Pedro Guevara

1. República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Superior
Universidad Bicentenaria De Aragua
Escuela de Psicología
Materia: Práctica de Psicopatología
Valle De La Pascua - Guárico
Profesora:
Miroslava Sánchez.
Estudiante:
Pedro Luis Guevara Perdomo
C.I: 26.037.617
Sección P1 VDLP
Junio - 2017

2. Trastorno de Déficit de Atención
CONCEPTO Incapacidad para mantener la atención voluntaria frente a determinadas
actividades tanto en el ámbito académico, como cotidiano.
ETIOLOGÍA Son múltiples, sin embargo algunas de ellas pueden ser biológicas,
conductuales, hereditarias, por exposición a factores de riesgo durante el
embarazo, entre otros.
DIAGNÓSTICO El diagnostico lo puede realizar un psicopedagogo, psicólogo infantil o
pediatra.
PORNÓSTICO No tiene cura, pero se puede vivir con el trastorno.
ESTRATEGIAS DE
INTERVENCIÓN
• Medicación (Médico pediatra, neurólogo)
• Tratamiento psicológico conductual

3. Trastornos De La Percepción
Agnosias: La agnosia es una condición en la cual una persona no puede interpretar
correctamente los estímulos sensoriales; estas pueden ser: visuales, táctiles,
corporales, auditivas, y motoras.
Ilusiones: Falsa percepción o distorsión sensorial.
Alucinaciones: Las alucinaciones son percepciones de una realidad inexistente,
correspondientes a un estimulo inexistente.
Alucinosis: Estado en el que la persona que experimenta alucinaciones las reconoce
conscientemente como fenómenos sensoperceptivos y no los enjuicia como
realidad objetiva corpórea.
Automatismo: Alucinaciones con triple automatismo.

4. Trastornos de la Memoria
Amnesias
Cuantitativas:
• Anterograda: Fijacion: Post- Traumatica.
• Retrograda: Evocacion: Degenerativa.
• Lacunar: Circunscrita: Periodos
• Selectiva: Conversion: Represion.
Amnesias
Cualitativas:
• Paramnesia: Confundir Cosas O Personas.
• Ecmnesia: Vivir El Pasado Como Presente.
• Confabular: Fantasias Imaginarias.
• Deja Vu: Lo Ya Visto
• Jamais Vu: Lo Nunca Visto.
• Deja Senti: Lo Ya Sentido.
• Deja Visite: Lo Ya Visitado

5. Trastornos de la Conación
Trastornos
Cuantitativos de la
Conación
• Abulia: Ausencia de voluntad.
• Hipobulia: Voluntad disminuida.
• Hiperbulia: Conducta impulsiva.
• Pereza: Astenia o flojera
Trastornos
Cualitativos de
la Conación
• Abulia ejecutiva: Falta de ejecucion.
• Ataxia volitiva: Hacer lo contrario
• Ambivalencia: Indecision.
• Negativismo: Pesimismo.
• Compulsividad: Repeticion.
• Obediencia: Sugestion.
• Anhedonia: Desmotivacion

6. Retraso Mental
Criterios
CIE-10
• A. Capacidad intelectual significativamente inferior al promedio: un CI
aproximadamente de 70 o inferior en un test de CI administrado individualmente (en
el de niños pequeños, un juicio clínico de capacidad intelectual significativamente
inferior al promedio).
• B. Déficit o alteraciones de ocurrencia en la actividad adaptativa actual (eficacia de la
persona para satisfacer las exigencias planteadas para su edad y su grupo cultural), en
por lo menos dos de las áreas siguientes: comunicación personal, vida doméstica,
habilidades sociales-interpersonales, utilización de recursos comunitarios,
autocontrol, habilidades académicas funcionales, trabajo, ocio, salud y seguridad.
TIPOS
DE
RETRASO
•
F70 Retraso mental leve (317): CI entre 50-55 y aproximadamente 70.
• F71 Retraso mental moderado (318.0): CI entre 35-40 y 50-55.
• F72 Retraso mental grave (318.1): CI entre 20-25 y 35-40.
• F73 Retraso mental profundo (318.2): CI inferior a 20-25.
• F79 Retraso mental de gravedad no especificada (319): cuando existe clara
presunción de retraso mental, pero la inteligencia del sujeto no puede ser
evaluada mediante los test usuales.

