Se ha denunciado esta presentación.
Utilizamos tu perfil de LinkedIn y tus datos de actividad para personalizar los anuncios y mostrarte publicidad más relevante. Puedes cambiar tus preferencias de publicidad en cualquier momento.
ATENCIÓN
¿QUÉ ES LA ATENCIÓN? 
La atención es la capacidad que tiene alguien para entender las 
cosas o un objetivo, tenerlo en cu...
“Es el proceso por el que la mente toma posesión, de forma 
vivida y clara, de uno de los diversos objetos o trenes de 
pe...
El termino atención se ha utilizado para referirse a todos 
aquellos aspectos de la cognición humana que el individuo 
pue...
El primer fenómeno básico es la capacidad limitada para 
procesar la información. En un momento dado solo se puede 
proces...
La atención (voluntaria e involuntaria) consiste en un proceso 
selectivo de la información necesaria, la consolidación de...
El concepto de atención implica la existencia de un control por 
parte del organismo, de la elección de los estímulos que,...
A principios del S. XX era difícil definir con precisión términos como atención o 
consciencia, ya que con esto la psicolo...
FUNCIONES DE LA ATENCIÓN 
Ejerce control sobre la capacidad cognitiva 
Activa el organismo ante situaciones novedosas y ...
FACTORES QUE INLUYEN EN LA ATENCIÓN 
EXTRÍNSECOS: 
 El tamaño, La posición, El color. 
 El movimiento, La novedad, La re...
MODELOS ATENCIONALES
MODELO CLÍNICO DE ATENCIÓN 
Está basado en los datos aportados por la neuropsicología 
experimental, en las observaciones ...
AROUSAL 
Es la capacidad de estar despierto y de mantener la alerta. 
Implica la capacidad de seguir estímulos u órdenes. ...
ATENCIÓN FOCAL 
Habilidad para enfocar la atención a un estímulo visual, 
auditivo o táctil. No se valora el tiempo de fij...
ATENCIÓN SOSTENIDA 
Es la capacidad de mantener una respuesta de forma 
consistente durante un período de tiempo prolongad...
ATENCIÓN SELECTIVA 
Es la capacidad para seleccionar, de entre varias posibles, la 
información relevante a procesar o el ...
ATENCIÓN ALTERNANTE 
Es la capacidad que permite cambiar el foco de atención 
entre tareas que implica requerimientos cogn...
ATENCIÓN DIVIDIDA 
Capacidad para atender a dos cosas al mismo tiempo. Es la 
capacidad de realizar la selección de mas de...
MODELO CLÍNICO DE ATENCIÓN 
Es un modelo heurístico que recoge los aspectos principales de la 
atención. Además integran l...
INTENSIVO 
Alerta 
Atención selectiva 
Capacidad de tiempo en la 
tarea 
Lapsus de atencionales 
Variabilidad interindivid...
MODELOS DE CONTROL ATENCIONAL SUPERVISOR 
Mirsky (1989, 1996) propone Mediante diversos estudios de análisis 
factorial, l...
FOCALIZAR/EJECUTAR 
Es la capacidad para concentrar los recursos atencionales en 
una tarea específica o para ser capaces ...
SOSTENER 
Implica permanecer en una tarea. períodos de tiempo 
determinados, sin perder estímulos, respondiendo de 
manera...
CAMBIO 
Implica el cambio del foco atencional de manera flexible y 
eficiente entre diversas características del estímulo ...
CODIFICACIÓN 
Es la capacidad memorica para mantener información 
brevemente mientras se realiza una tarea o alguna 
opera...
PATOLOGÍAS DE LA ATENCIÓN
APROSEXIA 
Incapacidad absoluta de un individuo para fijar la atención. 
Puede ser causada por déficit senso-neuronal o me...
HIPOPROSEXIA O DISTRAIBILIDAD 
Es la disminución de la capacidad atentiva. Es una constante 
indecisión de la atención que...
HIPERPROSEXIA 
Hiperactividad de la atención, característica de trastornos 
con ideas delirantes.
DÉFICIT DE ATENCIÓN 
Afección neuro-psiquiátrica común en población infantil que 
se caracteriza por la presencia de inate...
DÉFICIT DE ATENCIÓN CON 
HIPERACTIVIDAD 
Es un síndrome conductual, caracterizado por distracción 
moderada a grave, perío...
ESTRUCTURAS CEREBRALES IMPLICADAS 
EN LA ATENCIÓN 
Tálamo 
Giro del 
cíngulo 
Colículos 
superiores 
Sistema 
reticular 
L...
SISTEMA RETICULAR: En el centro del tallo cerebral 
Se asocia con el mantenimiento de un estado alerta. 
Por ésta, el cere...
TÁLAMO: Regula la a tención selectiva. Filtra la información para 
que después sea procesada. 
GIRO DEL CÍNGULO: Incorpora...
LÓBULO PARIETAL: Gracias a su función, la atención puede 
localizar estímulos específicos o particulares. 
Orienta y dirig...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Atención

3.172 visualizaciones

Publicado el

La Atención desde la perspectiva de la Psicología Cognitiva.

