Pedro Luis Guevara Perdomo

1. República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Superior
Universidad Bicentenaria De Aragua
Escuela de Psicología
Materia: Psicofisiología
Valle De La Pascua - Guárico
Profesor:
Nestor Manuel Puerta
Estudiante:
Pedro Luis Guevara Perdomo
C.I: 26.037.617
Sección P1 VDLP
Enero - 2017

2. Según Louise Bérubé (1991) las funciones mentales superiores se
definen como:
´´Son las capacidades que ponen en juego la integridad de un
sistema de organización, de la información perceptual, la
rememoración del aprendizaje anterior, la integridad de los
mecanismos cortico-subcorticales que sustentan el pensamiento y la
capacidad de tratar dos ó más informaciones u eventos
simultáneamente´´.

3. La atención viene a ser la expresión del trabajo del Sistema Activador
Reticular Ascendente (SARA) y de los hemisferios cerebrales, sincronizados
por la actividad de los lóbulos pre-frontales. El Sistema Activados Reticular,
con sus fibras ascendentes y descendentes constituye un aparato
neurofisiológico que manifiesta una de las formas de reflejo señaladas
inicialmente por Pavlov y luego por Luria, conocida como el reflejo de
orientación o la respuesta de orientación. Dicho reflejo se caracteriza por
una serie de reacciones electrofisiológicas, vasculares y motoras evidentes,
como la vuelta de ojos y cabeza hacia el lado donde se halla el nuevo objeto,
reacciones de alerta y escucha, alteraciones de respiración y del ritmo
cardiaco, disminución o cese de toda actividad irrelevante

4. Por otro lado, el tallo cerebral y el sistema activador reticular
ascendente (SARA) son los responsables del estado general de
vigilia, indispensable para la activación atencional. Otras
estructuras cerebrales que contribuyen con el reconocimiento
selectivo de un estímulo particular y la inhibición de respuestas a
estímulos secundarios son el cortex límbico y la región frontal,
esta última encargada de preservar la conducta programada.
Disfunciones o lesiones en estos circuitos afectan
significativamente la capacidad atencional.

5. En el caso de la memoria a corto plazo,
nuestros recuerdos más recientes se
quedarán en la corteza prefrontal.
En cambio, para guardar los
recuerdos que pertenecen a la
memoria a largo plazo
el hipocampo trabajará con
ellos.

6. El hipocampo se encuentra dentro de los lóbulos temporales, y detecta y
memoriza la información nueva. Aquí encontraremos recuerdos como
La memoria semántica, o la memoria de significados, se queda en
nuestro lóbulo temporal.

7. Desde el punto de vista neurocientífico, el aprendizaje se puede definir como
cualquier variación en las redes sinápticas, producida por la percepción de nuevos
estímulos del mundo exterior –información teórica, práctica o experiencias de vida- o
desde el mundo interior -mediante el pensamiento- que produzca cambios en el
comportamiento y/o en el pensamiento, entendiendo por cambios en el
comportamiento el que variemos la respuesta ante el mismo estímulo.

8. Aprendizaje implícito o emocional
Es automático, rápido y se produce de forma no consciente, es básicamente
emocional y duradero, se aloja en la memoria a largo plazo y es muy difícil de
modificar o eliminar.
Toda información que entra en nuestro cerebro a través de nuestros sentidos
es incorporada a una red neuronal ya existente o bien crea una nueva, formando
modelos o bloques de información que inmediatamente se relacionan con otras
redes.

9. El control y la organización del lenguaje se encuentran, esencialmente,
localizados en el hemisferio izquierdo del cerebro.

10. Área de Broca:
• Situada en la parte posterior inferior del lóbulo frontal.
• Área motora del lenguaje, relacionada con la producción.
• Cerca del área de Broca se representan los músculos faciales y laríngeos.
Área de Wernicke:
• Situada en la parte posterior izquierda del lóbulo temporal.
• Relacionada con la comprensión.

11. La capacidad para emitir ciertos juicios de valor acerca de las acciones de
otros depende de un área concreta del cerebro conocida como corteza
prefrontal ventromedial (VMPFC), revela un estudio reciente realizado por
científicos del MIT

12. Las células del cerebro se comunican entre sí a través de un proceso electroquímico.
Cada vez que pensamos, aprendemos y nos comunicamos, una neurona envía un
impulso nervioso por su axón. El axón de una célula cerebral hace varios miles de
conexiones con muchos miles de otras células cerebrales. El punto donde una neurona
se conecta a otra se llama sinapsis.

13. Ocurre en la corteza, que es la parte más nueva (evolutivamente) y la más
grande del cerebro. Es aquí donde ocurre la percepción, la imaginación, el
pensamiento, el juicio y la decisión

14. Conocido también como vía corticoespinal es un conjunto de axones
motores que viajan desde la corteza cerebral (donde se encuentra la
motoneurona superior) hasta las astas anteriores de la médula espinal
(donde hace contacto con la motoneurona inferior).