7. Trastornos del Aprendizaje
Criterios
CIE-10
A. El rendimiento en lectura, medido mediante pruebas de precisión o
comprensión normalizadas y administradas individualmente, se sitúa
sustancialmente por debajo de lo esperado dados la edad cronológica del sujeto,
su coeficiente de inteligencia y la escolaridad propia de su edad.
B. La alteración del Criterio A interfiere significativamente el rendimiento
académico o las actividades de la vida cotidiana que exigen habilidades para la
lectura.
C. Si hay un déficit sensorial, las dificultades para la lectura exceden de las
habitualmente asociadas a él.
TIPOS
DE
TRASTORNO
• F81.0 Trastorno de la lectura (315.00)
• F81.2 Trastorno del cálculo (315.1)
• F81.8 Trastorno de la expresión escrita (315.2)
• F81.9 Trastorno del aprendizaje no especificado (315.9)[Criterios CIE-10]

8. F81.0 Trastorno de la lectura
(315.00)
F81.2 Trastorno del cálculo
(315.1)
F81.8 Trastorno de la
expresión escrita (315.2)
A. El rendimiento en lectura,
medido mediante pruebas de
precisión o comprensión
normalizadas y administradas
individualmente, se sitúa
sustancialmente por debajo de
lo esperado dados la edad
cronológica del sujeto, su
coeficiente de inteligencia y la
escolaridad propia de su edad.
B. La alteración del Criterio A
interfiere significativamente el
rendimiento académico o las
actividades de la vida cotidiana
que exigen habilidades para la
lectura.
C. Si hay un déficit sensorial, las
dificultades para la lectura
exceden de las habitualmente
asociadas a él.
A. La capacidad para el cálculo,
evaluada mediante pruebas
normalizadas administradas
individualmente, se sitúa
sustancialmente por debajo de
la esperada dados la edad
cronológica del sujeto, su
coeficiente de inteligencia y la
escolaridad propia de su edad.
B. El trastorno del Criterio A
interfiere significativamente el
rendimiento académico o las
actividades de la vida cotidiana
que requieren capacidad para el
cálculo.
C. Si hay un déficit sensorial las
dificultades para el rendimiento
en cálculo exceden de las
habitualmente asociadas a él.
A. Las habilidades para escribir,
evaluadas mediante pruebas
normalizadas administradas
individualmente (o evaluaciones
funcionales de las habilidades para
escribir), se sitúan sustancialmente
por debajo de las esperadas dados
la edad cronológica del sujeto, su
coeficiente de inteligencia evaluada
y la escolaridad propia de su edad.
B. El trastorno del Criterio A
interfiere significativamente el
rendimiento académico o las
actividades de la vida cotidiana que
requieren la realización de textos
escritos (p. ej., escribir frases
gramaticalmente correctas y
párrafos organizados).
C. Si hay un déficit sensorial, las
dificultades en la capacidad para
escribir exceden de las asociadas
habitualmente a él.

9. Trastornos de las habilidades motoras
F82 Trastorno del desarrollo de la coordinación (315.4)
A. El rendimiento en las actividades cotidianas que requieren coordinación motora es
sustancialmente inferior al esperado dada la edad cronológica del sujeto y su coeficiente de
inteligencia. Puede manifestarse por retrasos significativos en la adquisición de los hitos
motores (p. ej., caminar, gatear, sentarse), caérsele los objetos de la mano, "torpeza", mal
rendimiento en deportes o caligrafía deficiente.
B. El trastorno del Criterio A interfiere significativamente el rendimiento académico o las
actividades de la vida cotidiana.
C. El trastorno no se debe a una enfermedad médica (p. ej., parálisis cerebral, hemiplejia o
distrofia muscular) y no cumple los criterios de trastorno generalizado del desarrollo.
D. Si hay retraso mental, las deficiencias motoras exceden de las asociadas habitualmente a él.
Nota de codificación. Si hay una enfermedad médica (p. ej., neurológica) o un déficit sensorial,
se codificará en el Eje III.