Publicado en: Educación
  • Sé el primero en comentar

Atención

  1. 1. ATENCIÓN
  2. 2. ¿QUÉ ES LA ATENCIÓN? La atención es la capacidad que tiene alguien para entender las cosas o un objetivo, tenerlo en cuenta o en consideración.  Desde el punto de vista de la psicología, se ha considerado de dos maneras distintas, aunque relacionadas: Por una parte, la atención como una cualidad de la percepción, como filtro de los estímulos ambientales, decidiendo cuáles son los estímulos más relevantes y dándoles prioridad. Por otro lado, la atención es entendida como el mecanismo que controla y regula los procesos cognitivos; desde el aprendizaje por condicionamiento hasta el razonamiento complejo.
  3. 3. “Es el proceso por el que la mente toma posesión, de forma vivida y clara, de uno de los diversos objetos o trenes de pensamiento que aparecen simultáneamente. Focalización y concentración de la conciencia son su esencia. Implica la retirada del pensamiento de varias cosas para tratar efectivamente otras”. WILLIAM JAMES (1890)
  4. 4. El termino atención se ha utilizado para referirse a todos aquellos aspectos de la cognición humana que el individuo puede controlar(…) y a todos los aspectos de la cognición relacionados con las limitaciones de recursos o de capacidad, incluidos los métodos para abordar dichas limitaciones. SHIFFRIN (1988)
  5. 5. El primer fenómeno básico es la capacidad limitada para procesar la información. En un momento dado solo se puede procesar y utilizar una pequeña parte de la información que llega a la retina. DESIMONE Y DUNCAN (1995)
  6. 6. La atención (voluntaria e involuntaria) consiste en un proceso selectivo de la información necesaria, la consolidación de los programas de acción elegibles y el mantenimiento de un control permanente sobre el recurso de los mismos. LURIA (1975)
  7. 7. El concepto de atención implica la existencia de un control por parte del organismo, de la elección de los estímulos que, a su vez, controlarán su conducta, siendo la atención algo más que solo selección, ya que se relaciona también con la cantidad o la intensidad. KHANEMAN (1997)
  8. 8. A principios del S. XX era difícil definir con precisión términos como atención o consciencia, ya que con esto la psicología no podía ser científica. ESTRUCTURALISMO: Atención entendida como un estado de conciencia que conlleva una nitidez sensorial. FUNCIONALISMO: Atención entendida como una función activa del organismo basada en las emociones y con carácter adaptativo. GESTAL Y CONDUCTISMO: La atención recibe muy poco interés, ya que no se podía experimentar con ella, pero permitía la explicación de conductas adaptativas dirigidas a metas. COGNITIVISMO: surge la teoría del ser humano como procesador de información. Aquí la atención es un proceso que permite la información que es relevante.
  9. 9. FUNCIONES DE LA ATENCIÓN Ejerce control sobre la capacidad cognitiva Activa el organismo ante situaciones novedosas y planificadas, o insuficientemente aprendidas Previene la excesiva carga de información Estructura la actividad humana. Facilita la motivación consciente hacia el desarrollo de habilidades y determina la dirección de la atención. (la motivación) Asegura un procesamiento perceptivo adecuado de los estímulos sensoriales mas más relevantes. Cooley & Morris (1990)
  10. 10. FACTORES QUE INLUYEN EN LA ATENCIÓN EXTRÍNSECOS:  El tamaño, La posición, El color.  El movimiento, La novedad, La repetición, La intensidad. INTRÍNSECOS: Motivaciones, Expectativas, Intenciones GARCIA SEVILLA (1997)
  11. 11. MODELOS ATENCIONALES
  12. 12. MODELO CLÍNICO DE ATENCIÓN Está basado en los datos aportados por la neuropsicología experimental, en las observaciones obtenidas en el ámbito clínico y en las quejas subjetivas de los pacientes. El modelo es jerárquico y cada nivel requiere el correcto funcionamiento del nivel anterior asumiendo que cada componente es más complejo que el que le precede. Propone 6 componentes: Sohlberg y Mateer (1987,1989)
  13. 13. AROUSAL Es la capacidad de estar despierto y de mantener la alerta. Implica la capacidad de seguir estímulos u órdenes. Es la activación general del organismo.
  14. 14. ATENCIÓN FOCAL Habilidad para enfocar la atención a un estímulo visual, auditivo o táctil. No se valora el tiempo de fijación al estímulo. Se suele recuperar en las fases iniciales tras el TCE. Al principio puede responderse exclusivamente a estímulos internos (dolor, temperatura, etc.).
  15. 15. ATENCIÓN SOSTENIDA Es la capacidad de mantener una respuesta de forma consistente durante un período de tiempo prolongado. Se divide en dos subcomponentes: se habla de vigilancia cuando la tarea es de detección y de concentración cuando se refiere a otras tareas cognitivas. El segundo es la noción de control mental o memoria operativa, en tareas que implican el mantenimiento y manipulación de información de forma activa en la mente.
  16. 16. ATENCIÓN SELECTIVA Es la capacidad para seleccionar, de entre varias posibles, la información relevante a procesar o el esquema de acción apropiado, inhibiendo la atención a unos estímulos mientras se atiende a otros. Los pacientes con alteraciones en este nivel sufren numerosas distracciones, ya sea por estímulos externos o internos
  17. 17. ATENCIÓN ALTERNANTE Es la capacidad que permite cambiar el foco de atención entre tareas que implica requerimientos cognitivos diferentes, controlando qué información es procesada en cada momento.
  18. 18. ATENCIÓN DIVIDIDA Capacidad para atender a dos cosas al mismo tiempo. Es la capacidad de realizar la selección de mas de una información a la vez o de mas de un proceso o esquema de acción simultáneamente.
  19. 19. MODELO CLÍNICO DE ATENCIÓN Es un modelo heurístico que recoge los aspectos principales de la atención. Además integran la distinción entre aspectos selectivos e intensivos de la atención aportada por Kahneman (1973). Los componentes propuestos son los siguientes: Van Zomeren y Brouwer, (1994)
  20. 20. INTENSIVO Alerta Atención selectiva Capacidad de tiempo en la tarea Lapsus de atencionales Variabilidad interindividual Atención focalizada SELECTIVO Atención focalizada Atención dividida Distractores Interferencia Capacidad Fuentes /recursos
  21. 21. MODELOS DE CONTROL ATENCIONAL SUPERVISOR Mirsky (1989, 1996) propone Mediante diversos estudios de análisis factorial, llega a proponer, inicialmente, cuatro componentes de la atención diferentes (sostenida, focalización/ejecución, codificación y cambio atencional). Mirsky (1989, 1996)
  22. 22. FOCALIZAR/EJECUTAR Es la capacidad para concentrar los recursos atencionales en una tarea específica o para ser capaces de seleccionar un estímulo en un entorno lleno de distractores y dar una respuesta ante él.
  23. 23. SOSTENER Implica permanecer en una tarea. períodos de tiempo determinados, sin perder estímulos, respondiendo de manera eficiente a ellos e inhibiendo estímulos distractores.
  24. 24. CAMBIO Implica el cambio del foco atencional de manera flexible y eficiente entre diversas características del estímulo o entre distintos estímulos.
  25. 25. CODIFICACIÓN Es la capacidad memorica para mantener información brevemente mientras se realiza una tarea o alguna operación cognitiva sobre ella.
  26. 26. PATOLOGÍAS DE LA ATENCIÓN
  27. 27. APROSEXIA Incapacidad absoluta de un individuo para fijar la atención. Puede ser causada por déficit senso-neuronal o mental. Puede ser confundida con una confusión mental, melancolía y apatía intelectual. Guye en (1889)
  28. 28. HIPOPROSEXIA O DISTRAIBILIDAD Es la disminución de la capacidad atentiva. Es una constante indecisión de la atención que pasa de un objeto a otro sin que pueda fijarse especialmente en ninguno.
  29. 29. HIPERPROSEXIA Hiperactividad de la atención, característica de trastornos con ideas delirantes.
  30. 30. DÉFICIT DE ATENCIÓN Afección neuro-psiquiátrica común en población infantil que se caracteriza por la presencia de inatención e impulsividad. Puede presentarse con o sin hiperactividad.
  31. 31. DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD Es un síndrome conductual, caracterizado por distracción moderada a grave, períodos de atención breve, inquietud motora, inestabilidad emocional y conductas impulsivas.
  32. 32. ESTRUCTURAS CEREBRALES IMPLICADAS EN LA ATENCIÓN Tálamo Giro del cíngulo Colículos superiores Sistema reticular Lóbulo parietal posterior Lóbulo frontal
  33. 33. SISTEMA RETICULAR: En el centro del tallo cerebral Se asocia con el mantenimiento de un estado alerta. Por ésta, el cerebro se alista para recibir información y posteriormente brindar una respuesta. Regula la entrada de información sensorial del exterior. COLÍCULOS SUPERIORES: Control del movimiento ocular y llevar los estímulos externos al campo visual. Los Colículos inferiores probablemente hacen lo mismo pero con la información auditiva. Parasuraman, R. (1998)
  34. 34. TÁLAMO: Regula la a tención selectiva. Filtra la información para que después sea procesada. GIRO DEL CÍNGULO: Incorpora contenido emocional a la información recibida, para que de una respuesta adecuada.
  35. 35. LÓBULO PARIETAL: Gracias a su función, la atención puede localizar estímulos específicos o particulares. Orienta y dirige la atención hacia los estímulos que intenta localizar, que le proporcionan la información relevante. LÓBULO FRONTAL: ayuda a la atención sostenida (Solución de un problema matemático), en estos lóbulos desaparece cuando el problema ha sido solucionado. En pacientes lesionados en esta área, se observa dificultad para mantenerse atentos. La Hiperactividad esta relacionada con esto. Papel fundamental en el control voluntario de la atención.

×