Clase #4

1. Marco para la Buena
Enseñanza
Docente: Estela Socías Muñoz

2. Marco para la Buena Enseñanza
-Fue creado en el 2003 cuando el Ministro
de Educación era Sergio Bitar. Este se llevo
a cabo en conjunto con la participación del
Colegio de Profesores y la Asociación
Chilena de Municipalidades.
-Es un documento que busca nombrar y
detallar las responsabilidades que el
docente debe tener en la sala de clases
con la comunidad escolar y la
administración de dicho establecimiento.

3. El Marco para la Buena Enseñanza presenta
4 dominios, los cuales son:
Preparación de la
enseñanza
Creación de un
ambiente propicio
para el aprendizaje
Enseñanza para el
aprendizaje de todos
los estudiantes
Responsabilidades
profesionales

4. Preparación de la enseñanza
El docente basándose en sus
competencias pedagógicas, en el
conocimiento de sus alumnos y en el
dominio de los contenidos que enseña;
diseña, selecciona y organiza estrategias
de enseñanza que otorgan sentido a los
contenidos presentados y estrategias de
evaluación que permitan evaluar tanto
el proceso como el resultados y así
poder retroalimentar sus prácticas
pedagógicas.

5. Creación de un ambiente propicio para el
aprendizaje
Se refiere a entorno del aprendizaje, es decir
al ambiente y clima que genera el docente.
Los aprendizajes son favorecidos cuando
ocurren en un clima de confianza,
aceptación, equidad y respeto entre las
personas sin dejar de mencionar además
cuando se establecen normas constructivas
de comportamiento. Por lo que en este
dominio se destacan las interacciones en el
aula (docente-alumno y pares) y los espacios
de aprendizaje organizados y enriquecidos
que inviten a indagar a compartir y aprender.

6. Enseñanza para el aprendizaje de
todos los estudiantes
Se refiere a los aspectos que
posibiliten el compromiso real de
los alumnos con sus aprendizajes.
Con esto se alude a las habilidades
del profesor para organizar
situaciones interesantes y
productivas para el aprendizaje.
Logrando que los alumnos
participen activamente en las
actividades.

7. Responsabilidades profesionales
La responsabilidad a su principal
propósito, que es contribuir a que todos
los alumnos aprendan. El docente
reflexiona consiente y sistemáticamente
sobre sus practicas y la reformula para
garantizar una educación de calidad.
Este dominio además va más allá del
trabajo en aula, debido a que el docente
también tiene responsabilidades en
relacionarse con sus pares, con el
establecimiento, con la comunidad y el
sistema educativo.

8. Consejos prácticos para lograr la disciplina de los
alumnos en clases
1. Mantenga una posición firme
desde el primer día.
2. Garantice que haya silencio
cuando usted se dirija a sus
alumnos.
3. Conozca y utilice el nombre de
sus alumnos.
4. No mantenga una posición fija
durante el desarrollo de toda la
clase, es decir, recorra el aula de vez
en cuando.
5. Inicie su clase con algo que
traiga de manera especial el interés
y curiosidad de los alumnos, trate de
mantener la motivación durante
toda la actividad.
6. Hable claramente.
7. Asegúrese de que sus
instrucciones son lo
suficientemente claras para
que sean comprendidas por
los alumnos.
8. Prepare materiales
extras para atender las
diferencias individuales de
sus alumnos.
9. Haga que su trabajo se
corresponda con la edad,
intereses, necesidades y
habilidades de sus alumnos.

9. Consejos prácticos para lograr la
disciplina de los alumnos en clases
10. Desarrolle el arte de
medir el tiempo de la
clase.
11. Varíe sus técnicas de
enseñanza.
12. Trate de anticipar
los problemas de
disciplina y actúe
rápidamente.
13. Evite las
confrontaciones.
14. Muéstrese como
alguien en quien sus
alumnos pueden
confiar, demuestre que
usted está presto a
ayudarlos en la solución
de sus problemas.
15. Respete a sus
alumnos.
16. Mantenga una
postura ejemplar.
17. Utilice el humor de
forma constructiva.
18. Muestre cordialidad y amistad
por sus educandos.
19. Demuestre que usted posee
buen dominio del contenido de
enseñanza.
20. Relacione su ciencia o ciencias
al impacto social que estas
producen en sus alumnos.

10. Taller
Incluyendo todo lo aprendido, ¿cuáles serían las normas de aula que
ustedes propondrían como futuras psicopedagogas en trabajo con las
educadoras de párvulos o profesoras básicas?
Presente el curso al cual iría aplicado.