1. 1
Participación de los estudiantes en primer
grado de bachillerato.
Alumna: Pérez Campos Perla Celeste
Dr. Aniseto Cárdenas Galindo
Culiacán, Sin. 12 de diciembre del 201

2. 2
Índice
Análisis de fundamentos…………………………………………………………..3
Definición del problema………………………………………………………...3
Justificación………………………………………………………………………..3
Objetivos…………………………………………………………………………...4
Hipótesis……………………………………………………………………………4
Marco Teórico……………………………………………………………………...5
Metodo…………………………………………………..……………….………...6
Nivel de investigación………………………………………………………….…..7
Cronograma…………………………………………………………………………8
Bibliografía…………………………………………………………………………9

3. 3
Análisis de fundamentos
En la elaboración de este proyecto de investigación tome como referencia a los alumnos de
la preparatoria Normal de Sinaloa. El interés me surge con los alumnos de primer grado de
este bachillerato, ya que he tenido contacto con algunos estudiantes y me interesa analizar
la manera de cómoes su participación en el aula de clasesy quelo motiva para dar su
participación en el aula.
Definición del problema
Se presentan constantemente situaciones diferentes dentro del salón de clases tales como
reprobación, falta de atención e indiferencia por parte del alumno. La motivación es el
proceso que provoca ciertos comportamientos y consiste en el intento de proporcionar a los
alumnos situaciones que los induzcan a un esfuerzo intencional. Así, motivar es
predisponer a los alumnos a que aprendan y realicen un esfuerzo por alcanzar los objetivos
previamente establecidos.
Justificación
Es interesante analizar el rol que está jugando el estudiante dentro del aula de clases; la
manera en que cumple con las actividades que aplica el profesor y cómo se comporta para
tener un nivel de reflexión en cuando a la clase; sin tomar como referencia una materia,
sino la responsabilidad que tiene.

4. 4
Objetivos
El estudiante debe participar en clase y comprometerse en su desarrollo educativo.
Dentro del aula de clase el estudiante se incorporara a las actividades que se
desarrollen con motivación.
Hipótesis
Los alumnos de primer grado en la Preparatoria Normal deben sentirse motivados
en el aula de clases para despertar el interés, que estimule su deseo de aprender y
dirigir sus esfuerzos, ya que al alumno está motivado cuando siente la necesidad que
lo mueve a interesarse por algo que pueda satisfacerlo. Es necesario que el alumno
participe en el aula de clases para que pueda encontrar una respuesta a las dudas que
tenga en clase.

5. 5
Marco Teórico
Participación en clase
La participación en los centros escolares tiene unas características especiales que no se
producen en otras instancias sociales como los centros sanitarios o los organismos
asistenciales. La participación en la gestión viene regulada por la constitución española de
1978, nacida de los acuerdos de las fuerzas progresivas y conservadoras, que hicieron
conquistar y renuncias importantes para llegar al consenso.
El artículo 27, apartado 5, de la constitución proclamo el derecho a la participación de los
distintos sectores implicados en el sistema educativo, en los siguientes términos:
Los poderes públicos garantizan el derecho de todos a la educación, mediante una
programación general de la enseñanza, con la participación efectiva de todos los sectores
implicados. (Fernández Enguita,1993;15)
La participación se puede definir como un reconocimiento delo que los estudiantes son
capaces de hacer e implicando que sean capaces de pensar y expresar por si mismos. La
capacidad de que los estudiantes participen dependen de que tengan una buena disposición
para pensar en las opiniones y sentimientos de los demás.
Motivación en los estudiantes
la motivación es la actitud para dirigir nuestro esfuerzo hacia un objeto; y la educación, es
un factor esencial para lograr el aprendizaje dentro de las aulas.
A nivel preparatorio existen diversos factores que motivan al alumno y que son diferentes a
los que hay en otras etapas educativas. Durante este periodo, es importante que el
estudiante encuentre un sentido suficiente para despertar interés por el estudio. Uno de los
puntos primordiales es que el alumno debe conocer los objetivos didácticos de cada una de
las materias que va a cursar y de que serán aplicados estos conocimientos.

6. 6
La motivación procede de un dinamismo, siempre cambiante, que siempre se eleva y
desciende en lugar de ser un suceso discreto o condición estática. Es útil considerar a la
motivación como un rio de necesidades, cogniciones y emociones que fluye
constantemente. John Marshall Reeve. 2010.pg 11
Los maestros deben actuar de manera diferente para poder lograr un mejor progreso con los
estudiantes, para tener mejores resultados hablando de motivación.
A medida que el cerebro realiza funciones, se ocupa no solo de la tarea que este haciendo
(utilizando sus funciones cognitivas o intelectuales), sino que también se ocupa en gran
medida de determinar si usted quiere hacerla (cerebro motivado), y el estado de animo que
tiene mientras la hace (cerebro emocional)(Gray Braver, Raichle, 2002). Pg. 365
Aprender en la escuela
Los seres humanos somos aprendices por naturaleza, aprender y adquirir capacidades y
conocimientos que nos permitan hacer frente a la realidad y a las relaciones con los otros
nos resulta indispensable. Aprendemos constantemente, a lo largo de la vida y en cualquier
parte, muy a menudo al margen de la conciencia y de toda planificación. La escuela, como
otros espacios educativos, aprovecha esta capacidad humana. Tiene la misión de garantizar
a las generaciones jóvenes al acceso a conocimientos seleccionados y considerados
importantes es una cultura y en un momento histórico determinado a través del discurso y
las rutinas que la constituyen. (Pérez de Lara, 1995)(López Melero, 1993)

7. 7
Los jóvenes de bachillerato tiene la capacidad de enfrentar la realidad del contexto que les
rodea. A estar constantemente aprendiendo cosas a lo largo de su existencia para aplicar
estos aprendizajes en su vida cotidiana.
Método:
Se realizaran investigaciones que faciliten información sobre las técnicas de aprendizaje
que utilizan los alumnos en primer año de bachillerato, como es que se desarrollan y que
beneficios tienen para ellos el emplearlas en sus estudios.
Se aplicaran cuestionarios a parte de un grupo de alumnos de primer año de bachillerato,
con el fin de identificar que técnicas de aprendizaje son las mas utilizadas en este nivel
educativo, comprender de que manera las emplean para identificar como se logran los
resultados deseados y cuando es que falla la aplicación de dichas técnicas y así poder
identificar los errores y las posibles soluciones a los mismos.
Nivel de investigación
Mi proyecto de investigación es de tipo explicativo ya que el objetivo es explicar que papel
está jugando el estudiante dentro del aula.

8. 8
Cronograma
Octubre
L M M J V S D
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21

9. Noviembre
9L M M J V S D
1 2 3 4
22 23 24 26 26 27 28
5 6 7 8 9 10 11
29 30 31
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30
Diciembre
L M M J V S D
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
31

10. 10
Bibliografía
http://www.rae.es/rae.html
Lopez Melero, M. (1993)<<de la forma educativa a la sociedad del siglo XXI. La
integración escolar, otro modo de entender la cultura>>, en LopezMelero,.; Guerrero, J.F.:
lectura sobre integración escolar y social. Barcelona. Paidos.
http://www.cetis143.edu.mx/revista/expressa11/pag_02_a_05_maestro_que.pdf
http://www.slideshare.net/comando/la-participacion-en-clase
http://www.prepasonline.com/2010/05/la-motivacion-en-los-estudiantes-de-preparatoria/
http://como-estudiar.estudiantes.info/2008/03/cmo-motivar-un-alumno.html