consciente de la per turbación e intenta resolverla.
Las respuestas adaptativas pueden ser de tres tipos:
 Regulación de la perturbación (alpha)
 Elemento perturbador (beta)
 Anticipación variable (gamma)

9. PIAGET Y GARCÍA (1983)
 Encuentran que toda teoría o conjunto de esquemas
organizados se ve sometida en su desarrollo a tres
tipos de análisis: