Resumenes de Exposiciones

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLÓGICAS
CARRERA DE PSICOLOGIA EDUCATIVA
NOMBRE:
Pamela Jiménez León
SEMESTRE:
Sexto “A”
MATERIA:
Evaluación Educativa
TEMA:
Resúmenes exposiciones
FECHA:
04-12-2016

2. GRUPO 1
Tema: La evaluación como Mediación, Enfoque Socio-critico
Una importante característica de la evaluación del aprendizaje es la interrelación que se
establece entre los sujetos de la acción: el evaluador y el evaluado. De hecho, el objeto
sobre el que recae la evaluación es otra persona -individual o en grupo- que se erige como
sujeto de la acción y coparticipa, en mayor o menor medida en la evaluación. Aun más,
para el caso de la evaluación del aprendizaje la pretensión debe ser que el evaluado esté en
capacidad de devenir su evaluador.
Obviamente la evaluación del aprendizaje constituye un proceso de comunicación
interpersonal, que cumple todas las características y presenta todas las complejidades de la
comunicación humana; donde los papeles de evaluador y evaluado pueden alternarse, e
incluso, darse simultáneamente. La comprensión de la evaluación del aprendizaje como
comunicación es vital para entender por qué sus resultados no dependen sólo de las
características del "objeto" que se evalúa, sino, además, de las peculiaridades de quien(es)
Evaluación para Neus Sanmartí: La
evaluación implica que el docente
acompañe al estudiante para que el se
apropie del conocimiento.
Mediación Kressel y Pruitt: Describen el
proceso de mediación como la intervención
de una tercera parte neutral que sirve de
ayuda a que dos o más disputantes alcancen
un acuerdo en el curso de una negociación.
ENFOQUE SOCIOCRITICO: Tiene como
objetivo el análisis de las transformaciones
sociales para dar respuestas a determinados
problemas generados por la sociedad.

3. realiza(n) la evaluación y, de los vínculos que establezcan entre sí. Asimismo, de las
características de los mediadores de esa relación y de las condiciones en que se da ésta.
La evaluación socio-critica el cual busca transformar el estilo de aprendizaje en los
estudiantes, ya que el aprendizaje de este modelo se basa en las experiencias y reflexiones
el cual va dirigido, a hacer que los estudiantes, generen una conciencia crítica, y reflexiva,
para que de esta manera él pueda manejar su propio criterio. Propósito: Velar por la
formación de un hombre libre y autónomo, a través del trabajo cooperativo. Contenido: Se
construye desde la problemática cotidiana, los valores sociales y las posiciones políticas. El
desarrollo del individuo en la sociedad. Secuencia: Se motiva al estudiante para el
desarrollo de su personalidad.
• En La acción mediadora ayuda a
contextualizar el cambio como proyecto a
futuro en la vida del estudiante.
Participación activa del estudiante Lograr
niveles de autonomia para tomar
decisiones.
Caracteristicas
de la
Mediacion
• que el docente acompañe estudiante para
que él se apropie del conocimiento, este
acompañamiento debe ser permanente.
En las prácticas Pedagógicas: El docente
debe ser respetuoso con la manera de ser
y de actuar con el estudiante. Esta
situación de respeto hace que el
estudiante interiorice sus aciertos o
dificultades de su proceso educativo
La evaluacion
implica