10. Trastornos de la comunicación
Definición Los trastornos de la comunicación son trastornos del discurso y del lenguaje que se
refieren a problemas en la comunicación y áreas relacionadas, como la función motora
oral. Los retrasos y trastornos pueden ir desde la sustitución de sonidos simples a la
incapacidad de comprender o utilizar su lengua materna
Tipos
De
Trastornos de
la
comunicación
• F80.1 Trastorno del lenguaje expresivo (315.31)
• F80.2 Trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo (315.31)
• F80.0 Trastorno fonológico (315.39)
• F98.5 Tartamudeo (307.01)
• F80.9 Trastorno de la comunicación no especificado (307.9)

11. trastornos del espectro autista
Definición El trastorno del espectro autista (TEA) es una condición neurológica y de desarrollo que
comienza en la niñez y dura toda la vida. Afecta cómo una persona se comporta,
interactúa con otros, se comunica y aprende.
Clasificación
299.00 (F84.0). Trastorno del espectro del autismo (28)
Especificar si:
Asociado a una afección médica o genética, o a un factor ambiental conocidos;
Asociado a otro trastorno del desarrollo neurológico, mental o del comportamiento
Especificar la gravedad actual de los Criterios A y de los Criterios B: Necesita ayuda
muy notable, Necesita ayuda notable, Necesita ayuda Especificar si: Con o sin déficit
intelectual acompañante, Con o sin deterioro del lenguaje acompañante, Con
catatonía.

12. Trastornos de tics
Definición Los Tics son movimientos breves (tics motores) o sonidos (tics vocales) que ocurren
intermitentemente y de modo imprevisible fuera del trasfondo de la actividad motora
normal.
Clasificación
307.23 (F95.2). Trastorno de la Tourette (43)
307.22 (F95.1). Trastorno de tics motores o vocales persistente
(crónico) (44)
Especificar si: Sólo con tics motores, Sólo con tics vocales
307.21 (F95.0). Trastorno de tics transitorio (44)
307.20 (F95.8). Otro trastorno de tics especificado (45)
307.20 (F95.9). Trastorno de tics no especificado (45)

13. Trastornos excreción
Definición Los trastornos de eliminación de orina y heces, enuresis y encopresis
respectivamente, son característicos de la infancia. Pueden tener una causa orgánica
o psicológica y en ambos casos, tienen tratamiento.
Clasificación
307.6 (F98.0). Enuresis (199)
307.7 (F98.1). Encopresis (200)

14. Otros trastornos de la infancia, la niñez o la
adolescencia
Definición
Son otros trastornos que pueden ser parte de esta etapa.
Clasificación
• 93.0 Ansiedad por separación (309.21)
• F94.0 Mutismo selectivo (313.23)
• F94. Trastorno reactivo de la vinculación de la infancia o la niñez (313.89)
• F98.4 Trastorno de movimientos estereotipados (307.3)
• F98.9 Trastorno de la infancia, la niñez o la adolescencia no especificado (313.9)

15. - Psicomed (2009) Trastornos de la Infancia. Fecha de consulta: 08/06/2017. Disponible
en URL: www.psicomed.net/dsmiv/dsmiv1.html
- Medline Plus (2015). Trastnorno de Déficit de Atención. Fecha de consulta:
10/06/2017. Disponible en linea:
https://medlineplus.gov/spanish/attentiondeficithyperactivitydisorder.html