El documento habla sobre la evaluación de contenidos. Explica que la evaluación de contenidos debería ser un proceso continuo y no un evento aislado, y que debe usarse como una herramienta para mejorar el aprendizaje. Además, detalla tres tipos de contenidos que pueden evaluarse: contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Los contenidos conceptuales incluyen hechos y conceptos, los procedimentales se refieren a habilidades y los actitudinales cubren valores y emociones.

1. GRUPO 6
Tema: evaluacion de contenidos
•Debería ser considerada como un
proceso y no como un suceso y
constituirseen un medio y nunca
en un fin. ACEVEDO, 2001EVALUACION
•Los contenidos constituyen la base
sobresobrela cual se programarán
las actividades de enseñanza-
aprendizaje, con el fin de alcanzar
lo expresado en los objetivos
CONTENIDOS

2. Evaluación de los contenidos conceptuales
Corresponden al área del saber,es decir, los hechos,fenómenos y
conceptos que los estudiantes pueden “aprender”. La evaluación de
contenidos conceptuales pueden ir desde solicitar a un estudiante
que recuerde una fecha, un verso, el nombre de una batallalas
propiedades de la multiplicación Están conformados por:Conceptos
Principios Leyes Enunciados Teoremas Modelos
Evaluación de contenidos procedimentales
La evaluación permitirá reconocer el grado y el modo del aprendizaje
de los procedimientos,para ofrecer el tiempo y las actividades que
requiere el alumnado para aprender.Es útil que se identifique
claramente como contenidos procedimentales a aquellas acciones
ordenadas que están orientadas a la consecución o logro de
determinada meta. Cuando se enseña contenidos procedimentales
también se les está enseñando a crearlos y no solamente a seguirlos.
Evaluación de contenidos actitudinales Este tipo de aprendizaje
dejará huella en la vida de cada estudiante.En general, ésta área
abarca más delo que el docente se imagina:aquí se encuentran los
valores,las actitudes,los intereses,los sentimientos,lascreenciasy las
emociones, Es extremadamente útil que el docente sepa que este
campo es vital y que seguramente, es el más importante en cuanto
nada se puede aprender por parte del niño o niña,si no está
acompañada de gusto, interés o sentimientos agradables