15. • Es filogenéticamente más nuevo que el extrapiramidal, con una
estructura anatómica y funcional mucho más simple.
• Se origina en las siguientes áreas de Brodman:
• Área 4 y 6 (giro precentral); 1, 2 y 3 (giro poscentral); 40 (área
somestésica secundaria).
• Sólo el 60% de sus fibras que vienen del córtex cerebral son
mielinizadas, y un 40% son amielínicas.
• Las fibras mielinizadas o axones de las células gigantes sólo
corresponden al 2 ó 3 % del total de fibras mielinizadas.
• Los movimientos automáticos están bajo control de los centros motores
subcorticales, los cuales pueden ser modificados por acción del Sistema
Piramidal.
• Esta constituido por los Fascículos: Corticoespinal y Corticonuclear.

16. Regula la ejecución de los movimientos involuntarios (marcha,
postura, tono muscular, nivel de alerta y conducta instintivas.) y a
diferencias del sistema piramidal no se inicia en la corteza cerebral sino
en diversas estructuras situadas en el interior del cerebro. Aquí se
originan las fibras nerviosas que se conectan con las neuronas motoras
inferiores.

17. • Cuerpo estriado
• Globus Pallidus
• Núcleo Subtalámico
• Zona Incerta
• Núcelo Prerrubral
• Nuclo Rojo
• Sustancia Nigra

19. Los neurotransmisores son las sustancias químicas que se encargan
de la transmisión de las señales desde una neurona hasta la siguiente
a través de las sinapsis.

20. Aminas
aminoácidos
purinas
péptidos
Ésteres
Gases

21. • SEROTONINA: Es un aminoácido que no es fabricado por el cuerpo, por lo
que debe ser aportado a través de la dieta. La serotonina (5-HT) es
comúnmente conocida como la hormona de la felicidad, porque los niveles
bajos de esta sustancia se asocian a la depresión y la obsesión.
• LA DOPAMINA es otro de los neurotransmisores más conocidos,
porque está implicado en las conductas adictivas y es la causante de las
sensaciones placenteras. Sin embargo, entre sus funciones también
encontramos la coordinación de ciertos movimientos musculares, la
regulación de la memoria, los procesos cognitivos asociados al aprendizaje y
la toma de decisiones

22. • ENDORFINAS: Algunas de sus funciones son: promueven la calma, mejoran el
humor, reducen el dolor, retrasan el proceso de envejecimiento o potencian
las funciones del sistema inmunitario.
• LA ADRENALINA es un neurotransmisor que desencadena mecanismos de
supervivencia, pues se asocia a las situaciones en las que tenemos que estar
alerta y activados porque permite reaccionar en situaciones de estrés.

23. • EL GLUTAMATO es el neurotransmisor excitatorio más importante del sistema
nervioso central. Es especialmente importante para la memoria y su
recuperación, y es considerado como el principal mediador de la información
sensorial, motora, cognitiva, emocional.
• El GABA (ácido gamma-aminobutírico) actúa como un mensajero inhibidor, por
lo que frena la acción de los neurotransmisores excitatorios. Está ampliamente
distribuido en las neuronas del córtex, y contribuye al control motor, la visión,
regula la ansiedad, entre otras funciones corticales.

24. ACETILCOLINA: Algunas de las funciones más destacadas de este
neuroquímico son: participa en la estimulación de los músculos, en el paso de
sueño a vigilia y en los procesos de memoria y asociación

26. Los neurotransmisores tienen diferentes velocidades para generar
cambios en la permeabilidad de iones que dan como resultado eventos
eléctricos, los cuales alteran la excitación de las neuronas. Los
neurotransmisores de acción rápida son el Glutamato y el ácido gama
amino butírico (GABA). El Glutamato es el neurotransmisor excitador que
estimula a una gran cantidad de neuronas y el GABA es el
neurotransmisor inhibidor por excelencia

28. La metodología es el instrumento que enlaza el sujeto con el objeto de la
investigación, Sin la metodología es casi imposible llegar a la lógica que
conduce al conocimiento científico. En la Farmacología estos tipos de
metodologías pueden ser:
Pre - Clínica
Clínica

29. - Estudios observacionales
- Ensayo clínico controlado
- Toxicología
-Tamizaje
- Bioensayo
- Toxicología

30. Es un estudio clínico controlado que se realiza en diferentes hospitales bajo una
dirección única y un protocolo unificado, con el objetivo de determinar la efectividad
o no de lo que está probando.

31. Luego de realizar la investigación metodológica del farmaco, es
importante evaluar los efectos positivos y adversos que podría tener el
objeto de prueba, sea humano y animal.

32. ÉTICA:
A) la Profesionalidad
b) Beneficiencia: búsqueda del bien del paciente.
C) Honestidad
d) Integridad

33. ASPECTOS LEGALES:
La existencia de una norma específica, Ley Orgánica de Drogas (LOD), la cual
establece en su artículo 1, los mecanismos y medidas de control, vigilancia y
fiscalización en relación a la receta con la que deben prescribirse y dispensarse los
medicamentos que contienen estupefacientes y sustancias psicotrópicas en el
territorio nacional; b) Su condición de Ley Orgánica (Art. 203, Constitución
nacional: Son leyes orgánicas … las que sirvan de marco normativo a otras leyes o
desarrollan derechos constitucionales

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• AVEDEFAR (2013) . Otros aspectos sobre las Normas Sanitarias
Complementarias para la Regulación de la Prescripción y Dispensación de
Medicamentos. http://avedefar.blogspot.com/2013/03/otros-aspectos-sobre-
las-normas.html